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自卑心理是中学生较常见的心理缺陷现象,主要表现为对自身能力和水平过低的评价,自己轻视自己,总是感到自己处处不如别人,处处低人一等。别人的一切都比自己强,总觉得别人也瞧不起自己,因而感到羞愧胆怯、悲观失望、心灰意冷甚至自暴自弃。 相似文献
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现代心理学认为,自卑是自我情绪体验的一种形式,是个体由于某种生理或心理上的缺陷或其他原因所产生的对自我认识的态度体验,表现为对自己的能力或品质评价过低,轻视自己或看不起自己的心理状态.可以说,自卑的实质就是自我评价过低.自卑,常使人不能正确地审视自己,对自己的品质和能力评价过低,在困难面前总是打退堂鼓,缺少毅力,甚至对那些本来稍加努力即可完成的任务也往往认为无法办到而半途而废,从而形成了内向、孤僻、胆小、忧郁、沉默寡言、自暴自弃等不利于自身发展的性格特征. 相似文献
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薛飞 《中学生数理化(高中版)》2010,(12):53-53
自卑,《现代汉语语典》的解释是:"轻视自己,认为自己赶不上别人."是一个人对自己不恰当的认识,是一种自己瞧不起自己的消极心理意识.在这种心理的作用下,学生学习困惑时,表现为上课注意力不集中、学习不认真、作业抄袭、成绩始终不得上升等;生活中与人交往时,表现为衣冠不整、使用不文明的语言、 相似文献
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自卑是与自信截然不同的心理品质,自卑是对自己的轻视和否定,是一种消极的心理状态。自卑心理严重的青少年,往往有如下表现：对自己的能力、品质等作出贬低的评价,厌恶、否定自己;心理脆弱,抗挫折能力差;心理封闭,敏感多疑,孤僻悲观;甚至出现自闭、白残、自杀等极端行为。因此,帮助青少年开启自卑心扉,让信心永驻心田,是每一个教育工作者义不容辞的责任。 相似文献
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佟天夫 《中小学心理健康教育》2008,(9):41
自卑心理是指个人由于某种原因（如生理、心理缺陷或学习成绩欠佳）而产生的轻视自己,认为自己在某方面不如他人的一种消极心理现象。具有自卑心理的学生,在体育课上总觉得运动能力不如他人,不愿参加体育运动,对体育学习丧失信心。这种心理对学生的体育学习和教师的体育教学活动都有消极的影响。 相似文献
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所谓自卑 ,是指一个人由于生理、心理缺陷或其它原因而产生的自认为不如他人、自己轻视自己的心理。它是一种心理缺陷。具有自卑心理的同学 ,由于以往挫折经历的影响 ,对生活和学习失去了应有的信心 ,他们常常表现为 :胆怯、孤独、对人对事态度冷漠 ,整天顾虑重重 ,生怕自己被人耻笑。具有自卑心理的人往往喜欢独处 ,他们总是会给自己的心理套上枷锁 ,常常为自己矮了点、胖了点 ,抑或是在某堂课上出了点错 ,有时因为一件小事受了一次批评 ,或是感到某位师长看待自己的眼神有些异样 ,等等 ,然后就对号入座 ,抓住一点而不及其余 ,认为自己这也… 相似文献
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流动儿童社会化过程中的自卑与超越 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓自卑,是个人由于某些生理缺陷或心理缺陷及其他原因而产生轻视自己,认为自己在某个方面或其他个方面不如他人的情绪体验。相关调查表明：流动儿童是非常容易产生自卑心理的群体。 相似文献
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报载,广州市青少年心理危机干预中心日前成立,并开通心理健康热线电话。该中心将采用先进的心理C T设备和心理热线,为青少年提供免费心理健康检测和辅导,对心理障碍的青少年和有自杀倾向的高危个体及时进行心理干预,并且承担社区和学校心理工作者的培训工作。(见2005年10月12日《中国青年报》)近年来,青少年心理问题日渐突出,由此引发的自杀或杀人案件时有发生,尤其在大学生群体中表现得更加明显。不久前北大一名大三学生跳楼自杀身亡,有教授认为这名学生缺乏责任感,过于轻视自己的生命。轻薄生命的自杀行为的确属于生命责任感“缺失症”,… 相似文献
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在幼儿的交往活动中,往往会出现一些令人失望的现象,如：有的幼儿在家庭的小圈子里生龙活虎,一到集体中间却变得胆小如鼠,不敢与人交往;有的胆大的。有主见的幼儿,往往刚与同伴游戏不久即以哭闹而收场。究其原因是幼儿心理上的自卑和自负在交往活动中产生着影响。幼儿自卑和自负心理的产生有着多方面的原因,在交往活动中的表现也是多种多样的。如：有的幼儿因没有受到良好家庭环境的熏陶,或家庭关系复杂、不和睦,或得到的爱护和教育较少,而形成孤僻的性格,于是很少或从来不敢在众人面前大胆表现自己,并有轻视自己的倾向,在交往… 相似文献
