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中学物理教材中有大量用比值法定义的物理量（以下简称比值量），这类物理量是中学物理概念体系的一个重要组成部分．现行中学物理教材对用比值法定义物理量的方法作了专门的介绍．有许多教师也对这类物理量及其定义的方法从不同角度进行了研究，这些研究丰富了我们对用比值定义物理量的方法的认识．但是，笔者通过分析教科书及其他教师们对比值法定义物理量的相关论述后发现，他们均只关注了用比值法定义的物理量的共性——以相同的比值方法进行定义，以及其在教学上的共性——将所有用比值法定义的物理量进行方法上的类比教学，但却忽视了这类物理量虽然定义的形式相同，但是它们的性质却是有区别的．如果没有认识到这种质的区别并采取有针对性的教学，那么学生对某些比值量的理解就仍可能是模糊的、不够深透或不够全面的．有鉴于此，本文考察了同是用比值定义但却性质不同的两类物理量，同时提出一些教学上的相关建议，以期引起教师们的注意．[第一段] 相似文献
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一些物理量正负值的归纳东光在教学中．我发现学员常常由于对各种物理量的正负号的物理含义认识不清，在解决问题时出现错误。为此我把教学中常见的一些物理量的正负值所包含的物理意义，进行了归纳，便于学员掌握，避免混淆现象发生。一、正负号表示物理量的方向在力学中... 相似文献
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黄彦 《中学物理教学参考》1999,(6)
电磁振荡一节涉及的物理量多,且各物理量之间的关系复杂,电磁振荡的物理过程又较抽象,仅靠“凭空”讲解,学生难以理解．即使记住各物理量之间的关系,也是知其然而不知其所以然．笔者在教学中,采取下述方法,旨在突破教学难点,帮助学生理清各物理量的关系,取得了较... 相似文献
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潘守理 《中学物理教学参考》2005,34(5):11-12
重力加速度g是经典力学中的一个重要的物理量．新编高中物理教材根据学科体系和教学进程，在不同章节中多次出现g，由浅入深，由表及里，层层推进，符合学生认知规律．弄清g出现的不同背景和概念层次，合理进行教学设计，对学生正确理解和应用物理概念能起到很好的作用． 相似文献
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物理学是一门实验科学，与实验紧密联系的就是测量．物理量的测量是高中物理学习中的一个重要内容．与之相关的考试题目形式多样，与生产、生活实际联系紧密，是许多学生非常头疼的内容．通过调查和实验，我们发现学生对这部分知识的学习困难主要在于没有理解物理量测量过程的本质．为了突出物理量测量的本质，我们把这样一类测量叫做映射测量，即在物理测量的过程中通过测量其它物理量来反映待测物理量．被测物理量不是直接通过实验测得的，而是在一定条件下的其它物理量的映射．我们通过三个维度扩展建模的教学模式，有效的克服了这部分知识学习的难点．下面我们从映射测量模型的构建谈起． 相似文献
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物理学中动态分析类题目是教学的一个难点，学生遇到此类问题往往感到无从下手．究其原因，主要是分不清题目中哪些物理量会发生改变，哪些物理量不变，以致造成解题错误。本文以理想变压器的动态分析类问题为例，对此问题加以说明。 相似文献
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朱书平 《中学化学教学参考》1998,(6)
《摩尔》一节的教学设计广东省新会市第二中学朱书平一、首先引入物质的量的概念简单几句引入新课后,设问：１．物体的冷热程度用物理量表示;２．物体占有空间范围的大小用物理量表示;３．物体运动的快慢用物理量表示;４．物质单位体积的质量大小用物理量表示。以上都... 相似文献
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在实际问题中，某些因素（或条件）的变化而引起相关物理量变化．若对这些物理量变化进行定性分析，利用图象观察法，往往达到意想不到的效果． 相似文献
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描述物理现象的各物理量之间常存在着相互依赖、相互制约的关系，当其中某个物理量变化时，其他物理量也将按照物理规律发生变化，许多命题以此设计情景要求对这种变化进行分析、讨论，即物理动态问题． 相似文献
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一个物理实验，往往要测量多个物理量．在中学物理中，人们最为关心的是，分别用什么仪器测量各个物理量；对于测量各个物理量的准确度要求，则较少考虑，如果测量一个物理量有几种可选择的仪器，通常会不加思考地选择准确度高的仪器；至于测量各物理量的准确度关联，几乎没人考虑．不从各物理量测量准确度的关联的角度，就无法理解一个实验中测量... 相似文献
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比值定义法是一种重要的科学方法,通过实例详细分析了比值定义物理量的思维本质,给出了比值定义物理量的定义,并就物理教学中与比值定义物理量相关的教学问题进行了辨析. 相似文献
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物理学中原始的概念的定义式和规律的表达式，大多比较简洁，但当这些定义、规律用于解决一个具体的实际问题时，最终得到的表达式却非常复杂，反映了实际问题中物理量间制约关系的复杂性，其中属于非单调变化的物理量的关系不为一般学生所熟悉．解决此类问题时，需要能把握问题的整体、控制思维的方向的直觉思维的导向作用，因而直觉思维的培养应成为教学的重要目标之一，但在实际的教学过程中，却没有引起许多教师和学生应有的重视．本文力图在这方面作一探讨． 相似文献
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赵砚田 《数理天地(高中版)》2010,(4):27-27
1．基本单位、导出单位和辅助单位
物理学中的关系式不仅确定了物理量之间的关系,也确定了物理量单位之间的关系．只要选定几个物理量的单位,就能够利用物理量之间的关系推导出其它物理量的单位．这些被选定的物理量叫做基本量, 相似文献
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周红霞 《中学生数理化(高中版)》2011,(8):37-37
所谓动态平衡问题，是指通过控制某些物理量，使物体的状态发生缓慢变化，而在这个过程中，物体又始终处于一系列的平衡状态，要求对整个过程中一些物理量的变化进行分析的一类问题． 相似文献
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