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1.
李小艳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(1):59-63
思想政治教育价值是对思想政治教育存在意义的哲学追问,是对思想政治教育地位及其作用的概括与抽象.笔者从价值的定义出发,分析了思想政治教育价值的概念,进而论述了思想政治教育的价值结构体系.思想政治教育的价值研究有助于克服思想政治教育"理想化"和"庸俗化"倾向,从而实现思想政治教育价值的最大化. 相似文献
2.
马文清 《湖北函授大学学报》2016,(5):68-69
对于思想政治教育而言,我国传统文化是其内容的主要来源,因此,传统文化具有极其重要的伦理价值与资源意义,它是我国开展特色思想政治教育工作的主要支撑。我国要想促使构件特色社会主义的战略目标得以全面实现,必须开展具有中国特色的思想政治教育工作,这便要求思政教育者在实际授课过程中,要充分发掘并利用我国传统文化所具备的思想政治教育资源与价值。 相似文献
3.
余飞海 《长春教育学院学报》2016,(4):53-55
高校体验式思想政治教育具有极其重要的价值和意义.但部分高校在"体验式"教育中忽略学生的主体性和教育过程,造成思想政治教育形式化.本文基于高校体验式思想政治教育形式化的现象及原因分析,提出方法和对策,为高校进一步推进体验式思想政治教育提供依据. 相似文献
4.
高校思想政治教育对大学生成长的重要价值,市场经济背景下的高校思政教育面临的新形势,以及当前高校思想政治教育存在的诸多不足,共同决定了新时期高校思想政治教育优化发展势在必行。要实现新时期高校思想政治教育的优化发展,就必须树立"以人为本"的教育理念,更新思想政治教育内容,转变教学模式,利用好网络载体,强化思想政治教育的教学服务支撑体系。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2017,(12):38-40
应国家教育部门规定,"中国梦"成为高校思想政治教育的价值核心,而且培养高校学生的发展关乎着国家前途和民族命运,高校肩负着培养"筑梦人"重要使命。中国梦的出现,为高校思想政治教育注入新鲜血液,将会是完善和改进思想政治教育的重要契机,将"中国梦"的本质与内涵融入到高校思想政治教育中,需要在高校中建立一个复杂而又系统的战略计划,通过各方面、多角度探寻如何将"中国梦"融入到高校思想政治教育的途径。 相似文献
6.
《江西蓝天学院学报》2017,(1):5-8
现代信息化背景下,单纯依靠传统的思想政治教育方式已经无法实现它的价值诉求,微信的出现不仅为思想政治教育开辟了新途径,降低了工作成本,也从多方面丰富了教育的内容。另一方面,微信也对思想政治教育主体、客体和环体提出了挑战。因此,高校思想政治教育者在实际工作中要抓住机遇,迎接挑战,积极构建"微平台",切实提高"微能力",不断进行"微创新",建立健全"微监管",不断创新高校思想政治教育理论体系。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2016,(19):65-66
本文通过分析比较传统思想政治教育师生关系与现代思想政治教育师生关系在教育理念、构成方式、实践形态和功能取向上的差异,尝试揭示思想政治教育师生关系现代转向的逻辑理路,以期为优化思想政治教育师生关系、提高学校思想政治教育质量提供借鉴。 相似文献
8.
政治伦理实践论是亚里士多德政治伦理思想的重要组成部分.亚里士多德以公民和城邦两个层面的主体为政治伦理实践的实施者;以维持城邦制度和对幸福、至善的追求作为政治伦理实践的目的;将公民教育和制度安排作为政治伦理实践的手段,实现了其思想自身的"完满"和"自足". 相似文献
9.
孙冬焱 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(3):55-56
思想政治教育工作是企业经济工作的"生命线"。在新时期,随着我国经济的快速发展和改革的全面深化,企业职工的思想观念、价值取向、人际关系等发生了深刻变化。新形势下必须改变和创新企业思想政治教育的理念和做法,探索新时期新型企业政治思想教育的内容与形式,以达到教育目标。 相似文献
10.
