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从目前来看,教师虽然注重对学生、对课堂进行评价,但评价有效性很低。出现"滥用"评价,学生习以为常,"不在乎"的情况;评价缺乏及时性,没有起到"向导"作用;评价方式略显单一。依托新课改,如何才能提高课堂课堂评价的有效性呢?一、即时评价,激活数学课堂只有及时有效的评价,才能将数学课堂激活,才能促进更多的学生参与课堂教学。数学课堂评价要及时,离不开即时评价的运用。所谓即时评价,就是在学生对知识、问题做出反应 相似文献
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即时评价能够在课堂上对教学目标进行调控,从而促进教学目标的有效达成。当下即时评价对教学目标调控存在"即时评价语言单一,对目标指向性不强"和"即时评价不及时,错失达成目标的机会"等问题。对此,文章以小学科学课程中"比较水的多少"为案例,提出了相应的调控策略:即时评价的语言要言之有物,言之有据;要注意把握即时评价的时机;即时评价要兼顾预设和生成的教学目标。 相似文献
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周长青 《大连教育学院学报》2007,23(3):93-93
只有关注过程,评价才有可能及时了解学生在发展中的需要;只有关注过程,才能实现“知识与技能”“过程与方法”以及“情感态度与价值观”的全面发展。因此,应努力探讨过程评价,使思品教学充分发挥育德的功能。一、教师的即时评价———过程评价的助飞台在课堂教学中,师生间只有相互交流、彼此沟通,才能达到最佳教学效果,而课堂上的提问、回答、评价,则是相互交流的最好方式。教师对学生的课堂评价应是多样化的,具有针对性和鼓励性。在课堂教学中,教师不但要给学生以鼓励为主的评价,表达出对学生的充分信任,而且还要创造条件,满足学生成就感的… 相似文献
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陈宗平 《中国科教创新导刊》2013,(16):131-131
课堂教学评价是教学的重要组成部分,是促进学生主动学习的有效手段。而即时评价是近几年来兴起课堂上的教学评价方式,是在课堂教学中教师对学生的发言而做出即时的评估。因此,教师的即时评价质量高低直接影响课堂学习的效果。要提高教学质量,就必须提高教师课堂即时评价语言。下面就提高数学课堂教学即时评价语言问题谈谈笔者的看法。 相似文献
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殷鸿 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
即时评价是教师运用语言（有声和无声）对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的过程。教师对学生在课堂上的表现进行即时评价,不仅可以帮助学生了解自己的学习状况,发挥学生的潜能,同时也对学生的课堂学习情绪进行着调控,促进学生的可持续发展。那么在中学化学教学中如何实施即时评价才能增强它的有效性呢？在多年的教学实践中本人认为应特别注意以下几个方面。 相似文献
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当前课堂教学,大量流于形式的无效评价充斥着我们的课堂。那么,什么样的课堂评价才是有效评价呢?一、调动主体参与,注意评价的激励性运用激励性评价必须注意两点。一是评价要真诚。饱含教师真爱的评价才能直抵学生的心灵,唤起学生的真情,才能使学生思维活跃、激情四溢,才能在教师的预设中不断生成。二是评价语言和评价方式要因人而异,因时而变。当前,有些老师的课堂评价单调重复、缺乏变通,整常课上都是棒,棒,你 相似文献
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课堂即时评价,是指在课堂教学过程中,教师针对学生的语言、思维等学习行为,作出及时的价值判断。课堂即时评价与教学过程紧密结合,没有严格意义上的评价方案与评价绪论,强调对具体行为的评判。它渗透于教学流程的每一个环节、每一个细节,应该充满生命活力,以“真情”打动学生,以“魅力”感染学生,在“过程”中引领,在“平等”中商榷。精彩的语文课堂评价． 相似文献
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如何让教师情感在语文教学中发挥作用?教师语言要有感染力,板书要图文并茂,表情要富有真情,课堂氛围要以情引情。语文教师只有用自己的情感、魅力,才能激发学生对语文的挚爱,使语文课迸发出灵感的火花,飞跃瑰丽的想象。 相似文献
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课堂理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理,是对学生的回答作出的即时评价,以引起学生的思考与探索,进而推进教学过程,是一种重要的教学＂对话＂方式,其实质是教学信息的传输与反馈。课堂理答不能拘泥于预设的程序和僵化的模式,而是要形式多样,变幻多姿,在丰富多彩的课堂情境中随机应变,动态生成。只有教师＂理＂得巧,学生才能＂答＂得妙;唯有别样的理答, 相似文献
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课堂教学中的教师即时评价,是对学生课堂学习活动效益与质量的即时反馈,是帮助学生即时控制、调整后继学习的教学行为。在教学实践中,恰当、科学的即时评价,对于激发学生的学习兴趣、增强学习内驱力、诱发运动爆发力、增强教学趣味性、促进师生关系良性健康发展有重要的意义,对于提高课堂学习效果有重要的影响。当前,体育学科的课堂即时评价研究还未得到应有的重视,存在一定的误区。通过对问题的分析和策略的提出,提高中小学体育课堂教学的质量。 相似文献
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付耀辉 《新课程导学(上)》2013,(3):85
教师只有成为学生真爱的教师,才能使学生"亲其师,信其道"。这就要求教师做到爱学生,用心灵去理解学生。要做一名学生喜爱的教师,实属不易。二十多年的教学实践使我深深体会到,只有视学生如己出,尊重学生;在教育教学中,始终告诫自己教育无小事,处处要精心;要有丰富 相似文献
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侯自玲 《中国科教创新导刊》2010,(27):150-150
他人在听自己课后给予的评价;听他人课时结合自己的课堂引发的思考;学生课堂上的发言;备课活动时教师们提出的意见与建议,都是教学反思的出发点。教师只有强化教学反思,才能主动地学习、吸收先进的教育理念、教学方法和技能,从而形成新的教育价值观,促进教师专业化成长。 相似文献
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课堂评价是语文课堂教学十分重要的环节。语文课堂评价不仅能帮助教师及时了解学生实现课程目标的程度,还能不断促进教师改进教学技能、改善课程设置、完善教学过程。经过几年的新课程教学实践,我对恰当评价学生的价值有了深切体会,同时也积累了一点经验,那就是用率真准确、实事求是的语言与学生真情对话;以宽容的心呵护、开导学生,让他们明辨是非;用多向、发散、艺术的评价引领学生,点燃他们求知创新的火花。一、忌敷衍应付,用真情对话敷衍塞责的点评,难以获得学生真情的感悟。在课堂教学中,教师切不可自作权威,高高在上,机械地传递知识,对于内向的、 相似文献
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宋泉华 《中国科教创新导刊》2010,(12):119-119
课堂即时评价是与教学过程紧密结合,没有严格意义上的评价方案与评价结论,强调对具体行为的评判,它渗透于教学流程的每一个环节、每一个细节。这就对课堂教学即时评价提出了更高的要求,以真情的赏识打动学生,在过程中引领学生,在平等的师生关系中商榷。精彩的评价,是学生生命中一个个永恒的瞬间,是品德课堂的动力源泉。 相似文献
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即时评价是课堂教学中至关重要的因素。课堂上的起承转合,教学中的提点渗透,乃至重要的评价提升都是由即时评价完成的。本文是作者结合自身教育教学和教研实践,就"什么是即时评价"、"做好思想品德课堂教学的即时评价,教师需要做到哪些"等问题探讨和论述。 相似文献