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2月 9日山西省中小学信息技术教育工作会议在太原召开，本次会议是为了传达教育部“全国中小学信息技术教育工作会议”确定的全国中小学普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程的战略任务；总结交流近年来全省各地中小学开展信息技术教育的经验；明确该省在中小学普及信息技术教育工作以及全面推进中小学教育信息化的指导思想、目标规划和主要任务；研究部署在中小学普及信息技术教育的政策措施和当前工作。 省教育厅副厅长安焕晓同志作了题为《科学规划、认真实施、大力普及中小学信息技术教育》的报告，她首先介绍了当前全省中小… 相似文献
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张锁贵 《山西教育(综合版)》2003,(1):14-15
高平市的中小学信息技术教育 ,市区先于农村 ,整体启动在 2 0 0 1年。近两年来 ,全市累计投资 15 0 0余万元 ,装备各类计算机 1971台 ,建成计算机学校6 0所 ,其中 9所建起了语音室 ,7所学校建成了多功能教室 ;全市 6 0所中小学开展了信息技术教育 ,市区 13所学校和所有乡镇初中如期开设了信息技术必修课。 2 0 0 2年 9月 ,高平市成为山西省“中小学信息技术教育普及实验县 (市 )”。回顾近两年来的信息技术教育普及工作 ,我们的主要做法有以下四个方面 :一、加强领导 ,统筹规划 ,是加快中小学信息技术教育的前提普及中小学信息技术教育是一… 相似文献
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国内外中小学信息技术教育比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
一、我国小学信息技术课程现状
从1984年邓小平提出“计算机的普及要从娃娃抓起”到1992年7月教育部颁发《关于加强中小学计算机教育的几点意见》;从1994年10月,教育部颁发了《中小学计算机课程指导纲要（试行稿）》到2000年10月全国中小学信息技术工作会议提出加快在中小学普及信息技术教育并颁发《关于在中小学普及信息技术教育的通知》, 相似文献
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浅论当前中小学信息技术教育改革构想 总被引：2，自引：0，他引：2
尹信 《中小学信息技术教育》2006,(10):19-20
2000年10月，在全国中小学信息技术教育工作会议上，做出了加快教育信息化进程，加快普及中小学信息技术教育，以信息化带动基础教育跨越式发展的决定。提升人的信息素养成为教育界乃至全社会的共识，信息技术教育成为我国素质教育和基础教育课程改革的热点研究课题。2003年4月，教育部颁布了高中信息技术课程标准，有力地推动了信息技术教育学科的发展。从硬件建设上来看，教育部基础教育司的最新统计数据显示，截至2005年底，全国普通中小学共拥有计算机教室142，139个，计算机总数为558．6万台，中小学生机比为33：1，校园网26，326个，即平均18个中小学拥有1个校园网。可以看出，我国中小学信息技术教育发展迅速。但在许多成绩的背后，仍然隐藏着大量亟待解决的问题和隐患。 相似文献
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什么是信息技术教育 ?如果限定在学校教育中，信息技术教育就是培养学生“信息处理能力”的教育活动。在学校教育阶段，特别是中小学阶段如何开展信息技术教育，以培养适应未来信息时代的社会成员成为世界性的教育改革新课题。 1996年克林顿政府就提出了“总统教育技术计划”，计划要求在 2000年前信息高速公路要连到每一所中小学的每一间教室、每一个图书馆，每个学生都能使用计算机。在美国，要求大多数小学一年级的学生会 Windows操作，学会简单的文字处理和电子表格、编辑、排版等技术。小学二年级学生就可以把光盘中的文字、图形… 相似文献
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刘宝民 《中小学图书情报世界》2001,(4)
为了在全省中小学加快普及信息技术教育,加速现代教育技术的应用推广及教育信息化进程,实现我省基础教育的跨越式发展,2001年6月12-13日,河北省教育科学研究所举办了全省中小学信息技术教育教学工作研讨会。会议传达了省中小学信 相似文献
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日前,省教育厅在武汉召开了全省中小学信息技术教育工作会,会议提出了我省普及中小学信息技术教育的目标和任务。我省中小学信息技术教育的目标是:从2001年起用10年左右的时间,基本实现全省所有中小学(不含教学点)开展信息技术教 相似文献