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<正>在生活中,我们发现那些有自卑心理的学生,往往过度关注他人,尤其是老师对自己的看法,生怕老师和同学看不起自己,认识不到位;有些学生由于天生的生理和心理缺陷,如智力、长相、家庭等方面的不足,导致心理不健康,总认为老天对自己不公,怨天尤人,致使学习成绩赶不上,从而轻视自己,缺乏生活和学习的动力;有些学生在生活及学习中遇到一些困难和挫折,总怀疑自己的能力,没有坚强的意志和毅力,这种消极心理任 相似文献
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流动儿童社会化过程中的自卑与超越 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育理论与实践》2008,(26)
所谓自卑,是个人由于某些生理缺陷或心理缺陷及其他原因而产生轻视自己,认为自己在某个方面或其他个方面不如他人的情绪体验。相关调查表明:流动儿童是非常容易产生自卑心理的群体。因为,流动儿童生活在城市,不同于普通的城市孩子,特殊的社会和家庭 相似文献
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杨芷英 《中小学心理健康教育》2003,(5):16-17
自信是青少年成长和成才不可缺少的心理品质,是对自己能力的肯定和对自我形象的接纳。自信是青少年心灵的阳光,有了它,青少年就有了青春的活力和前进的动力,就能够进发出生命的激情和创造的火花。因此,没有自信,便没有成功。与此相反,自卑是与自信截然不同的心理品质,是对自己的轻视和否定,是一种消极的心理状态。一般来说,自卑感人人都有,只有当自卑达到一定程度,影响到学习和生活的正常进行时,才归之为心理疾病。自卑心理严重的青少年,往往有如下表现:对自己的能力、品质等作出偏低的评价,厌恶、否定自己;心理脆弱,经不起较强的刺激;谨小慎微,敏感多疑,孤僻悲观,常伴有忌妒心理;缺乏进取精神,行为退缩,心理封闭,瞻前顾后等等,甚至出现自闭、自残、自杀等极端行为。 相似文献
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幼儿自卑,是指幼儿由于某种原因怀疑自己、轻视自己,在社会交往或集体活动中懦弱、害羞和畏惧。大量的调查资料表明,自卑心理在幼儿中存在的比例还是比较高的。一个自卑、性格懦弱的孩子,难以适应未来的社会。自卑是一种不健康的心理,一种人格缺陷。 相似文献
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近年来关于青少年的暴力事件屡屡见诸报端,关于自杀的新闻越来越多。归结起来主要表现在两个方面:一是不尊重与伤害他人(物)生命的暴力。二是青少年的自我伤害或自杀。不难看出,暴力事件的两个方面存在着密切的联系。对自己生命的轻视必然相伴随着对他人(物)生命的轻视;对自己的身体缺乏尊重和珍惜,必然漠视他人(物)的痛苦。 相似文献
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《中等职业教育》2008,(19)
心理社会适应性,又称心理适应能力或社会适应能力,是人的一种综合性心理特征,指的是一个人在心理上适应社会生活和社会环境的能力。心理社会适应性的高低,从某种意义上说,表明一个人的成熟度。它与人的智力有关,但更与人的个性特征有关,它反映人对周围环境的适应能力。心理社会适应性强的人,在遇到各种复杂、困难、紧急、令人害怕或危险的情况时,仍能泰然处之,有效地发挥自己的原有能力,甚至超常发挥。而那些适应性差的人,一旦遇到特殊情况,如考试、比赛、上台发言、重要活动等,就容易惊慌失措,不知如何是好,表现失常。了解自己的心理社会适应性,有助于更好地培养自己的适应能力。 相似文献
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美术欣赏既能提高学生的审美能力,又能培养学生的创造精神。然而,如何调动学生学习的积极性,使学生愿意听、乐意学,保持兴味盎然的课堂学习气氛,这与美术教学活动过程有着极大的关联。任何只注重结果、轻视过程或只注重过程、无视结果都会导致有失偏颇,甚至严重后果。美术教学活动过程是一个复杂、系统、多样化、综合化的互动过程,是教师引导和以学生为主体的互动交往过程。美术教学活动的结果,一方面表现为形而下的结果,如作业效果、考试效果、比赛结果等;一方面表现为形而上的结果,如审美思想、审美情趣、情感体验等。以往的美术教学活动中,由于功利性价值观念和应试教育的弊端,美术教学活动大多只重视美术知识技能的传授、输灌以及美术作业效果、比赛考试结果,轻视美术教学活动过程中带给学生的启智功能、心理体验、陶冶情操等形而上的结果。 相似文献
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正自卑心理指的是由于某种生理或心理缺陷及其他原因(如智力、记忆力、判断力、成绩等)而产生的轻视自己、认为自己在某些方面不如他人的心理状态。这是一种不健康的心理状态,是中职生成长道路上的拦路虎、绊脚石。这种自卑心理严重影响他们的人际关系和专业技能的学习,甚至对他们的就业和未来的发展产生不良后果,同时给学校的管理工作带来不便。因此,对中职生自卑心理成因及矫正的研究具有非常重要的意义。 相似文献