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1.
中国汉语水平考试(hangushuipingkaoshi缩写为HSK)是为测试母语非汉语者(包括外国人、华侨和中国少数民族人员)的汉语水平而设立的国家级标准化考试,它分为初、中、高3个等级。国家每年定期在国内外举办,凡考试成绩达到规定标准者,可获得国家颁发的相应等级(汉语水平证书》。为此,国家教委设立了汉语水平考试委员会,全权领导汉语水平考试,并颁发汉语水平证书。委员会下设办公室,负责HSK的研制、命题以及全部工作。HSK是国家推出的一种先进的考试办法,它在信度、效度、广度等方面都有明显的优点,其学术性、权威性已得到各…  相似文献   

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汉语作为交际的工具,交流的桥梁,其地位也越来越受到世界各国的重视。据统计,目前全球共有85个国家的2300余所高校开设汉语课程,而正在学习中文的外国人数量更达3000万人之多。2003年中国接收的外国留学生中,有6万人专门学习汉语;考试2003年在35个国家的87个城市设立汉浯水平考点,已累计有33万外国人参加此项考试。  相似文献   

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1、问题的提出1.1 汉语水平考试、简称HSK,是我国专为测量外国人,华侨、母语非汉语的国内少数民族的汉语水平而设立的标准化考试.经过科学验证,HSK这一具有科学性、权威性的考试同样适用于新疆母语非汉语的少数民族学员.为此全疆各院校已推行了HSK考试.我院于92年在全疆率先推行了HSK考试,97年在全疆进行了全国统一汉语HSK考试.见表一:——根据国家汉语水平考试委员会办公室  相似文献   

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中国汉语水平考试(HSK)是为测试母语非汉语者(包括外国人、华侨和中国少数民族人员)的汉语水平而设立的国家级标准化考试。由教育部设立汉语水平考试委员会,组织实施并颁发汉语水平证书。HSK分为基础、初中等和高等,是以测量一般语言能力为目的的水平考试,主要检定考生实际具有的汉语水平。HSK目前在中国国内设立了33个考点(含香港特区),在国外设立了32个考点。据统计,1999年国内外共有54万余人参加考试。 《汉语水平证书》可作为进入中国高等院校本科和研究生学习所要求达到的汉语水平证明;可作为免修相应级别汉语课程的…  相似文献   

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作为国内惟一一所对来华留学生进行汉语和中华文化教育为主要任务的大学——北京语言文化大学,建校40年来,已经为世界上160多个国家和地区培养了5万多名懂汉语、通晓中华文化的留学生,他们既是中华文化的传播者,同时也是促进中外交流的友好使者。记者在采访中深切感受到,中文作为世界上人口最多国家的官方语言,已经越来越受到世界各国的重视,尤其是亚洲国家的青睐。 有资料显示。1997年来华留学的“老外”为43712人,2000年的数字为52150人,短短的几年间,外国留学生的人数增长了近1万人,而且留学生的人数以每年5%~10%的速度增长着。 “老外”争考“中国托福” 中国汉语水平考试(HSK)是为测试母语非汉语者的汉语水平而设立的国家级标准化考试,即所谓  相似文献   

6.
HSK考试成绩分析与思考   总被引:2,自引:0,他引:2  
汉语水平考试(HSK)是专门测量外国人、华侨和国内母语非汉语的少数民族的汉语水平的一种标准化考试。为了准确测量我院母语非汉语的藏族学生的汉语掌握程度和综合运用能力,我院在青海省 HSK 考试领导小组的大力支持下,分别于1998年和1999年组织98级和99级学生参加了汉语水平考试。现就99级 C、D 班学生的考试成绩结合我院汉语教学作一简单的分析探讨。HSK 成绩作为外国留学生来华人中国高等  相似文献   

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汉语水平考试(HSK)是为测试母语非汉语者(包括外国人、华侨和中国国内少数民族人员)的汉语水平而设立的国家级标准化考试。汉语水平考试是由北京语言学院汉语水平考试中心设计研制的,并通过了国家教委组织的专家鉴定。汉语水平考试分为初、中等汉语水平考试[简写为HSK(初、中等)]和高等汉语水平考试[简写为HSK(高等)]。每年定期在中国国内和海外举办,凡考试成绩达到规定标准者,可获得相应等级的《汉语水平证书》。汉语水平考试是以测量一般语言能力为目的的标准化考试,它不以任何特定教材或特定教程的内容为依据。…  相似文献   

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6月3日上午一大早,巴黎第七大学24号阶梯教室门前聚集起一群肤色不同、年龄各异的学生,等待参加欧洲第二届汉语水平考试。在考场内,记者见到了中国国家教委派来监考的小组。据该小组介绍,汉语水平考试是测试外国人以及海外华侨现代汉语水平的考试,1990年首先在新加坡、日本和澳大利亚举行,现已发展到14个国家。考试成绩分初、中、高三级,每级分 A、B、C 三等。中国国家教委根据考生成绩颁发汉语水平证书。获此证书的外国学生可以直接进入中国高等院校学习。  相似文献   