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20 0 1年 2月 9日 ,山西省中小学信息技术教育工作会议在太原举行 ,本次会议是为了传达教育部“全国中小学信息技术教育工作会议”确定的在全国中小学普及信息技术教育 ,全面实施“校校通”工程的战略任务 ;总结交流近年来全省各地中小学开展信息技术教育的经验 ;明确我省在中小学普及信息技术教育工作以及全面推进中小学教育信息化的指导思想、目标规划和主要任务 ;研究部署在中小学普及信息技术教育的政策措施和当前工作。省教育厅副厅长安焕晓同志作了题为“科学规划认真实施大力普及中小学信息技术教育”的报告 ,她首先介绍了当前全省中… 相似文献
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我国中小学信息技术教育自２０世纪８０年代启动以来，现已获得长足发展。拥有校园网的中小学数，中小学计算机拥有量，中小学计算机教室数，都在逐年增加，这一切，给我国的基础教育带来了生机和活力。但是繁荣的表象背后隐藏着许多问题需要分析解决。一、存在的问题首先，我国信息技术教育基础设施并不健全。１９９９年我国中小学校中仅有３０００所左右的学校有较为完整的校园网，同期国内中小学校的统计数据为６９．１５２６万所，从总量上看有能力、有条件实施信息化教育的学校微乎其微。第二，许多学校花费大量资金购买计算机，建设校… 相似文献
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全国中小学信息技术教育工作会议召开以来，在省委、省政府和省教育厅党组的正确领导下，经过全省各级教育行政部门、有关单位及广大干部教师的艰苦努力，我省中小学普及信息技术教育和实施“校校通”工程取得了显著成绩。各级教育行政部门和有关单位都把中小学普及信息技术教育和实现“校校通”工程当作巩固提高“两基”成果，深化基础教育的改革与发展，推进素质教育，最终实现基础教育现代化的战略措施，列入重要议事日程，纳入了教育事业发展的整体规划。为了扎实推进中小学普及信息技术教育和实施“校校通”工程，各地根据国家和省有关… 相似文献
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美国中小学信息技术教育近况 总被引：2，自引：0，他引：2
王定华 《中小学信息技术教育》2002,(3):60-61
一、信息技术教育在中小学迅速发展自时任总统克林顿提出信息高速公路计划以来,在联邦教育部大力推动下,美国中小学的信息技术教育迅速发展。据美国国家教育统计中心(NCES)2000年统计,1999年美国中小学生平均每6人拥有一台计算机;平均每10人拥有一台能上网的计算机。而在1994年美国中小学只有3％的教室能与互联网连接,到1999年这一比例已达到63％。 相似文献
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一、普及中小学信息技术教育的内涵１以计算机基本技能训练和网络教育为主，培养中小学生利用计算机进行自主学习和探索学习的能力，为建构终身教育体系打基础。中小学信息技术教育的直接对象是青少年学生，开设信息技术必修课的目的是增强他们的信息意识，培养他们应用信息技术能力，为他们的终身学习和工作打好基础。在传授计算机基础知识、多媒体技术、网络技术等基本技能时，要充分调动学生学习的积极性，让学生动脑、动手，主动学习，以实践、应用为主，学会基本操作。据此，中小学开设信息技术必修课，必需组建学生机房，建构一个宽… 相似文献
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在信息技术高度发达与广泛应用的今天，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出了“大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化”的要求。根据教育部教基犤２０００年犦３３号文件，从２００１年开始，我国中小学将在５～１０年的时间内，普及信息技术教育。教育部２００１年６月制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》已将信息技术列为从小学至高中的必修课程。中小学信息技术教育作为一门新课程，正受到越来越多的重视。人们普遍关心的问题是：如何正确认识信息技术教育，计算机教育与信息技术教育有何区别，中小学信息技术教育… 相似文献
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中小学信息技术教育课程目标之探析 总被引：2，自引：0，他引：2
