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孔子曾说：“知之不如好之，好之不如乐之。”苏霍姆林斯基也说过：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”兴趣是人们积极认识事物或关心某种活动的心理倾向，是推动学生探求知识获得能力的一种强烈愿望。所以“点燃”学生兴趣，集中学生注意力，使学生有一种“向往之”的意识就成为教师教学成功的关键，而解决这个“关键”的关键，在于我们如何在课初几分钟内帮助学生进行心理准备，紧扣课内容创造一个良好的教与学氛围。某种程度上说，导语的设计直接关系到课堂是否成功，对导语进行精心的设计，是不可缺少的一个教学环节，教学过程中，笔对新教材增篇目进行了精心的导语设计。 相似文献
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施筱民 《大连教育学院学报》2006,22(1):84-85
兴趣是人们积极认识事物或从事某种活动的心理倾向，也是学生从事体育活动的内部动力之一。学习兴趣直接影响到学习效果。因此，体育教学要保证课堂的教学质量，就要重视培养学生的体育兴趣，给教学寻找一个合适的支点。 相似文献
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刘淑荣 《中国教育技术装备》2009,(19):55-55
课前3分钟活动是在中学英语课堂上出现的较为普遍的一种锻炼英语口语的方法和途径.可以说这是一个非常好的现象,因为几乎所有的英语教师都看到学生的口语存在的问题,也都注意到提高学生英语口头表达能力的重要性. 相似文献
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课堂只有40分钟(有的地区也有35分钟、30分钟的小课),这是不可改变的事实。《科学(3～6年级)课程标准(实验稿)》指出:“教师不要把上下课铃声当做教学的起点和终点,小学生探究科学的活动往往不是一节课所能完成的。”因此,如何将这有限的时间充分利用起来,是我们每个科学教师需要思考的问题。一、跳出和学生闲聊的怪圈在观摩课开始前,教师都要与学生接触,通过与学生闲聊,消除学生的紧张心理。但很多教师与学生的谈话只是为了烘托现场气氛,如“想对我说些什么呀?”“想对后面的听课老师说些什么呀?”说得好,听课者一笑或报以掌声;说得不好,反… 相似文献
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叶小兵 《历史教学(高校版)》2006,(4):67-68
有一次，听一节初中一年级上学期刚开学不久的历史课，教师一上来就组织学生展开角色扮演、讨论、竞赛等各种活动，很是热闹。然而，在这节课上，教师没有给学生什么新的信息，没有讲述任何新的历史知识。课后，我对任课教师说，历史课这样上完全可以，但在学生没有足够的背景知识的情况下这样来教历史，课堂活动很容易流于形式；如果堂堂课这样上，就不可以了，因为若是教师完全不讲新知识，学生所有的活动都难以再开展。 相似文献
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一、当前对课前三分钟活动的几种误解语文课前三分钟活动是指语文课的头三分钟时间,教师把课堂的主动权交给学生,让学生上讲台或演讲,或说见闻,或谈感受,或朗读诗词美文,或猜谜语等。 相似文献
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本学期，我开设了一个特别专栏，课前五分钟，请学生说说自己喜欢的国家。为此，特地给每个班级都贴上了世界地图。事实上，去年考卷上的两道题目给了我很多启发。 相似文献
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一天下午，我带着教本、教案，随着上课铃声走进教室，准备给六(4)班上思想品德课，师生问过好后，我正准备上新课，一个学生举起了手：“吕老师，你上节课说，这节课让我们进行演讲比赛的。” 相似文献
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怎样才能充分培养学生的参与能力，合理安排体育课的课堂结构呢？我在教学过程中作了一些初步的尝试，并收到了良好的效果。一、培养学生自我探索能力引导学生自我探索，通过自己努力去认识教学中事物的真谛，对每个学生来说都是一件有趣而有益的事。尤其是高年级的学生，即使是新授教材，如果是清一色地以讲解示范“开局”，往往使学生兴致低落。此时他们的学习活动不再是自身大脑的探索性需求的活动，而是一种比较低级的倾向于教材本身的刺激性反应，这样势必会影响学生技能形成的速度。为了引导学生积极思维，我曾在一节新授前滚翻的课上… 相似文献
