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文章阐述了初中历史教学中创设教学情境的策略,包括通过语言创设情境,激发学生学习历史的情感;通过多媒体创设情境,激发学生学习历史的兴趣;通过音乐渲染情境,推动学生思维发展;通过图片实物创设情境,激发学生学习历史的积极性;通过表演创设情境,激发学生学习历史的热情;通过联系现实创设情境,激发学生学习历史的责任意识。 相似文献
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韩彦武 《新课程导学(上)》2014,(1)
正高中语文教学情境创设,就是指在语文教学过程中结合教材内容和学生的具体心理状况,营造一种利于学生快速进入学习状态、接受语文知识的氛围。在实际语文教学情境创设实践中证明,情境创设对激发学生学习兴趣、提高学生学习质量都有很大的帮助。一、情境创设的意义(一)激发学生学习的兴趣和积极性情境教学的首要任务就是激发学生对知识的探求心,让学生在求知欲的推动下主动学习,其实这就是培养学生学习兴趣的一个过程。在高中语文情境教学的课堂上,老师通过对教材知识情境的创设带领学生进入相关语文知识 相似文献
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一、创设情境，激发学习兴趣 兴趣是最好的老师，学生只要在上课时激起强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来就会起到事半功倍的效果。根据教学内容创设一个可以激发学生学习兴趣，调动学生情感的教学情境，让学生在这种情境里获得知识，受到感情熏陶。 相似文献
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所谓情境创设,指的是在教学过程中根据教学内容,从教学需要出发,引入或创设与教学内容相适应的具体场景中的体验,以激发学生的学习兴趣,帮助学生迅速而正确的理解教学内容,从而提高教学效率。因此,创设情境,是营造浓厚的课堂氛围,激发学习兴趣的有效途径,学生在教学情境中能与作者心灵相通,产生共鸣。情境创设方法有以下几种。一、朗读表演,创设情境朗读是初中语文学习中最基本的一种阅读方式, 相似文献
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蒋翠英 《中国校外教育(理论)》2010,(12):47-47
教学中创设适当的情境,给学生营造一种宽松的学习氛围,可以激发学生的求知欲和兴趣,促使学生积极主动地投入到教学中去。结合自身教学实践,探讨在化学教学中如何创设问题情境,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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李秋明 《读与写:教育教学刊》2012,(1):189
情境教育是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣,能激发学生向知识领域不断探索的教育思想。教学中创设生动、活泼、有趣、愉快的教学情境,创设民主、和谐、融洽的教续氛围,能使学生积极主动地投入学习,从而提高学习活动的效率和效果。多媒体的使用固然是创设情境的一个好方法,但是在农村小学,没有多媒体辅助教学又如何使学生感受课文意境,轻松愉快地学习呢?下面,笔者谈一些自己的做法: 相似文献
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随着教学改革的不断深入,多媒体在初中语文教学中广泛应用.运用多媒体创设教学情境,可激发学生的学习兴趣,如教学中播放录音,可激发学生的学习兴趣;恰当借助音乐,可激发学生的情感;利用投影教学,可增强学生的学习兴趣;利用多媒体课件,构建语文阅读教学情境,可激发学生的学习兴趣.此处,运用多媒体需要注意教学策略;分解教学目标,实现双向反馈,达到最佳效果. 相似文献
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肖健 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(9)
多媒体技术下的高中地理的情境教学,即教师充分的利用多媒体手段,创设生动具体的场景,激发学生学习的兴趣,使学生在欢快轻松的课堂氛围中完成对地理知识的学习。本文在已有的高中地理情境教学的理论基础上,结合目前高中地理课堂教学的现状,分析了高中地理多媒体情境教学的特点,详细的论述了多媒体技术下的高中地理情境教学的策略。 相似文献
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教学情境是指具有一定情感氛围的教学活动。创设情境是初中政治课教学改革的一个重要课题。在教学过程中,要采取不同手段,创设丰富的教学情境,积极调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,从而收到较好的教学效果。 相似文献
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正适时利用多媒体技术可以有目的地营造课堂教学氛围,弥补传统教学中挂图以及课本中文字叙述的局限性,可以变抽象为直观,变被动为主动,进而激发学生学习的兴趣和求知欲望,突破教学中的重点和难点,提高课堂教学的实效性。一、创设教学情境,激发学生的学习兴趣 相似文献
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教学情境是课堂教学组成的重要一环，创设课堂教学情境就是要激发学生创造的热情，最大限度地挖掘他们的潜能，把他们带进教学佳境之中，使其真正成为学习的主人。教学中，要用多种教学手段创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，凸显学生的主体地位。 相似文献
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一、激发学生的学习兴趣合理利用多媒体能创设动静结合的教学情境,营造民主和谐的教学氛围,充分调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,同时还能解决许多传统课堂教学中由于受时空限制不能够很好解决的问题,因为多媒体具有强大的处理文字、图像、音频、视频的 相似文献
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教学情境是课堂教学组成的重要一环,创设课堂教学情境就是要激发学生创造的热情,最大限度地挖掘他们的潜能,把他们带进教学佳境之中,使其真正成为学习的主人。教学中,要用多种教学手段创设良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣,凸显学生的主体地位。 相似文献
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就中学生的个性倾向而言,兴趣是非常重要的一个因素。有兴趣才能激起学生学习的动力,才能提高语文教学的效率。本文从重视感情交流、创设轻松氛围、创设问题情境等方面阐述了语文课堂创设情境教学的策略,力求达到激发学生学习语文的兴趣,提高学生学习水平的目标。 相似文献
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正一、创设教学情景,激发学习兴趣兴趣是最好的老师,是学生寻求真理探究科学知识的内驱力。语文教学只有激发学生的兴趣,才能使学生积极主动的投入到学习中去。这就要求我们教师要能灵活应用多媒体为学生创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生带着强烈的求知欲积极主动地投入到愉快的学习氛围中去。多媒体课件可以将文章相关的背景、历史知识、文化蕴涵等融为一体,利用图、文、声、像等多 相似文献
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情境教学是指具有一定情感氛围的教学活动。创设教学情境是指教师有意利用环境、情感、艺术等因素来调动学生无意识的心理活动,以协调有意识的心理活动,最大限度地挖掘学生的生理和心理潜能,激发学习兴趣,使学生积极地投入到学习中去,从而获得最佳的教学效果。那 相似文献
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教学情境是学生参与学习的具体的现实环境,创设生动、有趣的教学情境是激发学生主动参与学习的重要保证,是教学过程中的一个重要环节.《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设自主的学习情境.” 相似文献
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教学情境是课堂教学组成的重要一环,创设课堂教学情境就是要激发学生创造的热情,最大限度地挖掘他们的潜能,把他们带进教学佳境之中,使其真正成为学习的主人.教学中,要用多种教学手段创设良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣,凸显学生的主体地位. 相似文献
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情境教学是新课程改革背景下激发学生学习兴趣、积极发挥其主体性的一种教学模式。在高中语文课堂教学中,通过创设典型的教学情境,给学生营造良好的学习氛围,有利于他们自主学习和合作探究的开展,从而将情感激发和认知活动结合起来。一般来说,情境教学 相似文献