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1.
民办高职医学新生心理健康状况的调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
杨玉娟 《中国科教创新导刊》2008,(35):255-255
目的了解民办高职医学新生的心理健康状况。方法采用症状自评量表（SCL—90）作为评定工具,对我校612名新入校大学生进行测量。结果民办高职医学新生SCL—90各因子分均明显高于全国常模（P〈0.01）,其主要问题为强迫症状、人际关系敏感、抑郁、偏执、敌对等;尽管如此,但大部分（91%）同学仍属于心理健康者的行列。结论民办高职医学新生存在一定的心理问题,学校对此应有足够的认识。 相似文献
2.
高职护理新生心理健康状况调查分析 总被引：1，自引：1，他引：0
目的：了解高职护理新生的心理健康状况,为高职护理新生的心理健康教育提供依据。方法：用症状自评量表（SCL-90）为评价工具,对本院296名高职护理新生的心理健康状况进行调查,将SCL-90测查值与普通大学生常模进行比较,并对不同生源学生的测量值进行比较。结果：与大学生常模相比,高职护理新生的九个影响因子均低于普通大学生常模,且有极显著意义（P〈0.01）;普高生源高职护理新生的心理健康状况除敌对因子外,其它因子均高于中职生源高职护理新生。结论：高职护理新生总体心理健康状况较好,中职生源学生的心理健康状况优于普高生源学生。 相似文献
3.
目的：掌握某师范学院2008级新生的心理健康状况,比较不同层次新生心理问题,为有针对性地开展心理健康教育提供依据．方法：采用心海软件中的SCL-90量表对3827名新生进行网上自评测查,运用描述性统计方法对各因子进行分析．结果：所测强迫、人际关系、焦虑、恐怖、偏执、精神病性因子分值均高于全国常模;不同性别抑郁、焦虑、敌对、恐怖和其他因子有差异有统计学意义（P口0．01）;专业上无差异没有统计学意义（P〉0．05）;不同生源地的新生恐怖因子有差异有统计学意义（P口0．05）．结论：需根据学生的特点和性别差异,针对性地开展心理健康辅导． 相似文献
4.
大学新生心理健康的研究 总被引：4，自引：1，他引：3
俞海侠 《鞍山师范学院学报》2008,10(4)
应用症状自评量表对大学本科新生心理健康状况进行研究.得出测量结果:(1)心理问题严重程度在中等程度以上,自觉有该症状评分因子分大于3者有150人,占总人数的4.47%;各项目中分数均值排序为强迫症状—人际关系敏感—偏执—抑郁—焦虑—敌对;(2)特殊群体心理健康差异比较:性别、家庭模式不同,差异显著;不同类型新生呈现出不同的心理问题. 相似文献
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6.
大学新生心理健康调查研究 总被引：6，自引：1，他引：6
采用《症状自评量表(SCL-90)》和自编《学生心理档案卡》对2712名大学新生进行了调查，结果发现10．32％的学生在至少一个因子上得分高于3，各因子症状检出率前4位分别为强迫症状、人际关系敏感、抑郁和偏执；新生的心理健康状况与全国青年常模存在显著差异；贫困生与非贫困生之问、不同性别、专业、本专科与成教院新生心理健康状况存在一定程度的差异。而不同民族学生在各因子上差异不明显。 相似文献
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廖友国 《宁波大学学报(教育科学版)》2013,(4):18-24
选取33组2005-2010年之间采用《中国大学生心理健康量表》(CCSMHS)对大学新生进行调查所获得的数据,运用元分析方法对数据进行再处理分析。结果表明,大学新生面临的最主要3类心理问题依次是社交退缩、性心理障碍和躯体化;研究样本的CCSMHS12个因子的平均效果量介于-0.421～-0.150,心理健康水平明显好于2005年全国大学生常模,并且近6年保持稳定态势;男生心理健康状况好于女生;独生子女学生心理健康状况好于非独生子女学生;另外,经济发展水平对大学新生的心理健康状况具有系统影响。 相似文献
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对广东某高校2005级大学新生的心理健康状况进行调查分析,旨在为开展大学生心理健康教育工作提供依据。研究结果表明:(1)当代大学新生心理健康状况良好,有54.6%的新生属于外向型人格;有54.4%的新生倾向于情绪反应缓慢,能够比较理性地控制自己的行为;大多数新生在P因子上表现良好,心理健康水平较高;在L因子上,有69.4%的新生的得分介于±0.67SD之间,属于稳定型。(2)对当代大学新生心理健康状况与全国常模的进行比较研究,结果表明在E、N、P、L四个因子上,除了N因子外的得分显著高于常模标准分外,其余因子的得分均显著低于常模标准分。(3)性别差异分析结果表明,在E因子上性别差异不显著,在其它因子上差异显著。 相似文献
10.
