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"现代书香校园"是对以纸质文本阅读为基础的"书香校园"的发展,它依托现代教育技术,建设数字化校园,使"书香校园"进入一个新的境界.如何利用现代教育技术的优势,构建"现代书香校园",是值得探索和研究的问题.常州从区域"现代书香校园"的构建出发,探索了一条省、市、区、校四级行政部门联动,学校、班级、家庭三位一体的校园读书网络运行保障机制;并在人本化阅读平台的开发、数字化阅读资源的建设、多种形式的课外阅读活动的开展等方面,进行了实践.区域"现代书香校园"的推进,促进了本区域电子资源库的建设,优化了课程学习资源,发展了教师的专业技能,提高了学生的人文素养. 相似文献
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书籍是人类进步的阶梯。在罗湖区"高效课堂"小课题研究及罗湖区教科培小学语文开展的"整本书阅读课程开发与实践"的课题研究背景下,结合我校实际,我们通过大力开展"书香校园"创建活动,优化校园文化环境,丰富师生阅读生活,提升师生人文素养,牵手家长参与读书,让书香馨校,让书香润人;在不断提升读书内涵的同时,引领孩子们更饱满地成长,使阅读成为孩子的生命需求,用书籍为孩子的未来奠基! 相似文献
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牟云霞 《中国科教创新导刊》2012,(21):206-206
近年来,书香班级建设正在我国各个小学广泛的开展,通过评选书香班级,进一步浓郁校园的读书氛围,对于创造性地开展语文阅读活动具有极其重要的意义.本文通过分析小学书香班级的重要性分析,提出几点有利于小学书香班级建设的对策,对于研究小学书香班级建设的相关问题具有一定的指导价值. 相似文献
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秦红 《语文世界(高中版)》2014,(11):30-31
新课程的核心理念是＂为了每个学生的发展＂。营造＂书香校园＂的宗旨就是为了把师生培养成为校园里的文化人,让他们沐浴在书香里,浸润在文化中,为他们的生命成长积淀丰厚的底蕴。近年来,雪堰中心小学不断强化阅读理念,营造阅读氛围,构建阅读课程,开展阅读活动,播撒读书的种子,努力使阅读成为师生的生活方式,成为师生的自觉习惯。 相似文献
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正结合我校"十二五"总课题——"七彩童年"书香校园建设的探索与实践研究,英语组全体教师针对教学中存在的实际问题,经过激烈的讨论和研究,确定了子课题为"小学英语中高段语篇创作之实践研究"。我们知道阅读对于每一个人来说都是十分重要的。要想学好英语,一定离不开大量的阅读和创作,而阅读又是创作的基础,那么要想成功地完成课题研究,我们先要打好阅读这个基础。 相似文献
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《福建基础教育研究》2019,(3):F0003-F0003
阅读,决定思想的宽度;书香,涵养师生的气质。莆田市实验小学围绕书香校园建设主题,致力于书香环境建设,开展了一系列读书活动:激情早读、课间静读、课堂享读、家校共读、闯关趣读、周末听书、专家进校园……阅读融入日常,读书成为习惯。校园里,处处可见读书的画面,时时响起诵读的声音,书香飘满校园的每一个角落。师生尽情徜徉在阅读海洋里,学先贤精神,锻造核心价值观;与经典同行,铺就人生底色;以名著为伴,塑造美好心灵。 相似文献
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胡婷婷 《中国现代教育装备》2015,(2):28-30
＂书香校园＂是具有创造浓郁的阅读氛围、丰富的阅读资源、多彩的读书活动的校园。2005年前后,全国教育科学＂十五＂规划重点课题《新教育理论的事件及推广研究》课题组召开了第一届＂营造书香校园＂研讨会,苏州大学教授、新教育实验发起人朱永新就提出了＂建设书香校园、创学习型学校＂的倡议。
近十年时间过去了,书香校园建设推进得怎样了？书香校园建设有以下阶段。 相似文献
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要让读书成为乐趣,让学习成为习惯,必须采取行之有效的措施,充实教师的业余时间;开展各种读书活动,建设书香校园。通过举办读书阅读活动,促进学生能力和教师的专业发展。 相似文献
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正浸润书香、陶冶情操、提升能力、促进发展、升华智慧,是阅读的基本作用,也是建设学习型社会的重要组成部分。今年以来,滦南县柏各庄镇初级中学大力推进校园读书系列活动,着力构建多元共读体系,把常态阅读和静心写作有机结合起来,有效促进了教师的专业成长和学生的学业成长。一、营造整体阅读氛围,构建多元共读体系为了营造阅读氛围,我校加强"书香校园"环境建设,营造浓郁的校园文化氛围。各教学班加强"读书班级"环 相似文献
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2012年8月,由中国教师发展基金会组织开展的"2010～2012年全国阅读教育先进集体、先进个人"评选活动中,山东省枣庄市薛城区临城实验小学以浓郁的书香氛围、丰硕的教育教学成绩被评为"全国阅读教育先进集体"。自书香校园建设活动开展以来,临城实小以"诵读经典诗文,弘扬传统文化"为源头,倡导读书理念, 相似文献
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王慧盼 《山西教育(综合版)》2013,(9):25-27
绛县雎村小学是一所偏远的农村小学,有6个教学班、160名学生、12名任课教师。自2005年起,我校不断探索实践和深化书香校园建设,逐步使书香校园建设走向了内涵化、课程化、常态化。一条主线贯穿阅读早在2005年,在书香校园建设上,我校就坚持做到了"六有""五结合"。"六有"即有书读、有时间读、有环境读、有兴趣读、有法导读、有活动促读;"五结合" 相似文献
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"没有一艘船能像一本书。也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样——把人带往远方!"(狄金森)腹有诗书气自华,最是书香能致远,我校开展了"与经典同行,为生命奠基"等一系列建设书香校园活 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(5)
正江苏省南京市龙江小学建校于1996年。学校作为南京市首批"智慧校园"建设试点学校,通过"书香校园、科技校园、数字化校园"的"三园合一"建设,倾力打造基于每一个儿童参与研究的"智慧校园"。一是书香校园建设:通过图书"出馆"、新书"漂流"等活动,为学生提供尽可能多的接触书籍的机会,让学生能在教室里、走廊内、草坪上阅读、交流、分享;在校园的公共区域配置电子触摸屏,全面覆盖无线网络,让学生可以随时随地开展电子阅读,做到阅读无极限。书香氛围的营造,实现了"处处有图 相似文献
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《中国现代教育装备》2014,(4)
正"一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族。"的确,书籍是人类精神世界的基石,一个人的读书过程,就是传承文化,培植美德,润泽心灵的过程。为了让学生多读书、读好书、与书交朋友,提高文学素养,南京市姜家园小学一直将"徜徉浩瀚书海,共享书香人生"作为校园文化建设的着力点,多举措打造阅读环境,营造良好的读书氛围,有计划地开展了丰富多彩的读书活动。 相似文献
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对于一所学校、一位教师而言,能重视培养学生的阅读习惯,让每一个孩子喜欢上读书,就是做了一件功德无量的事。近年来,涿州市实验中学以"教育,因阅读而美丽"为主题,大力推进书香校园建设。漫步校园,浓郁的读书环境与氛围,丰富多彩的读 相似文献