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张闻天是一名优秀的共产党员,也是一位卓越的、务实的马克思主义理论者。他积极传播和宣传马克思主义,形成了一系列独有的思想,尽管他没有直接提及马克思主义大众化,但是他的思想中体现了马克思主义大众化的内容、基本原则和方法。 相似文献
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刘建军 《北京教育(高教版)》2002,(2):46-47
中国人民大学马克思主义学院许征帆教授是我国著名的马克思主义理论教育家.他坚持不懈地追求马克思主义真理,并用这一科学真理哺育着年轻一代.整整半个世纪,他始终没有离开过马克思主义理论课的讲台,没有放下过捍卫和传播马克思主义的铁笔.他的一批批学生们,如今正活跃在我国马克思主义理论教育的舞台上. 相似文献
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“五四”前李大钊传播马克思主义的历史轨迹与特点 总被引：1，自引：0，他引：1
李大钊传播马克思主义从何时开始? 最初动因是什么? 宣传形式、内容有哪些? 当时产生的反响和作用有多大? 宣传特点是什么? 对这些问题本文谈了一己之见。核心是:李大钊由认识了俄国十月革命实践之伟大而认识到马克思主义理论之真灼,而非先认识了马克思主义理论才歌颂十月革命实践。他在中国第一个把马克思与工人阶级联系在一起。他先于其他人接受、引进、传播了马克思主义,虽没有在当时引起大的反响,但为五四后广泛传播和树立马克思主义起了引导作用。当时他对马克思主义某些观点的理解还存在着不精当之处。 相似文献
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张剑平 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2015,(3)
著名史学家刘大年一生坚持用马克思主义的立场观点和方法从事历史学的研究,是新时期中国马克思主义史学家的杰出代表。面对各种思潮,他强调马克思主义并没有过时,史学研究仍然要坚持马克思主义理论的指导。早在1980年代初,他就强调唯物史观与历史学理论的区别,积极推动马克思主义史学理论与史学史的研究和学科的发展。他对中国近代史若干重要理论问题如革命与现代化关系的理论阐发,对于中国近代史研究在马克思主义的道路上继续发展也具有极其重要的理论价值。刘大年关于马克思主义史学发展的多方面的理论思考,是他留给后人的一笔极其珍贵的史学遗产,值得当代史学工作者发扬光大。 相似文献
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"马克思主义哲学"的阐释问题一直是学界探讨的重要话题,也是马克思主义研究的一个重要组成部分。但长期以来,我们对于这一问题的探讨,大多立足于苏联教科书体系式解读和由卢卡奇所开创的西方马克思主义人道主义式解读,而没有对马克思主义哲学的阿尔都塞式解读及其意义给予充分关注。阿尔都塞重新探讨了马克思主义哲学的方法问题。在他看来,马克思主义哲学的方法是一种"多元决定论"(而非线性的机械决定论),他关于"意识形态和意识形态国家机器理论"的探讨就是对这一多元决定论方法(他所认为的马克思主义的方法)的典型例证。在一定程度上,阿尔都塞对马克思主义哲学方法的解读实现了对马克思主义哲学教科书体系式解读的干预。 相似文献
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苏联著名教育家苏霍姆林斯基一生坚守农村办教育,在实践中总结出自己独特的劳动教育思想,为培育社会主义接班人发挥了重要作用。苏霍姆林斯基不仅继承了马克思主义劳动观,同时,他也笃信马克思主义不是教条,而是方法。他在劳动形式转换、劳动和自然关系等问题上丰富了马克思主义劳动观,使其在新的历史条件下焕发出勃勃生机。苏霍姆林斯基主张没有劳动,就没有教育,他对劳动教育概念、劳动和“五育”关系等都有深入洞察。新时代中国大力提倡劳动教育,是对三十多年劳动教育历程反思后的再出发,劳动教育要回应时代发展需求、学生发展需求和职业发展需求,这是苏霍姆林斯基劳动教育思想对中国劳动教育的重要启示。 相似文献
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鞠健 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(4):28-30