采用自恋人格量表、自尊量表和症状自评量表（SCL-90）和大学生人格问卷（UPI）对广州某高校2013年入学的6126名新生不同自恋类型与心理健康的关系进行研究.结果表明：大学生显性自恋特质表现出显著的性别差异（t=5.81,P〈0.001）;隐性自恋特质无明显性别差异（t=-1.75,P=0.08）.在控制自尊变量后,显性自恋和隐性自恋与SCL—90的10个因子、UPI均相关显著.结论 控制自尊后,显性自恋和隐性自恋对个体的心理健康具有显著影响. 相似文献
11.
大学新生SCL-90心理健康筛查阳性结果分析 总被引：1，自引：0，他引：1
目的研究大学新生心理健康的特点,为心理干预提供依据．方法：采用《症状自评量表》（SCL-90）对华侨大学2006、2007、2008级新生进行测试,以因子分〉3筛查阳性个体,进行检出率及性别、学科差异的比较。结果2006—2008的检出率分别为4．54％、4．6％、4．92％,因子分前三位的均是“强迫症状”、“人际关系敏感”和“抑郁”;阳性个体在恐怖、敌对、偏执、精神病性园子上存在性别差异;阳性个体在恐怖因子上存在学科差异。结论年检出率相对稳定。强迫、人际敏感、抑郁是大学新生的主要心理问题．心理干预要注重差异性、层次性。 相似文献
12.
本研究采用《中国大学生心理健康量表》(CSMHS)和《大五人格量表》对某科技大学的300名新生进行调查.结果表明:(1)大学新生心理健康水平男女之间自卑和强迫差异极其(P＜0.01)显著.在不同专业之间焦虑和抑郁方面差异非常显著.(2)不同性别的大学生在大五人格的开放性方面差异极其(P＜0.01)显著,不同专业之间神经质和开放性方面差异非常显著.(3)大学新生心理健康各维度水平和大五人格的外倾性、宜人性、责任感、神经质因子呈显著负相关,与开放性相关不显著. 相似文献
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李怡和 《顺德职业技术学院学报》2008,6(1):85-87
采用症状自评量表（SCL-90）、艾森克个性问卷（EPo）对239名高职大一学生的心理健康状况与人格特征进行调查研究．结果表明．高职大学新生SCL-90除了“恐惧”因子外,其它因子分均低于全国大学生常模,差异有统计学意义。男生的强迫因子分高于女生,有显著差异。高职大学新生人格特征良好．积极。针对高职大学新生的心理健康状况与人格特征,提出高职大学生心理健康教育对策,为高职院校开展心理健康教育,完善健全高职大学生的人格．提高高职大学生的心理健康水平提供参考。 相似文献
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吴金凤 《开封教育学院学报》2014,(5)
本研究以了解粤西地区某高校大一新生心理健康现状为目的,采用SCL-90和EPQA问卷对1402名学生进行测查。研究发现,新生除恐怖因子得分高于全国大学生常模外,其他因子均显著低于全国大学生常模;新生心理健康状况在地域、专业类别等方面的差异显著,该校大一新生的总体心理健康水平较高。 相似文献
15.
运用症状自评量表（SCL-90）,采取随机抽样的方式对某大学2007级300名新生进行调查,结果表明：（1）大学新生总体上处于心理健康水平;（2）在强迫症、人际关系敏感、抑郁、偏执上有不同程度的心理异常;（3）总体上看,大学新生的心理健康水平在性别上无显著差异,而在专业上有显著差异。 相似文献
16.
师范院校大学新生心理健康状况调查 总被引：5，自引：3，他引：2
目的研究分析某师范学院08级新生的心理健康状况,为学校心理健康教育提出建议．方法对某师范学院2630名大学新生施测症状自评量表（SCL-90）,并与国内正常人群、大学生常模比较．结果被试中SCL-90各因子至少有一项达到3分的共有303人,检出率为12．56％．大学新生各因子上的得分均高于国内正常人群的水平;除躯体化、恐怖、焦虑外,均显著低于全国大学生的水平．08级文、理科大学新生之间差异有显著性,理科学生的心理卫生问题更突出;大学新生心理问题发生率的性别差异较大,女生的问题显著多于男生．结论高等院校在开展心理健康教育的基础上,应着重加强新生的心理健康教育,尤其是理科和女生的心理健康教育． 相似文献
17.