信息技术教育,也称信息素养教育,是信息技术不断发展,并同教育相结合的产物。1946年,计算机诞生,但当时还只是一种用于科学计算的高级设备,60年代,计算机走入中小学,70年代中期以后,随着微型计算机的出现与应用,以计算机为代表的信息技术才开始在中小学普及,而真正意义上的信息素养概念源自80年代的美国,由图书馆检索技能发展演变而来。 相似文献
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当前，我区各级教育行政部门和中小学十分重视中小学信息技术教育和教育信息化建设工作。在硬件建设、软件建设、师资培训、开设信息技术必修课、进行课程整合等方面都取得了显著的成绩。据统计，到2003年底止，全区共有1693所中学、1265所小学开设信息技术教育课，分别比2002年增长了4．5％、32．2％；全区中小学拥有计算机133920台，比2002年增长了24．4％；计算机教室2497间，比2002年增长了27．9％。 相似文献
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当前，以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，已在社会各个领域中得到了广泛应用，并逐步改变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。信息的获取、传输、处理和应用能力将作为现代人最基本的能力和文化素养的标志。在中小学开设信息技术必修课，普及信息技术教育，使中小学生不同程度掌握计算机和网络技术的基本应用技能，是贯彻邓小平同志“三个面向”指示精神的需要，是深化基础教育改革，全面实施素质教育的需要，也是培养具有创新精神和实践能力的新型人才的一项重要措施。据统计，截止２０００年底，全省中小学… 相似文献
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为迎接信息技术迅猛发展所带来的经济全球化挑战，中央决定在中小学大力普及信息技术教育。自上个世纪邓小平同志提出“计算机的普及应该从娃娃做起”至今，中小学信息技术教育已经走过了二十几年的历程。但是，可以用来评说信息技术课程教学质量高低的可行性评价方案却一直处于空白状态。一些响应国家号召、认真执行教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》及《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的地区，为了规范信息技术教育，只能将“信息技术教育投入”、“师资培训的人数”、“人机比”及“开课率”等指标作为评价学校信息技术教育的全部。这种评价只是对信息技术教育基础建设的评价， 相似文献
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陈至立谈中小学信息技术教育 总被引：5，自引：0，他引：5
《人民教育》2001,(2)
教育部部长陈至立去年１０月在全国中小学信息技术教育工作会议上，纵论世界信息化发展的大趋势，指出信息素养已成为人的科学素养的重要基础，并宣布中国将从２００１年起用５至１０年左右时间实现信息技术教育的普及，推动基础教育跨越式的发展。至立同志的讲话，进一步明确了２１世纪初我国在中小学普及信息技术教育的指导思想、主要目标和任务，提出了在中小学加快普及信息技术教育的措施，意义重大。现将至立同志的讲话摘发如下。 相似文献
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2000年10月25日,在全国中小学信息技术教育工作会议上,普及中小学信息技术教育的目标明确为两个：一是将信息技术教育课程列为中小学必修课程,力争在5年内全国90％以上的中小学开设信息技术必修课程。二是全面启动"校校通"工程,为中小学普及信息技术教育,推动教育信息化建设奠定基础。1 目前我国中小学信息技术教育现状分析据不完全统计,目前我国仅有不足10％的中小学开展了信息技术教育,联网的学校不足0.1％,也就是说,平均每121个学生才拥有1台计算机,计算机教育师生比例为7∶20000。2亿中小学生中,每年接受信息技术教育的学生… 相似文献
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一、中小学信息技术课程综述 1. 美国 美国是世界上信息技术教育起步最早的国家，从 60年代中期开始，麻省理工学院就以幼儿园儿童为实验对象，进行 LOGO语言的教学实验，在 1985年制定的《 2061计划》中将中小学阶段应获得的基本科学知识与信息技术的内容紧密地结合起来。 1987年美国学校计算机的设置率已达 95％， 1998年开始实施使全国中小学加入互联网的“网络年”计划，要求在 2000年使教室和图书馆入网率达到 100％。美国是根据地方分权原则来安排信息技术课程的，中小学开展信息技术课程的方式大致有三种：部分学校没有… 相似文献