五四时期,由于西方各种社会思潮大量涌入,中国思想文化界非常活跃。但究竟什么是科学社会主义,人们却没有真正弄清楚。在各种思潮中,瞿秋白最初是受改良主义、无政府主义,特别是受托尔斯泰的泛劳动主义影响的,后来又转向憧憬社会主义学说,然而也是朦胧的。用他自己的话来说,他当时对马克思主义的了解还处于“隔着纱窗看晓雾”的阶段。造成这种状况的原因是马克思主义在中国传播较晚,绝大多数革命知识分子没有系统地掌握马克思主义理论,只是从一些报刊杂志上学得一些马克思主义的观点。1920年12月18日到苏俄的赤塔后,瞿秋白第一次得以接触俄文的马克思主义文献与俄共(布)的政治理论读物。所以说,五四时期,瞿秋白的政治信仰不是社会主义,而是包括社会主义、资产阶级改良主义、无政府主义等思想在内的各种思想的大杂烩。瞿秋白是在赴苏俄考察之后才最终选择并坚定社会主义信念的。 相似文献
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卢卡奇所提出的总体性的辩证法一直为马克思主义者所批评,一方面是认为他没有坚持马克思主义的研究方法和唯物主义辩证法,一方面认为他所提出的无产阶级主体意识的观点背离可唯物主义方法,所以,我们有必要考察到底总体性辨证法中的主体思想与马克思主义的主体理论是否真的有很背离的地方,这也有助于我门更深刻的理解马克思主义。 相似文献
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戴木才 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(4)
毛泽东“是革命的儿子,是革命的精髓”①。毛泽东的革命精神是他人格的重要闪光点。自学生时代起,毛泽东即立志以“改造中国,改造世界”为终生奋斗目标,未尝一日稍懈。他多次从危机中挽救了党,挽救了革命,使之从“山重水复”走向“柳暗花明”。1936年,在同斯诺谈话时,他曾说:“我一旦接受了马克思主义是对历史的正确解释以后,我对马克思主义的信仰就没有动摇过。”②毛泽东在大半个世纪的革命生涯中,同我们党一起经历了无数艰难险阻。在强大的敌人面前,在难以想象的困难面前,他没有低过头,在敌人施展的种种政治欺骗面前,他没有上过当。他始终如一地保持坚定的革命方向。他伟大 相似文献
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高一涵是中国近代史上较早接触并研究马克思主义的知识分子,但其思想始终没有全盘接受过马克思主义.在新青年群体主流转向马克思主义的时候,高一涵所做的是把社会主义思潮下的理论"为我所用",试图协调不同的思想方法以实现其理想中的政制设计,也可以说,正是自由主义多元的分析范式以及兼容并包、调和宽容的心态使他最终独立在马克思主义之外. 相似文献
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要掌握有中国特色的社会主义理论，一个重要的问题就是需要弄清楚什么是马克思主义。可是正如邓小平指出的：“社会主义是什么，马克思主义是什么，过去我们并没有完全搞清楚。”①他在1989年会见苏联领导人时指出：“马克思去世以后一百多年，究竟发生了什么变化，在变化的条件下，如何认识和发展马克思主义，没有搞清楚。”②针对这种情况，邓小平在创立有中国特色社会主义理论体系的过程中，对马克思主义作了许多论述，形成了系统的马克思主义观。学习与研究邓小平的马克思主义现，有助于我们在新的历史条件下正确理解马克思主义，从而更… 相似文献
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毛泽东伦理思想是毛泽东思想的一个重要组成部分,是毛泽东同志在领导中国革命和建设的伟大实践中,在捍卫和发展马克思主义,批判地继承中外伦理思想遗产的同时,对马克思主义伦理思想的继承、丰富和发展。毛泽东同志在领导中国革命和建设的漫长岁月里,他没有写过伦理学的专著。即使 相似文献
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通过对历史上种种意识形态理论的分析,伊格尔顿提出了意识形态有认识论与存在论两种形式,并认为意识形态的实质是其承担的阶级职能.通过对当代资本主义社会文学问题的分析与研究,他创造性地提出了意识形态生产的六个范畴,这些范畴从某种意义上深化了马克思主义意识形态理论.但由于他没有弄清马克思主义科学理论与马克思主义意识形态的关系,因而在马克思主义科学理论缺位的前提下建构的所谓审美意识形态理论是难以完成其提出的解放功能的. 相似文献
