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朱媛 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):32
现代教育的理念同传统理念有着较大的区别,从"授人以鱼"转变到"授人以渔".目的就是通过具体的教学活动,让学生学会良好的学习方法.学生能够根据自己所学的方法,对知识能力进行建构.教师在教学过程中就是要培养学生的自主合作能力,通过小组探究、合作、自主的方式,对学习目标进行系统的学习. 相似文献
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高中生物探究性学习呼唤高素质的教师 总被引：1，自引：0，他引：1
吴德育 《宁德师专学报(自然科学版)》2004,16(3):326-328
生物探究性学习能更好地体现新课程理念，自主建构知识和促进全面素质发展，适应时代的发展需要．而在探究性学习过程中起主导性作用的教师，则应具有现代先进的教育教学理念和更丰富的专业知识和能力，特别是要具有科学的探究思想．终身学习和研究的素养． 相似文献
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自主探究理念是一种具有前瞻性的教学理念,它强调学生的主动学习,让学生发挥主体作用,自主进行知识建构与应用。应用题不仅是数学教学的重点,还是教学的难点,其综合性较强,对教法与学法要求较高。在课程改革背景下,教师要转变教学模式,从自主探究视角探索小学数学应用题教学方式,以期突破这一教学重难点,培养学生的自主学习能力,提高数学应用题的教学成效。本文阐明了自主探究理念下小学数学应用题教学的原则,并对相应教学策略进行了深入探讨。 相似文献
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物理教学与高考模式的改革，对以前的教学与学习模式提出了前所未有的挑战，为切实全面提高学生素质，教师必须更新教育理念，改变传统的单一的接爱式学习，把自主探究学习和素质教育面向全体学生的现代教学理念有机融合到物理教学中去。 相似文献
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邓泽 《四川教育学院学报》2004,20(6):54-55
农村中学政治课的现状，阻碍了素质教育的进行，妨碍了学生能力的培养，要全面提高学生素质，必须建立一支高素质的政治教师队伍；教师要加强课程改革理论的学习，推进新课程改革，改革教学方法；更新教育理念，注重学生综合能力的培养，培养学生自主学习，合作学习和探究学习的精神。 相似文献
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现代教育教学要求突出学生的主体地位,这样能够增强课堂教学的效果,所以在教学的时候,教师要始终把学生放在教学的主体位置上,而学生在进行知识学习的时候也要重视培养自己的主动学习意识,在新的学习理念的深化中,不断诱发自己的学习兴趣,找寻合适的学习方法,构建自主学习空间,最终提高自主学习能力。 相似文献
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布鲁纳说:"学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程中的主动参与者。"要解决中学英语教学中存在的问题,教师首先要更新教学理念,培养学生自主学习、自我探究、自主发展的能力,需要广大教师在现代教育理念的指导采取积极有效的教学策略,改进我们的教学。 相似文献
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政治教学要以教育理念和教学实践上全面进行改革与创新。政治课堂教学必须牢固地树立以学生发展为本的思想,要充满民主和谐的气氛。教师要引导学生进行自主学习、探究学习、合作学习,全面提高学生的素质。 相似文献
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在初中生物教学中,教师要积极响应新课改号召,更新教育理念,创新教学模式,提高教学效率和教学质量.文章对基于STEAM教育理念的初中生物项目学习进行探究,以完善初中生物教学体系,让学生在自主学习、小组合作探究、动手实践等学习过程中落实学科核心素养培养,提高学生的综合能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
随着新课程改革理念的不断深入,人们逐渐认识到,传统的教育方式不能适应现代社会需求,教育应该以学生自主为主,要注重学生的学习过程和方式,让学生学习知识最重要。教师要关注学生的学习兴趣和经验,倡导学生主动参与、乐于探究和勤于动手,培养学生获取新的知识、分析和独立解决问题的能力,在学习中学会合作交流。因此,在教学中,教师必须对原有的教学进行改革,在实践中学习、创造、发展,才能适应新课程指导下的初中数学教学。 相似文献
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探究学习是一种学习方式,是学生自主学习的能力。在当前新课改中,培养学生的探究学习能力是实施素质教育的体现。教师要从以往应试教育下的教育模式中走出来,不能过于强调学生对知识的死记硬背、机械训练,要让学生积极参与,提高学生建构知识的能力;让学生成为真正的探究者,学习的主人,让学生从教师和教材、课堂圈子的束缚下走出来,发挥自己的潜能,提升自身的素质能力。本人从事多年的初中英语教学工作,深切感受到教育必须要跟上改革的步伐,否则会被淘汰,教师必须转变教育观念,把学生由被动的知识接受着变为知识的探究者,培养学生的探究学习能力。 相似文献
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改善学生学习方式是目前进行的基础教育课程改革的核心任务。因而教师在教育教学中必须实现教育观念和教学方式的转变。围绕学习方式的转变，教师要做课程的开发者；要尊重每一位学生的个性和需求；要探索全新的真正满足学生自主学习的教学方式；要确立以促进发展为本的评价理念和评价方式；要实现教师自身素质的提升和完善。 相似文献
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探究学习是一种学习方式,是学生自主学习的能力.在当前新课改中,培养学生的探究学习能力是实施素质教育的体现.教师要从以往应试教育下的教育模式中走出来,不能过于强调学生对知识的死记硬背、机械训练,要让学生积极参与,提高学生建构知识的能力;让学生成为真正的探究者,学习的主人,让学生从教师和教材、课堂圈子的束缚下走出来,发挥自己的潜能,提升自身的素质能力.本人从事多年的初中英语教学工作,深切感受到教育必须要跟上改革的步伐,否则会被淘汰,教师必须转变教育观念,把学生由被动的知识接受着变为知识的探究者,培养学生的探究学习能力. 相似文献
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李佳 《语文世界(高中版)》2023,(8):53-54
<正>根据“双减”政策的要求,结合初中语文教学现状,教师应当注重转变传统的教学思路,更新教育理念,创新教学方式,努力实现语文课堂的“提质增效”。在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中,课程理念要求教师激发学生的好奇心与求知欲,促进学生自主、合作、探究学习。基于新课程理念,教师要突出学生的学习主体地位,将过去单向传授知识的方式转变为师生互动教学方式,让学生积极参与自主学习,进行小组合作探究,经历知识形成的过程,获得成功的学习体验,更好掌握语文知识,提高语言表达能力、 相似文献
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高效课堂是老师和学生共同的理念。本文主要针对高一学生在环境适应、知识接受和自主学习中存在的问题,有针对性地对学生进行辅导,对教师的教学在培养学生学习主动性,注重细节教学,知识归纳,实验探究和素质培养五方面展开了经验交流。 相似文献
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高中物理教学要尊重学生的主体地位，基于学生的物理学习能力和水平开展教学，注重突出学生的自主探究学习，引导学生展开深度学习。在深度学习理念指导下，大单元教学是一种极为有效的教学方式。为实现学生的深度学习，高中物理教师在大单元教学过程中需要明确单元教学目标，找准深度学习定位；坚持单元任务驱动，推动学生自主探究；建立多元评价主体，提升学生学习效果；科学设计作业层次，满足学生作业需求。 相似文献
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物理教学与高考模式的改革,对以前的教学与学习模式提出了前所未有的挑战,为切实全面提高学生素质,教师必须更新教育理念,改变传统的单一的接受式学习,把自主探究学习和素质教育面向全体学生的现代教学理念有机融合到物理教学中去. 相似文献