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一、全纳教育的提出及其概念界定(一)全纳教育的提出全纳教育兴起于二十世纪九十年代,是一种新的国际教育民主化思潮,是继20世纪终身教育引领的思潮后,即将引领二十一世纪教育走向的思潮。全纳教育肇端于两个国际大会,即1990年由联合国教科文组织等国际组织在泰国宗迪恩召开的世界全民教育大会;1994年由联合国教科文组织和西班牙政府在西班牙萨拉曼卡组织召开的世界特殊需要教育大会。前者发表了《世界全民教育宣言》,大会提出的全民教育强调:教育是人的基本权 相似文献
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刘炳香 《历史教学(高校版)》2011,(3)
和平主义思潮是19世纪末20世纪初欧洲一道不可忽视的社会历史风景。这股思潮有深刻的社会历史背景:基督教和平主义传统、工业革命后中产阶级的社会政治诉求、法国大革命的影响等都是催生这股思潮的动力。这一时期的和平主义运动打破了国家的界限,形成了真正意义上的国际和平主义组织。国际和平主义组织的成立及其活动使危机频发的欧洲弥漫着一种和平气氛,直到1914年一战的爆发。对这一段历史的了解有助于我们更深入地认识欧洲的统一。 相似文献
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从终身教育、全民教育到全纳教育--国际教育思潮发展趋势探析 总被引：10，自引：0，他引：10
黄志成 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(2):27-30
在近期的国际教育思潮发展过程中 ,突出的有三大思潮 :终身教育、全民教育和全纳教育。这三大思潮 ,荡涤了传统教育的痼疾、弊病 ,引领了国际教育的发展走势 ,促进了各国教育的改革和发展 ,反映出国际教育发展主潮特征 相似文献
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近年来,民主社会主义思潮在国际范围内迅速蔓延,在这种思潮的影响和冲击下,东欧、苏联等社会主义国家政局急剧动荡,向着资本主义道路演变。执政的工人阶级政党纷纷易名,放弃科学社会主义,奉行民主社会主义。国际反动势力亦加紧推行其和平演变战略,国际共产主义运动进入低潮。社会主义制度从理论到实践正面临着一场严峻的挑战。 相似文献
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欧洲联盟(以下简称欧盟),是当今国际社会中一种新型的一体化组织,是多极世界格局中一极重要的力量。与众多的国际组织相比,其合作程度最高、效用最大、发展最快。它的崛起与发展,对现代国际政治、国际经济和国际法的理论与实践产生日益重要的影响。 一、欧盟一体化的演进 欧盟的形成和发展一直受着欧洲和平主义和联邦主义思潮的影响。早在1849年,维克托·雨果就曾 相似文献
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丰向日 《山西师大学报(社会科学版)》2007,34(3):119-122
全民教育既是一项由联合国教科文等国际组织推动的世界性教育改革运动,也是一种国际教育思潮。全民教育的基本理念是:以人的发展为教育的核心,受教育权是一项基本的人权,质量是教育的生命。我国参与全民教育运动以来,追随国际教育思潮,不断推进教育改革和发展。全民教育理念推动了我国教育民主、平等化进程,推进了教育决策、行动的科学化。在全民教育运动中,我国不断探索适合自己的全民教育途径和模式,这些经验值得世界借鉴。 相似文献
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一、上世纪80年代西方比较教育研究领域的意识形态之争
上世纪80年代西方比较教育学界曾经有过一场关于比较教育研究中的意识形态的大论争。1982年美国比较和国际教育学会主席爱泼斯坦（Erwin H．Epstein）在该学会的学术年会上发表了题为《左的思潮和右的思潮：比较教育中的意识形态》的讲话,由此引发了一场他和卡诺伊、福斯特、诺亚、霍姆斯等比较教育名家之间的交锋。 相似文献
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关于终身教育与高等教育的若干思考(上) 总被引：15，自引：0，他引：15
一、终身教育理念的拓展与完善1965年 ,联合国教科文组织国际成人教育促进委员会讨论并通过了朗格朗的“终身教育”方案。数十年来 ,终身教育思潮越来越受到世界各国的重视 ,许多国家已经结合各自的国情 ,把终身教育理念作为教育的根本指导原则 ,并正在构建终身教育体系。可以毫不夸张地说 ,终身教育既是当代国际影响流传最广、最具生命力的一种教育思潮 ,又是当代社会声势最大、最为深刻的一场教育改革实践。数十年来 ,终身教育的内涵也不断地拓展 ,有所创新。 1996年 ,由雅克·德洛尔组织撰写并向联合国教科文组织提供的研究报告《教育—… 相似文献
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1965年,法国教育家保罗·郎格朗在联合国教科文组织召开的国际成人教育会议上,发表了题为《论终身教育》的报告,提出了终身教育的概念。从此,终身教育作为一个专业术语逐渐为人们所接受,并作为一种教育思潮而受到世界各国的关注和重视。作为当代影响最大、流传最广、最具有生命力的一种教育思潮,它对世界各国的教育改革产生了深远的影响,促进了中小学教育教学思想的更新和发展。终身教育思潮对中小学教学思想的影响是全方位的、深刻的,究其要者主要包括以下几个方面:首先,终身教育思潮促进了中小学教学价值观的转变。由于传统的教育是终结性… 相似文献
