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大学生人际信任现状及成因分析 总被引：1，自引：0，他引：1
使用问卷调查法对414名大学生进行了人际信任度的调查,结果表明：大学生的人际信任处于中等偏上的水平;不同性别和生源地的大学生在人际信任方面均不存在显著差异;不同年级的大学生在普遍信任因子及人际信任度上存在显著差异,但是在特殊信任因子方面不存在差异。 相似文献
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良好的师生信任度是实现和谐师生关系,保证教育教学效果的重要因素之一。对200名中学教师和652名中学生的师生信任问卷调查表明：（1）总的来说,教师对学生的人品方面信任度最低,而学生对教师能力方面的信任度最低;（2）师生的信任状况存在显著的学校差异,示范性中学教师比普通中学教师对学生表现出较高的信任度,示范性中学的学生对教师的信任度远远高于普通中学学生;（3）初、高中学生对教师的信任度存在极显著的差异,初中生对教师的信任度明显高于高中生对教师的信任度。 相似文献
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大学生的人际信任与人格特征的相关研究 总被引：24，自引：0，他引：24
郑信军 《宁波大学学报(教育科学版)》1998,(2)
以大学生为对象,对人际信任问题作了多角度的考察,分析了人际信任与人格特征的相关性,结果表明,大学生的人际信任度低于中学生,两者存在显著差异,特别表现在对社会角色和现象的信任上。理科大学生的人际信任度高于文科大学生,并存在显著差异。大学生的人际信任度没有性别差异。人际信任与人格因素有着显著的相关性,并能反映出一定的人格类型和个人的专业成就性。个人的人际信任度与心理健康呈显著正相关。 相似文献
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张红慧 《中国科教创新导刊》2012,(4):155-155
使用问卷调查法对35名在校大学生进行了人际信任度的调查,结果显示：南昌市大学生的人际信任处于中等偏上水平;不同生源地和不同性别及不同专业的大学生在人际信任方面均不存在显著差异。 相似文献
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本研究采用问卷调查和统计分析的方法对师范学院236名女生的人际信任度和影响人际信任度的因素进行了调查研究,旨在了解师范学院女生人际信任的现状,以期为做好大学生心理健康工作提供科学依据.结果表明:师范学院女生的人际信任水平相对较高,学生来源对女大学生人际信任的影响不大.年级是影响女大学生人际信任度的重要因素,大学一年级女... 相似文献
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本文旨在对人际信任量表ITS进行翻译修订,形成适合测量国内当代大学生群体的人际信任度的问卷,提出其应用参考价值,以有利于该领域的研究,通过将翻译后的人际信任量表在130名大学生当中进行试测,确定正式版本后,以分层整群抽样法,随机抽取广东在校大学生600名,采用人际信任量表的翻译修订版进行施测,考察中文版ITS的信、效度。结果发现,探索性因素分析发现该量表可分为社会信任和行为与承诺信任两个维度,总量表及各维度的α系数分别为0.68,0.64,0.65,均符合测量学要求,得出结论：修订后的人际信任ITS问卷信、效度指标基本符合测量学要求,可用于大学生人及信任度的测量。 相似文献
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作者分析了在校大学生人际信任程度与孤独感水平的现状及关系,旨在为促进大学生心理健康提供理论依据,具体采用人际信任量表(ITS)和孤独感量表(UCLA)对241名在校大学生的人际信任及孤独感进行调查,得知:在校大学生人际信任总体水平低于理论值,不同年级存在差异;大部分在校大学生处于中等孤独水平,不同年级存在差异;人际信任与孤独感之间存在显著负相关,即被试的人际信任度越高,孤独感体验越少;被试的人际信任度越低,孤独感越强烈。 相似文献
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新冠疫情在较短的时间里迅速蔓延世界各地,如何形成有效治理机制成为各国首要任务。相比西方国家,我国在党中央的指导下,协调各方部门、组织,极短的时间内控制住了疫情,彰显出了我国体制的优势,推动了内地高校大学生增强我国政治信任度。本文选取内地高校大学生为研究对象,采用多元回归方法分析新冠肺炎疫情下大学生政治信任现状以及影响大学生政治信任“分殊化”的主要因素,发现内地高校大学生对各级政府政治信任度呈现“差序格局”现象,对政治信任三个主要标的物的信任程度排列为:对政治制度信任程度>对政府机构信任程度>对政府工作人员信任程度,以此提出增强新时代大学生政治信任的路径选择。 相似文献
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信任关系的建立对于我国民办高等教育的健康发展具有重要的意义。民办高校教师的组成具有一定的特殊性,了解不同类型教师对学校的信任程度及其差异是进行有效管理的基础。本文以民办高校中不同类型教师对学校的信任度差异为研究内容。在对民办学校教师进行访谈和参考国内外有关研究文献及测量量表基础上,我们设计了包括13个变量在内的《民办高校教师信任测量量表》,通过统计抽样,向陕西省12所民办高校教师发放了调查问卷,实际回收508份。在总体统计分析的基础上,得出以下主要结论:第一,任职时间长的教师对学校的信任度高于任职时间短的教师对学校的信任度;第二,来校任职前有工作经验的教师对学校的信任度高于来校任职前没有工作经验的教师(从学校毕业后进入民办高校)对学校的信任度;第三,拥有较多个人资本教师对学校的信任度高于拥有较少个人资本教师对学校的信任度。 相似文献
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斯蒂芬·克拉申的情感过滤假设对二语学习者和教师是有重要指导意义的,但 克氏对情感过滤网形成因素的解释并非全面。信任度也是一种情感因素,并直接影响过滤网的 厚度,应被视为除动机、自信、焦虑外的第四种重要因素。信任度可表现为多种形式：对教师 的信任度,对教学方法,教学材料,教学活动的信任度,对合作同学的信任度。认识信任度在 课堂外语学习中对教与学都有作用。 相似文献
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对高等教育“教”、“学”、“管”主体进行界定,教师是“教”的主体,学生是“学”的主体,行政管理人员监督教和学,管理教师和学生,是“管”的主体.通过建立评教模型,对评教效果进行分析,结果显示,学生评教对“教”的质量改善在长期有较好的作用,但“学”的质量无法通过学生评教得到提高,反而会降低;在此基础上提出建立现代高校教学管... 相似文献
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PCOLT模式认为,学校文化的三种文化特质——专业共同体、组织学习以及信任,都与学生学习有着密切的联系。PCOLT模式强调,在学校文化建设过程中,应该发挥校长作为文化变革驱动者的作用,应该通过专业共同体强化教师之间的信任,应该构建网络学习共同体,应该加强与地方政府、社区之间的联系。PCOLT模式可以为我国校园文化建设带来积极启示：通过提高校长文化领导力促进学校文化建设;通过发展教师专业共同体促进学校文化建设;通过提升群体意识促进学校文化建设。 相似文献
13.
