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物理概念教学是物理教学的基础,新的课程标准对物理教学提出了新的要求,相对宽松和人性化的新课标更有利于高中物理概念教学的改进。本文就以往物理概念教学中存在的问题进行分析,并提出在新课程标准指导下的高中物理概念教学的改善措施。 相似文献
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朱卫星 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):39+41
数学概念是数学学科的基础,因此数学概念的教学是新授课中的重要环节.在教学实践中,我总结出数学概念教学的四种策略:充分利用"感性与材料",抽象出数学概念模型;合理利用"知识与经验",寻找理解概念的捷径;充分利用"化简与变式",强化概念本质的理解;利用"同化与异化",形成正确的概念体系. 相似文献
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概念是学习新知识的起点,是解决问题的重要依据。概念的有效教学是课堂有效教学的重要组成部分。若不重视概念的教学或概念教学方法不当,必将影响学生对概念的理解和运用,影响学生解决问题的能力,影响学生创新性思维的发展。传统的概念教学,教师往往倾力实施教学过程,但学生对概念的本质理解欠透彻, 相似文献
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概念课的教学流程是针对数学概念课而设计的教学流程。它更加明确并规定了教学步骤以及在此步骤下,教师的活动程序和学生学习的活动程序。本文详细介绍了概念型新授课的教学流程。 相似文献
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概念课的教学流程是针对数学概念课而设计的教学流程。它更加明确并规定了教学步骤以及在此步骤下,教师的活动程序和学生学习的活动程序。本文详细介绍了概念型新授课的教学流程。 相似文献
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随着新一轮课程改革的不断深入,各地初中化学教学也已陆续进入了新课程的实施阶段。在使用新教材、实践新课程的过程中,化学概念教学成了许多初中化学教师关注的热点之一。大家普遍认为,新课程中最难实施的是探究教学,而最难把握的则是概念教学。一方面,新课标强调"化学概念教学不要过分强调定义的严密性",那么,对于化学概念的定义到底应怎样处理,处理到什么程度才不过分;另一方面,新课标中减少了一 相似文献
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正在初中生物学的概念教学中,有许多新的概念和术语,对于初中生来说,它们都是陌生的、抽象的,对于这些概念,部分学生认知困难。文章通过在生物课堂上探究概念教学实施困难的原因,阐述了提高生物概念教学的途径和方法,引导学生掌握和运用生物概念,以提高教学效果。 相似文献
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建立物理概念、理解并掌握物理规律是物理教学的重要任务。许多物理概念和物理规律都具有可比性,所以我们在教学过程应多注意运用“比较法”来帮助学生接受新概念、理解新概念和新规律,以使知识融会贯通,培养学生的创新思维、推理能力和知识迁移能力。 相似文献
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心理学研究表明,人对他第一次接触的事物是最敏感,也是印象最深刻的.教学成功与否,重要的一条是看首次接触问题时教师如何引导学生去探究和学习,而概念是学生开始学习一个新知识的起步.作为教师在进行概念教学时应该格外精心准备,切忌草草结束教学.因此,在新课标下高中数学概念课的教学,要坚持以人为本的教育理念,尊重学生的主体性,激发学生学习概念的兴趣;让学生体会概念产生的源头,亲历概念形成的过程;自主抽象概括形成概念,自觉应用概念解决问题. 相似文献
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随着新课程的全面实施，教育改革的新思想、新观念，正在不断融入到教师的脑海和行动中，也融入到了数学课堂概念教学的每一个环节，新标准、新教材带给数学概念教学许多新的理念和教学方式．作为一线数学教师，我们清楚地认识到，新课程数学概念教学的生命之树，只有在教师和学生积极的参与和创造性的学习中才能常青．笔者拟从新课程案例《轴对称现象》的概念教学中，与大家共同探讨，新课程数学概念教学合理情景的创设． 相似文献
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实施新课程标准,高中物理教学要注重物理概念的形成过程;注重物理规律的发现过程;注重物理习题的剖析过程。 相似文献
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黄恒 《试题与研究：高中理科综合》2024,(2):132-134
在双减政策背景下,教师踊跃为化学教学融入创新性的单元规划活动以及课堂教学方法,努力推动化学教学走向与时俱进、科学转型以及提质增效。为了加速化学教学的创新发展,教师立足教学实践进行大概念视角的课程解读,深度探析大概念视角与单元教学的契合性,全面归纳大概念视角下单元规划与教学的价值,优质阐释大概念视角下化学单元规划的实施原则,详细论述大概念视角下化学单元教学的有效方法。因此,大概念视角开启了化学教学的新基点与新方向,为初中生提供更多更好的新资源与新启迪,构建优质育人环境。 相似文献
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数学方法论是提高数学教学质量的有效工具,将数学方法论应用于概念教学中,展示概念的形成过程,用类比与联想揭示概念之间的联系、异同,注重概念体系的建立;将数学方法论应用于定理教学中,充分暴露如何用类比、归纳、演绎以及形象思维探索新证法的过程;将数学方法论用于解题教学,在讲解典型例题和习题时向学生传授常用的解题方法。从而达到帮助学生形成正确的数学观念和优秀的数学精神。 相似文献
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1学生、教材、目标——新课程理念下高效数学概念课教学设计中的三个点“如何进行数学概念的课堂教学？如何改革数学概念的教学？怎样的概念教学更有效？”这是实施新课程教学的一个极其重要的课题,也是我们数学教师的一个永恒话题．数学概念是数学学习的基本内容,数学概念都是直接或间接的来源于客观实际, 相似文献
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习题课是我们教学环节中的一个很重要的课型．一方面,它是我们平时新授教学的升华,是我们日常概念性教学、实验性教学的归纳和总结,也是具体地检验教学效果的重要途径;另一方面,通过习题课的教学,可进一步加深对新授概念的理解和深化．因此在习题课教学中如何讲究教法,上好习题课是提高物理教学质量的重要一环．在平时教学中,我们往往采取的是零打碎敲,就题论题的单调乏味的教法, 相似文献
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文本解读能力是教师的基本教学能力。大概念视域下单元教学的文本解读须依据新的语文课程标准、教材编排体系、具体学情,围绕单元教学的大概念进行。解读既要考虑到教材编排的系统性、单元教学的整体性,也要考虑到单篇教学文本承担的独有教学价值。这样的文本解读才是为了教学的文本解读,才能更好地服务于大概念视域下的单元教学,实现课程标准的目标和要求。 相似文献