目的:考察不同家庭生活背景的大学新生心理健康状况的差异,为有针对性地开展大学新生的心理健康教育提供参考依据.方法:采用"症状自评量表"(SCL—90)对某地方高校新生做心理健康状况调查,从家居环境(城镇或农村)、子女构成(是否独生子女)、家庭关系状况、家庭收入状况、母亲文化程度、母亲职业类型等家庭背景因素对大学新生的心理健康状况做差异研究.结果:家住城镇学生的心理健康水平大大高于农村学生(P<0.001);独生子女学生的心理比非独生子女学生更健康(P<0.001);家庭的人际关系越和谐,学生的心理健康水平越高(P<0.001);家贫学生在抑郁、焦虑、敌对等方面比家庭收入较高的学生严重(P(0.01);学生的心理健康问题严重性与母亲职业类型、母亲文化程度息息相关(P<0.001),母亲职业类型越好、文化程度越高,学生的心理健康水平越高.结论:大学新生的心理健康状况依家庭背景因素的不同而呈现显著差异,大学心理健康教育要加强家庭联系,针对差异作出合适的对策. 相似文献
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骆素萍 《福建工程学院学报》2019,(5):505-510
采用整群抽样的方法对福建某大学2011-2018年入学的共计33658名新生,使用症状自评量表SCL-90进行调查,分别比较不同性别、学科学生之间心理健康水平的差异,并与全国大学新生常模对比。结果显示,82.7%学生心理健康,16.7%新生存在不同程度的心理问题。男生在敌对、恐怖、偏执因子上显著高于女生(P均<0.05),女生在躯体化等六个因子与总均分上(P均<0.01)显著高于男生。文史类新生除了人际关系敏感、焦虑因子、其他因子外,其余均显著高于经管类新生,而经管类新生在躯体化、抑郁、焦虑、恐怖、其他和总均分上显著高于理工类新生(P均<0.05)。与1997-2007年全国大学新生常模相比,除精神病性症状因子,其余均显著低于常模(P均<0.001)。而情绪压力问题、人际关系和学习问题是历年新生咨询求助的主要类型。可见,近年来大学新生心理健康水平整体较好,与全国大学新生常模相比,心理健康水平有所提升,但在性别、专业上存在显著差异。 相似文献
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当代大学生作为一个特殊的社会群体,其心理健康状况受到全社会的关注。为了准确把握新生的心理健康现状,提高心理健康教育工作的科学性和针对性,作者运用SCL-90对新生进行了心理健康测试,并对测试结果进行了分析。测试结果显示,有15.96%的新生存在中度心理问题,比较常见的问题有强迫症状、人际敏感、抑郁等方面;与国内正常人群组相比,我校新生的SCL-90因子得分均比较高,而与全国大学生常模组相比,我校新生的SCL-90因子（除焦虑、敌对、精神病性、其他四个因子）得分比较低;男女生相比,男生在敌对、偏执、精神病性因子上的得分比女生高,女生在抑郁、焦虑、恐怖因子上的得分比男生高,且存在显著性差异;文、理工科学生在各因子得分上,文科学生均高于理工科学生,两者之间存在显著性差异;从学历层次来看,本科学生的测试得分均低于专科学生测试得分。 相似文献
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采用中国大学生心理健康量表（CCSMHS）对2006—2010年连续5届共40287名大学新生进行调查分析。发现新生心理健康总体状况显著优于全国常模,大学新生心理普查总体筛查率在3．38％-5．72％之间;不同入学年份的新生在除社交退缩外的所有维度上差异显著;不同性别、学科类别新生在躯体化、焦虑、抑郁、自卑、社交退缩、社交攻击、偏执、强迫、依赖以及冲动维度上差异具有统计学意义,不同生源地、独生与非独生新生在躯体化、焦虑、抑郁、自卑、社交攻击、偏执、依赖以及冲动维度具有显著差异,不同学科类别新生在性心理维度上差异显著。因此,应有针对性地加强对新生心理卫生指导。 相似文献