师生信任是维系师生关系的重要影响因素,对于教师的教学活动以及学生的学习活动的顺利进行都具有重要意义。在师生信任并未发挥出其对教育应有的促进作用的情况下,我们有必要对师生信任的内涵加以界定和诠释,理解其教育功能的同时看清目前所处之困境,求得对现状之突围,真正发挥出它的巨大功效。 相似文献
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通过对高校体育教学中师生关系的思考,设计并编制师生信任评价指标,来探究大学生对体育教师的信任指向。主要从评价角度分析大学生信任体育教师的基本层面:教师职业情感、教师行为、学习效果、民主管理等,同时学生对教师信任也包含着非正常教学中的"风险"特性,最后提出教学干预方式,以增进师生信任关系。 相似文献
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卢俊 《郧阳师范高等专科学校学报》2013,33(1):136-137
重视学生认知过程的情感因素,研究和发挥非智力因素的积极作用,同时给予正确的鼓励、表扬和肯定的批评,激发学生的学习兴趣,从而使师生在更广泛的领域里互相理解、信任,建立共同语言,融洽师生感情。这既是教学工作顺利进行和提高教学质量的条件,又是激励学生健康成长的不可取代力量。 相似文献
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教师的人格魅力是有效开展教学交往的关键性因素之一。本文从＂身正＂为教学交往创造诚信的基础、语言魅力实现师生心灵的对话、平等真诚为学生参与教学交往积累了情感积淀、尊重和理解架起教学交往的平台几方面分析了健全的教师人格对于教学交往的影响。 相似文献
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网络教学环境是一个技术支持下的社会化空间,师生在网络环境下处于相对分离的状态,只能通过技术工具与平台实现互动,师生互动是影响网络教学绩效的关键因素之一。由于学生对网络教师的印象不仅会影响他们对网络学习的满意度,而且还会影响学习效果,因此网络教师在师生互动过程中应学会印象管理。网络教师实施有效的印象管理有利于增加师生之间的信任程度,优化网络教学环境下的师生互动效果。网络教师在师生互动过程中的印象管理内含印象动机与印象建构两种成分,前者是指网络教师具备主动促使学生对自己形成好印象的意识与愿望,后者是指网络教师通过适当的策略与方法展现自我形象,调整自己的行为表现,努力让学生对自己形成自己所期望的印象的过程。网络教师的印象管理策略包括基于提升＂教学临场＂的专业化策略、基于社交技能的社会化策略以及基于技术素养的技术性策略。针对网络教师实施印象管理的具体策略,开展实证层面的应用效果和评价研究是未来的努力方向。 相似文献
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长久以来,教育活动的顺利展开是以师生信任作为基础的,其主要模式为发轫于中国的伦理型师生信任与发轫于西方的契约型师生信任。现代社会的深刻变化导致师生信任模式从伦理型向契约型转变,其不可避免遭遇到“现代性的后果”,体现为信任基础的薄弱、信任对象的割裂、信任情感驱力的缺失以及信任文化的失落。摆脱师生信任的现代性困境,需要从三个方面着手:一是摆脱“非此即彼”的思维窠臼,实现伦理信任和契约信任的融通;二是彰显教师的道德身份,奠定师生信任的情感根基;三是构筑师生信任的长效机制,形成师生信任的文化共识。 相似文献
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加强师范生的教师形体礼仪教育有非常重要的意义和现实紧迫性。开发教师形体礼仪课程是师范院校实施教师形体礼仪教育的重要的途径,通过明确课程目标,确定课程内容、实施适当的课程教学和课程评价。要保证教师形体礼仪课程取得良好的成效,还需要有高质量的师资配备、良好的设施设备配置以及师范生的观念改变。 相似文献
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江苏省东台中学选择一个＂勤＂字作为校训,围绕＂勤＂字建设学校文化,创建了具有丰富艺术内涵和文化价值的校园环境,从学生、教师和管理者三方面,有力推进勤学、勤业和勤政,进而有进取地学习、有思想地教学和有水平地管理,全校师生在多视角、多层面参与＂勤＂文化建设、弘扬＂勤＂文化精神的过程中获得共同的发展和成功。 相似文献