共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
新课标提出"人人都能获得必须的数学"的人本主义理念,但高一学生在数学学习中产生了较大的分化,出现了一定数量的数学科"学困生".这里面既有学生知识储备、思维方式、学习习惯等方面的原因;也有教师在教学要求把握、课堂组织、交流辅导等方面的原因.通过分析原因,寻找对策,才能减少高中学生中数学科"学困生"的产生,真正做到符合"大众数学"的要求. 相似文献
2.
新课标提出“人人都能获得必须的数学”的人本主义理念,但高一学生在数学学习中产生了较大的分化,出现了一定数量的数学科“学困生”．这里面既有学生知识储备、思维方式、学习习惯等方面的原因;也有教师在教学要求把握、课堂组织、交流辅导等方面的原因．通过分析原因,寻找对策,才能减少高中学生中数学科“学困生”的产生,真正做到符合“大众数学”的要求． 相似文献
3.
4.
1问题的提出
众所周知,职业技术学校的学生基础薄弱、学习习惯较差,教师不能按照普高的要求进行教学,数学学科的教学工作一直是难题．笔者认为原因如下：首先,数学科对中等职业学校的学生而言,显然缺乏吸引力。 相似文献
5.
为使学生主动探究学习，促进认知、情感、个性行为等全面发展，教师必须更新课堂教学观念，克服目前数学教学中存在的不足，在教学中，根据学生的身心特点、数学科特点、教学内容，创设多种有效的自主学习活动，让学生在自主活动中学会发现，学会探索、学会创新等终身受益的东西。 相似文献
6.
经常可以听到＂老师,我最怕数学科了,总是觉得太难学好!＂这样类似的学生话语.在很多的学生眼中,数学科是一门＂枯燥、难懂、无聊、不知所云＂的课程,多数学生总是对数学有种莫名的恐惧感,不知道应该用何种方法能够学好这门课程.笔者认为造成这一现象最主要的原因是数学学习与生活的脱节! 相似文献
7.
《小学数学课程标准》明确指出:"根据数学科特点,在从小给学生打好数学基础,发展思维能力的同时,要培养学生学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯。"这无疑,在教学指导思想上,加强了情感在小学数学教学中的重要地位。 相似文献
8.
常言道：兴趣是最好的老师,也是推动学习活动的一种强势的内在动力。没有浓厚的学习情趣,难以主动探究学习,数学科尤其突出。所以我们必须要全面激发、培养学生学习数学的浓厚兴趣与内在动力。在数学教学中,首先向学生介绍学习数学的目的和数学在科学、生产和生活中广泛应用的实例,通过这些事例使学生认识到无论是科学方面还是工农业方面甚至日常生活中,无处不用数学,使学生明确数学在社会和现代科学发展中的重要作用。 相似文献
9.
让职高学生在自信和成功的体验中学习数学 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对职高学生学习数学和数学教学的情况进行了调查及原因分析,依据兴趣．信心是学习源动力的原则,提出在职高数学教学中根据教学内容及学生的情况,改变教学方法。提高学生学习数学的兴趣和自信心。 相似文献
10.
本文以对一个张角问题的思考与研究为例,从数学科的教学特点、例题评析、变式教学及思维拓展等方式对研究性学习教学进行思考与尝试,理解研究性学习在数学学科教学中的渗透,培养学生探究能力与研究精神。 相似文献
11.
“物理难、化学繁、数学学不完”这是在学生中流行的一句话．这很大程度上表明了部分学生对于理科的学习缺乏足够信心和存在畏难情绪．就数学科而言,许多学生学习数学时不知如何下手,只是被动地跟着老师的作业、练习、讲义走．甚至有部分学生局限地认为：学数学就是完成老师布置的作业、讲义．由于缺乏学法的指导,学生学习数学的积极性不高,学生的自学能力较差, 相似文献
12.
林贞明 《福建教育学院学报》2004,(9):68-69
高中学生学习数学困难的问题，长期以来受到社会各方面，尤其是教师和家长的关注，也是教育学和心理学亟待解决的一个问题。对高中学生学习数学困难的成因及对策研究是非常有必要的一个课题。本文研究的主要对象是农村高中阶段数学学科的学习困难者。由于数学科是高中阶段一门重要的基础学科，而且对高中生来说，学习数学的时间相对较长，造成学习困难的原因也较集中，因此具有一定的代表性。 相似文献
13.
新课标指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。＂由此可见,有效数学课堂教学应关注学生在课堂中的有效参与,而有效参与是在学生丰富的学习体验活动中和多样的学习方式中呈现。小学数学科的概念教学,最令师生厌烦,因为概念本身既抽象,又枯燥乏味,且易混, 相似文献
14.
数学科,在传统上,被列入“纯理性”学科之列,被误解为枯燥、乏味的学科。事实上,许多学生（特别是缺乏生活经历与经验的小学生）在学习数学时,确实也只是为应付学习而学习,并没有感受到学习数学的兴趣、更没有体会到学习数学的实际功用。如何改变学生对学习数学的兴趣、提高学习数学的效果, 相似文献
15.
16.
正数学科的内容相对于其他学科而言较抽象、枯燥乏味,且综合分析过程线数关系复杂,对学生的运算能力,逻辑思维能力,分析问题解决问题能力的要求都较高,这是数学科区别于其他学科的显著特征。很多学生对数学望而生畏,畏而生厌,缺乏学习兴趣,失去了学习的动力,对学好数学失去信心的原因就在于此。作为数学教师如何提高课堂效率至关重要。 相似文献
17.
数学知识的学术形态与教育形态的转化 总被引：1，自引：0，他引：1
据调查，我区有很多中学生(至少20％)对数学学习缺乏兴趣，甚至有不少学生十分讨厌数学。从近几年中考、高考及每学期的期末考试成绩可以看出，数学科低分人数明显高于其它学科。面对如此多的学生对数学学习丧失信心的现状，笔者深人中学进行调查，发现几乎所有被调查的学生都有一个共同的理 相似文献
18.
方跃飞 《福建基础教育研究》2013,(11):35-38
经过初中的学习,特别是经过中考前期的复习和中考的选拔考试,许多学生的数学科以优异的成绩为初中阶段的学习画上了圆满的句号．带着憧憬、满怀信心迎来了高中阶段的学习．然而,经过一段时间之后,却发现数学科的学习与初中阶段相比差异甚大,课堂上听起来似乎懂了,但课后做起练习来却是十分费劲,花在数学科学习上的时间那么多,却事倍功半．成绩不尽人意．笔者曾经在期中考之后对某所一级达标高中（其生源在本地区属于一流）高一学生就数学科的学习做过调查．结果如下： 相似文献
19.
批判性思维是创新的源动力,对于学生的创新能力培养至关重要。初中数学教学培养学生批判性思维的策略是：明确学习目标,提高学生批判性思维的向心力;融合学习内容,提高学生批判性思维的整合力;建构学习过程,提高学生批判性思维的驱动力;重构学习评价,提高学生批判性思维的发展力。 相似文献
20.
新数学课标提出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式。使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动去。”这就要求数学老师从学科教学的角度出发,研究如何使用计算机来帮助自身的教学,把多媒体技术融入小学数学科教学中。下面就小学数学教学,谈谈多媒体技术在其教学中的积极作用。 相似文献