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差异教学立足于帮助每位学生学习基本的、有价值的学习内容,从差异出发,导优补差,最终帮助每个学生都达到同等的学习效果,有效提升课堂教学质量。这种教学方式能更切实地贯彻和落实"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"的生本教育的核心理念。作为一名一线教师,要善于把学生的差异作为提高课堂教学效益的新的增长点,实施差异教学,打造有效课堂。 相似文献
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歌德的植物形变论蕴含了关于植物个体形态发育和变异的学说,其核心就是他在研究植物形态变化的过程中形成的生物形态学思想。其基本概念"形变"后来成为歌德描述自然界一切形态生成与变化过程的专用术语,成为他解读自然界里一切现象的锁钥。他在随后各种自然研究中不断充实了自己的形态学思想:"形变"和"类型"蕴含着事物变化的可能性,而"极性"和"升华"意味着变化的动力和方向。作为思想家的歌德善于将自己的自然研究结论普遍化,用于解释和理解一切生物特别是包括艺术问题在内的人自身的种种现象;从而歌德的生物学思想也可以视为一种发展观。 相似文献
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学生是学校中"学习"活动的主体,是学校一切工作的对象。在这个双向互动的大课堂中,作为受众,学生对民族优秀文化的缺失,诚然很多。坚持以人为本,是科学教育发展观的核心内容;促进学生全面发展是科学教育发展观的重要目的。树立和落实科学教育发展观,就必须树立以人为本的教育思想,坚持一切为了学生,为了学生的一切,全面实施素质教育,全面提高教育质量,让每一个学生都成人成才。 相似文献
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刘俊清 《内蒙古科技与经济》2003,(12):569-569
在中国的教育中,有美育的优良传统,在"六艺"教育中,就有美育的内容.孔子非常事视"诗"和"乐"的教育,如"兴于谴立于礼,咸于乐","穆风易俗,英善于乐",孔子的文与质相结合的思想,一直成为后世进行德育和美育教育的重要指导思想. 相似文献
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在当期教学体系方式下,学校应摒弃原有陈旧的教学模式,改变传统死板的"填鸭式"教学方法,突出"快乐教育"的教学理念。教师要善于运用课堂讲课的技巧,来开展课堂各项学习活动,不断的丰富课堂的学习内容,培养学生动手操作的能力和善于观察的兴趣,让学生体会到课堂是快乐的真正源泉。本文通过快乐教学理念的应用,试图培养学生养成良好的学习习惯,善于表达,勇于探索,不断的提高自身综合素质。 相似文献
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理解教育就是把转化差生作为全面提高教育质量的重点.它的理论依据:一是"理解就是教育质量".只要消除教育的误解,教育质量就会升高,二是"四心(热心、知心、用心、耐心)是教育成功之本".就是说只要师生在教与学两方面都做到"感情先行"--热心,"善解人意"--知心,"以巧代拙"--用心,"锲而不舍"--耐心.教育质量必然高.三是教育策略存在于思想与行动之中.就是说只要教师善于使用自己的智慧,深入体会教育的奥秘,大胆实践,总能找到较好的解决教育问题或消除教育误解的策略. 相似文献
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学校教育的根本目标和任务就是培养全面发展的人,也就是情智都能得到发展的人。当下教育中,重"智"轻"情"或重"情"轻"智"都不利于学生的综合发展。进行情智教育,使学生科学素养与人文素养和谐统一。就化学教育中的情智教育,在教学策略上,从坚持以学生为主体、建立融洽师生关系、挖掘展示学科特点、注重教法手段多元、善于创造实践契机等角度进行了分析。 相似文献
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作为一名班主任,无论是在管理班级的过程中,还是对学生进行评价时,一定会遇到所谓的"学困生"。想要教育好"学困生",这就要求班主任心中有爱,不仅要了解学生的生活,还要善于发挥家长和同班的作用。 相似文献
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总结是提炼,总结是浓缩,总结是提高,总结是升华.善于总结的人是智慧的.教学中善于总结是新课标的要求,是素质教育的能力提升点.作为一名一线教师,多年来致力于教育教学,我对数学教学中的一些"总结策略"进行了探索、研究、提炼,取得了一定的成绩,并得以在本校数学学科中推广.下面从三个方面分述如下: 相似文献
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教师专业成长意味着教师的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展.教师在成长过程中,由一名新教师成长为一名合格的教师,要善于在实践中反思,继而在反思中不断学习,当逐步成熟的时候,要学会在学习中提高,在专业成长中善于总结,积累一定的教育教学经验,逐步实现在提高中升华.只有善于反思的教师才能在专业上不断提高、成熟、升华,成长为新时代的具有挑战型的教师. 相似文献
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采用天然再生剂大蒜汁并结合开炼、密炼等再生方法对废溴化丁基橡胶的再生情况进行探讨。结果表明：开炼温度、开炼时间、密炼温度、密炼时间及再生剂用量对再生效果均有影响,且在这些因素中,再生剂为主导因素。在开炼温度为55℃、开炼时间为10min、加入再生剂用量为6%时再生效果最佳;密炼温度为125℃、密炼时间10min、再生剂用为6%时取得最佳再生效果。 相似文献
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