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兴趣是人们力求认识事物，掌握事物，主动参与活动的心理倾向，也是课标提倡的新理念。中学俄语教学应抓住学生的心理特点，帮助学生克服畏难情绪，积极培养他们的学习兴趣，最大限度地调动其积极性，使学生能主动、快乐地学习。 相似文献
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黄爱华老师的课聆听过很多次,每次都能给我不一样的感觉,让我每次都得到一种震撼。在"千课万人"小学数学研讨观摩会上,又一次聆听到黄老师的《圆的认识》一课,再次如沐春风。一、学生成为课堂真正的主人新课程提倡让学生成为学习的主体,教师是学习活动中的组织者、引导者,是学生学习中的一个伙伴。本节课,黄老师只是在学生有疑难、需要帮助 相似文献
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正情趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向,是人学习活动的动力机制。情趣可以使一个人几天几夜不睡觉地工作。情趣可以使达尔文把甲虫放进嘴巴里,可以使舍勒去尝氢氰酸,可以使爱迪生蹲在鸡蛋上,可以使罗蒙诺夫以白帮别人干活的代价换一本算术书。情趣的力量如此巨大,因此,我们应该重视学生情与趣的激发、培养、开发和利用。让学生在课堂上学得主动些,让学生对课堂活动更感兴趣是我追求的目标。以"情"引路,从 相似文献
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那是一天上午第二节课,我执教的公开课“圆的认识”正有条不紊地进行:“同学们,我们已经认识了圆的各部分名称及圆的特征,那么,你们能画一个圆吗?喜欢用什么方法就用什么方法。让我们比一比哪一小组画圆的方法最多、最简单、最科学。”话音刚落,每一小组就迫不及待地边讨论边画起了圆,兴奋写在每一张小脸上。课堂上异常热烈的气氛感染了我,使我也变成了一个求知欲特强的学生,和每一小组的成员讨论、交流。正如孔子所说,“不愤不启,不悱不发”,十几分钟的时间,让每一个学生都充满了自信。该全班交流了。有的说可以照实物画圆;有的说可以用图… 相似文献
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目前，无论是现行教材的编写，还是教师课堂上的授课，都十分注重一个问题：发展学生的想像力，大力培养创新精神。如教《狼和小羊》一课，老师就会让学生们说一说狼扑向小山羊后会有如何的结局。《跳水》一课的“思考·练习”有这么一题：想一想孩子跳水后被救上甲板时大家会说什么、做什么。如教《给颜黎民的信》，老师让学生做一回颜黎民，写一封信给鲁迅先生……这些，无不是为学生创设想像的天地，拓展创造思维，既活跃课堂的教学气氛，又达到培养创新精神的目的。然而，小学生毕竟是在成长时期，对一切事物都处于认识阶段，对问题是非… 相似文献
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<我国的国家机构>这一课包括"全国人民代表大会"、"国家主席"、"国务院"三个部分,每一部分都可以通过学生收集大量的图文资料来丰富教材,扩大学生的信息交流量,并且每一部分留给学生活动的机会都非常宽泛.但要在40分钟的课堂上让学生对这三部分内容都进行深入学习,而且要让学生有充分活动和展示自我的机会,是不太可能的.因此,我决定在这节课中,重点让学生了解"全国人民代表大会"所起作用的问题. 相似文献
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[案例 ]至今我还清晰记得初为人师时 ,给学生讲的第一堂语文课《雨中登泰山》的教学情景。为了讲好这篇游记散文 ,在备课过程中 ,我查阅许多资料 ,教案写得颇为细致 ,把每一个教学环节都写在教案上。课前 ,对着镜子 ,自己反复讲了三遍。课堂上 ,在几十双眼睛的注视下 ,我的心里格外紧张 ,所以讲得比较拘谨。 5分钟过后 ,渐渐地进入了状态 ,讲得绘声绘色 ,滔滔不绝。在不知不觉中 ,下课铃声响了 ,我不得不从“自我陶醉”的状态中走出来 ,于是草草地说了一句 :“请同学们课下继续预习课文。”课后 ,我意犹未尽 ,自我感觉良好 ,心里觉得这第一… 相似文献