龙玉兰 《佳木斯职业学院学报》2018,(7):115-116
以微信息、微媒体、微社区为主要形态的双向互动"微时代"的新网络空间对大学生的价值观、交往方式、生活方式等方面带来了冲击,思想建构的独立性与交互需求的强化、价值建构碎片化与核心价值边缘化、媒介融合虚拟化与高校缺失话语权等给思想政治教育带来实质挑战,构建"微时代"大学生思想政治教育的价值追求和实践转向,高校要通过探索互联网+思维科学的"思想政治教育"新模式和新理念,引导大学生重塑社会主流价值观,推进高校思想政治教育的吸引力和实效性,以实现立德树人的人才培养目标。 相似文献
11.
毕世响 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(5):1-5
近二十年来我国的教育研究从经验向智慧过渡形成了教育理念 这使我们看出社会变迁所体现出来的生动的教育意义和所建立的时代教育体系 笔者把智慧德性和境界作为教育的本质把生命作为人的本质笔者认为教育在于生成道德生命和智慧生命 相似文献
13.
素质教育与应试教育 总被引：3，自引：0，他引：3
夏荣 《济宁师范专科学校学报》2005,26(3):77-78
本文重点阐述了素质教育与应试教育的内涵、特点和两者之间的本质区别。变应试教育为素质教育，是中国教育的战略选择。 相似文献
14.
杨小玲 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(1):122-124
尝试从学生思想品德培养的角度,来看学校体育环境的特殊价值,分析大学教育中体育和德育相脱节的弊端,探讨了利用学校体育环境和学校体育教育对学生进行心理品质教育、道德情操教育和爱国主义教育的途径。 相似文献
15.
本文重点讨论了体育教育中的人格教育的方式方法。体育教育必须融入人格培养的基本发展理念,以人的发展为中心,这体现了体育教育改革的成果。体育教育中的人格教育就是教导学生对自己身心进行自我培养,树立正确的世界观、人生观,价值观,形成完善人格的过程。 相似文献
16.
庞海音 《北京广播电视大学学报》2010,(6):56-58,64
延安"鲁迅艺术学院"是中国共产党创办并直接领导的第一所高等文艺学院。在八年的时间里,其文艺教育方针发生了三次大的转变。这种变迁既与当时的历史语境有关,也直接反映出中国共产党对文艺教育的理解。延安"鲁迅艺术学院"文艺教育方针的变迁,表明其始终处于培养精英与面向大众的矛盾之中。这种矛盾是延安"鲁迅艺术学院"无法解决的,也是当代高等教育需要反思的问题。 相似文献
17.
陈博 《山西师大体育学院学报》2000,(3)
通过文献资料、理论分析、对比等方法研究认为:健康是一个具有强烈时代特征的综合概念;现代学校健康教育的发展,使其涵盖三维体系,并与学校体育关系密切;目前我国青少年学生健康状况不容乐观。为此,文章提出必须树立健康第一的指导思想,加强学校体育与学校健康的结合,这是我国学校体育整体改革的方向,对促进学生身心健康发展和提高学校体育的科学地位具有特殊意义。学校体育与学校健康教育结合亟待解决的问题有6个方面。 相似文献
18.
网络教育与现代体育远程教育 总被引：8，自引：0，他引：8
陈泽兵 《河北体育学院学报》2004,18(2):102-104
阐述传统教育模式的局限性和网络教育的优势与不足，定义现代体育远程教育；认为现代体育远程教育在体育人的继续教育和终身教育方面有着广阔的发展前景，现代体育远程教育的体育术科课是不难解决的问题；分析传统体育教育与现代体育远程教育的互补性和辩证关系。 相似文献
19.
胡炼 《湖北函授大学学报》2008,21(2)
本文首先强调实施素质教育是提高国民素质的基础工程,接着概述美育作为一种有规律的社会实践活动,贯穿于素质教育的每个环节.然后略分别阐述了美育对德育、智育、体育与心育的作用. 相似文献
20.
终身体育与高校体育教学 总被引：2，自引：0，他引：2
黄国琴 《扬州教育学院学报》2008,26(1):53-56
终身体育是由终身教育演化而来,其核心和目标是个体的终身体育学习。建立在终身体育理念下的高校体育教学,应致力于促进学生掌握体育的基本技能原理与体育运动规律、形成终身体育学习的基本能力、扩大技能储备和建立正确的体育态度、思维方法并形成良好的体育生活习惯,从而为学生的终身体育学习奠定基础。 相似文献