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一、终身教育思想的产生、发展及其深远意义
(一)终身教育思想的产生和发展
终身教育思想是符合时代要求的、代表先进生产力的教育思想.实际上,终身教育思想的萌芽由来已久.这种思想对教育系统产生重大影响并成为一种新的国际教育思潮,是近30年来的事.1972年,联合国教科文组织发表国际教育委员会的报告《学会生存--教育世界的今天和明天》. 相似文献
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当代世界教育的经济主义思潮 总被引：4，自引：0，他引：4
当代世界教育的经济主义思潮吴忠魁教育的经济主义思潮是现代世界教育思潮中最基本的和最具影响力的思潮，勃兴于本世纪六十年代，同各国经济发展呈互动关系，在各种新的教育思潮不断涌现的今天，仍然保持着强劲的力量。八十年代以来，国际政治格局发生深刻变化，科技和经... 相似文献
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20世纪中叶以来,受终身教育思潮、后现代主义教育思潮、全民教育思潮、全纳教育思潮、全球化思潮、建构主义等国际教育思潮影响,国际社会和世界各国都把基础教育改革作为增进国力、促进社会持续发展的动力机制,通过教育管理机制创新、促进学校自主办学,以财政转移支付、教育选择、建立特别行动区、教师流动等政策,多元破解教育公平难题,深化教学与课程改革、提高教育教学质量等一系列重要攀措,促进了基础教育改革的深化.既丰富了基础教育改革的理论成果.又积累了基础教育改革的相关实践经验. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
近年来,由于国际和国内众多原因,致使历史虚无主义思潮沉渣泛起,对大学生的思想造成了极大的影响。因此,要研究历史虚无主义思潮的隐蔽性、迷惑性、渗透性、目的性的传播特点,发现历史虚无主义思潮对大学生的影响,完善大学生的价值观,使大学生做到自觉抵制历史虚无主义思潮的影响。 相似文献
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冲击与回应：我国主流意识形态建设向度分析——兼评“普世价值”错误思潮的缘起及本质 总被引：1，自引：0，他引：1
于春洋 《阿坝师范高等专科学校学报》2010,27(2):34-36
前段时间在思想舆论界和学术界引发广泛争议的＂普世价值＂思潮不仅仅只是一种学术思潮,而且更是一种意识形态的斗争。事实表明,＂普世价值＂思潮是在纷繁复杂的国际、国内环境下出现的一种争夺主导意识形态话语权的现象,它的本质是要改变我国建设中国特色社会主义伟大事业的指导思想和我国的社会主义性质。对此,必须给予高度警惕和积极回应。进行意识形态领域的本土化改革、创新模式改革和传播方式改革,是当前加强我国主流意识形态建设,回应＂普世价值＂思潮的三个向度。 相似文献
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终身教育和终身学习是二十世纪最重要的国际教育思潮之一。从实践层面看,促进这一教育思潮蓬勃发展的重要推手既包括政府部门、公司企业和社会团体,也包括教育机构、学习型组织和学习者个体。而从全球化视野看,要全面认识终身学习的发展,必须很好地了解国际组织所发挥的独特而不可替代的作用。 相似文献
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关于终身教育若干问题的思考 总被引：15，自引：0，他引：15
自２０世纪６０年代郎格朗提出终身教育提案、联合国教科文组织的大力倡导和不遗余力的推动,终身教育已成为当代国际教育领域影响最大、传播最广的一种教育理念和思潮,成为越来越多的国家和地区教育改革和发展的指导原则。１９９３年《中国教育改革和发展纲要》指出“成... 相似文献
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终身教育、全民教育、全纳教育作为当代一二大国际教育思潮．对职业教育产生着重大的影响和作用。每一种教育思潮都关涉到人的职业发展和职业生存．都可以将职业教育纳入其中．成为其组成部分或中间环节。然而,在职业教育内部。三种教育思潮是各自为政．还是交叉叠加．是在何种层面上对职业教育发生作用的． 相似文献
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考察一种思想政治思潮,判明其阶级实质和社会作用不能以它的自我标榜为依据,不能跟着它的表面文章打转。应该研究这种思潮的整个表现和实际效应,识别历史和现实在它身上打下的烙印。民主社会主义思潮,是第二国际后期的社会民主主义思潮在新的历史条件下的继续。民主社会主义在当代两大社会制度较量中的表现,与它的前身往日的表现是一脉相承的。看看上一个世纪交界点上的社会民主主义与沙文主义、反共主义对胎动中的和摇篮中的社会主义制度相继实施的联合攻击,再看看当今世纪交界点上的民主社会主义与反共主义,以及国际垄断资本搞的“和平演变”那一套,对变动中、改革中的社会主义制度实施的又一次联 相似文献