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詹姆逊从后现代文化、传统文化和"真实文化"这三方面吸收文化的合理元素,勾画出具有包容性和多元性的文化前景。他没有摆脱西方马克思主义理论与实践相脱节的局限,他所发动的毕竟只是文化领域的一场革命,所以他的文化构想具有浓厚的乌托邦色彩,理想之舟被暂时浅搁。但是詹姆逊的文化乌托邦思想却起到了理论的先导作用,在后现代语境下是对马克思主义的新发展。 相似文献
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华岗(1903—1977)是我国马克思主义史学开拓者之一。他一生中写下了大量著作,对中国马克思主义史学以至于中国革命的发展都做出了重大贡献。但长期以来,学术界对华岗留下的思想遗产没有进行认真的清理和总结,对他在中国现代史学史上的地位也缺乏足够的估计。为了缅怀这位著名史家,笔者将对其治史的旨趣、风格和方法等方面略加论列,借以阐述中国早期马克思主义史学的特征,不妥之处,敬请方家指正。 相似文献
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詹姆逊从后现代文化、传统文化和“真实文化”这三方面吸收文化的合理元素,勾画出具有包容性和多元性的文化前景。他没有摆脱西方马克思主义理论与实践相脱节的局限,他所发动的毕竟只是文化领域的一场革命,所以他的文化构想具有浓厚的鸟托邦色彩,理想之舟被暂时浅搁。但是詹姆逊的文化乌托邦思想却起到了理论的先导作用,在后现代语境下是对马克思主义的新发展。 相似文献
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郑富成 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(4)
中国马克思主义文艺理论酝酿与初步形成于“五四”时期,它的奠基人就是李大钊(守常)。李大钊同马克思、恩格斯一样尽管没有为我们留下美学、文艺学方面系统的理论专著,然而,从散见于他的论文、杂感、散文、诗歌和通信里的一些文艺见解,已涉及马克思主义文艺理论中一些根本问题。这些问题的提出,标志着中国马克思主义文艺理论的初步形成。这是李大钊对我国文艺理论的一大贡献。 相似文献
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朱乃肖 《华南师范大学学报(社会科学版)》1986,2(2)
国际价值理论是马克思主义经济学理论宝库中一颗灿烂夺目的明珠,是社会主义国家开展对外经济关系的重要指导理论.建立在科学劳动价值论基础上的马克思国际价值理论是对英国古典经济学家大卫·李加图的比较成本学说的扬弃,并为马克思主义国际经济理论的建立奠定了坚实的基础.当然,马克思在他有生之年,并没有完成他国际价值理论的专著,他的许多精辟论述和光辉思想都散见于浩瀚著作之中,这是他为后人留下的宝贵精神财富的一部分. 相似文献
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曹小娇 《渭南师范学院学报》2015,(1):36-38,57
马克思主义理论学科的成立既是推进高校马克思主义理论建设的需要,也是进一步加强马克思主义研究,为我们的指导思想提供坚实的理论基础需要。不同于其他的成熟学科,马克思主义理论学科在研究范式、研究方法等方面还不十分明确,与其他学科的马克思主义研究没有明显区别也是常态,以至于在研究成果方面出现了"空洞化"和"异化"的现象,这就使得这个学科发展受到一些限制,甚至有"边缘化"的危险,从理论上探究如何防止马克思主义理论学科走向"边缘化"问题,对于马克思主义理论学科的建设和发展具有重要的理论和现实意义。 相似文献
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本文认为，造成马克思主义经济学理论和实践脱节的原因是《资本论》并未囊括马克思经济学的全部内容，完整的马克思经济学应该是他计划要写作的经济学著作“六册结构”体系。由于马克思未能完成他计划要写作的全部经济学著作，后人又没有很好地去完成他未尽的事业，只是把《资本论》体系与对垄断资本主义的研究成果简单地拼合在一起，结果是将一个本来应该完整、有机的马克思主义经济学资本主义部分割裂成体系上缺乏内在逻辑关系一致性的两部分。本文的结论是：只有运用马克思的经济学方法和结构来发展和完善马克思主义经济学，才是更加科学、有效的选择。 相似文献