9.
HSK和MHK在考试质量方面的探索   总被引:1,自引:0,他引:1  
中国汉语水平考试(HSK)和中国少数民族汉语水平等级考试(MHK)都是为测试母语非汉语者的汉语水平而设立的国家级标准化考试。这两项考试是由北京语言大学汉语水平考试中心设计研制考试,正在迅速发展,发挥着越来越重要的作用。北京语言大学汉语水平考试中心在控制这两项考试质量的工作流程中,引入了《必查项目表》,完善了审题制度,改进了试卷等值方式,设定了合理的及格分数线。  相似文献   

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HSK是国家专门为测试母语非汉语者的汉语水平而设立的一种标准化考试,它是由北京语言学院汉语水平考试中心设计研制的,测试的内容融进了现代语言学的最新研究成果,通过在全国部分少数民族地区的试验表明,它也符合我区汉语教学的目的和要求。所以,现在各中专学校也要求民族学生参加HSK考试,取得等级证书(最低3级),否则不准毕业。从我校学生参加HSK考试的成  相似文献   

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《汉语水平考试(HSK)》是中国国家教育委员会正式批准的国家级汉语水平标准化考试。主要对象是外国留学生和国内少数民族。简要地介绍了几种颇有成效、能适应该种测试特点的训练方法。  相似文献   

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汉语水平考试(hàn yǔ shuǐ píng kǎo shì简写为HSK)是国家为测量母语非汉语者的汉语水平而设立的一种标准比考试。它创始于1984年,经过五年多的研究设计和试验,于1989年首先在北京语言学院试行,1990年2月20日在国家教委主持下召开的中国汉语水下考试(HSK)专家鉴定会上通过鉴定。经国家教委批准,从1990年起每年6月15日在北京语言学院、北京大学、南开大学、复旦大学、武汉大学和大连外国语学院举办  相似文献   

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关于HSK HSK是“汉语水平考试”的汉语拼音缩写,是专为测量外国人母语非汉语者的汉语水平而设立的标准化考试.受国家教委委托,由北京语言学院设计研究制而成,于1990年通过专家鉴定,自93年起已成为国家级考试.这种考试在国内外都受到了广泛的欢迎,正在成为国际上权威性的汉语考试.1、HSK的适用性  相似文献   

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新汉语水平考试(HSK)是一项国际汉语能力标准化考试.新HSK成绩达到一定标准,不但是外国留学生进入中国院校学习的汉语能力证明,同时也是对外汉语本科生顺利毕业的必备条件.因此,新HSK考试内容也是对外汉语教学的重要内容之一.新汉语水平考试HSK与汉语精读课教学的融合主要通过语音教学、语法教学、词汇教学、阅读教学及书写教学的途径来完成.  相似文献   

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新疆师范大学汉语教学研究部成立于1990年3月,主要承担新疆师范大学各学院民族班的预科汉语教学、内地院校委培两年制预科生的汉语教学和外国留学生的汉语教学。 从1996年起,随着汉语水平考试(HSK)在我区的不断  相似文献   

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北京语言文化大学汉语水平考试中心暨国家汉语水平考试委员会办公室考试中心(以下简称HSK考试中心)由国家汉语水平考试委员会领导,于1989年3月6日成立,现有工作人员23人。今天,主持着中国汉语水平考试(根据汉语拼音字头,  相似文献   

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刘正 《考试周刊》2010,(16):1-1
根据不同的测试目的,语言考试可分为学能考试、成绩考试、水平考试等类型。学能考试的目的是检查应试对象学习外语或第二语言的潜在能力(即天资)。这种考试一般在教学前进行。成绩考试的目的是检查学生的学习成绩。这种考试的主要作用是评定学生的学习成绩、评估教学效果、及时发现教学中存在的问题,以便加以解决。成绩考试的内容和方法必须与教学要求,以及体现在教材和课堂教学中的教学内容、教学方法相一致。汉语水平考试(HSK)是为测试母语非汉语者的汉语水平而设立的国家级标准化考试。  相似文献   

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7月盛夏,首届世界汉语大会在北京隆重召开。世界汉语大会的目的是搭建一个文化交流的平台,繁荣和发展世界汉语教学,推动汉语文化的广泛传播,让汉语更快地走向世界。正逢其时据不完全统计,目前世界各国通过各种方式学习汉语的人数已超过3000万,100个国家超过2500余所大学在教授汉语。截至2005年6月,汉语水平考试(HSK)已经在世界上37个国家设立了154个考点,已有40多万名海外考生参加了这一考试。为了支持世界各国的汉语教学,近10年来,中国政府陆续向几十个国家派出了汉语教师,并对外赠送包括汉语教材在内的中文图书60余万册。此外,中国政府…  相似文献   

19.
《教育现代化》2006,(10):8-8
高中毕业、持HSK(中国汉语水平考试)证书、有外国护照,满足这3个简单条件就有资格以外国留学生身份申请进入中国大学。如此低的入学门槛,让一些在国内成绩不佳的高中生家长们动起了歪脑筋,于是出现了花巨款为子女购买越南、老挝等东南亚国家外国护照、捏造留学生身份的“曲线高考”。  相似文献   

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汉语水平考试(HSK)是为测试母语非汉语者的汉语水平而设立的标准化考试,对汉语教学有着不可忽视的积极作用和影响。蒙古国的汉语教学,在很大程度上仍沿袭比较传统的教学思想和原则,由于教师教得死,学生学得僵,负面的教学效应比较严重。我们认为HSK可以在"反馈效应"、"学习策略培训"、加强听力训练等方面对蒙古国汉语教学发挥积极作用。  相似文献   

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