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面对新课程的改革，数学教材中纯理论的少了，探究性活动多了，对教师的教学评价方式发生了改变，更突出了学生的主体地位，把学生的主动性、创造性、探究性学习列入评价之中，而且占有相当大的权重．为此，不少教师为了迎合这种评价方式而不自觉地出现了“课堂作秀”，在各级各类的研讨课、公开课、示范课、竞赛课中均能看到，主要有以下几个方面： 相似文献
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新课标倡导探究性学习，在课堂教学中培养学生探究意识和学习能力，是课标赋予阅读教学的一项重要任务。探究性阅读能否深入进行，首先取决于学生对探究内容甫无兴趣。鉴于小学生年龄小的特征．学生的探究兴趣和动力很难自行产生，因此需要教师在引导学生探究时，不仅选取内容要精到．还要在学生的心里创设探究情境。 相似文献
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目前，在小学数学教学中以“探究性学习”为名的做法很多，这种积极性是值得倡导的。然而，在实际的操作中对探究性学习有着很多的误解，值得我们反思。一、注意数学探究性学习的评价机制在探究性学习的评价中，有些教师还是摆脱不了应试教育的影响，存在评价机制单一和只重视学生学习结果评价的现象。这样做既不能发挥评价机制对学生学习的激励作用，同时又不符合探究性学习重视探索过程的理念。因此，评价时应注意以下几个方面。１．评价的内容要多方面。一要评价学生参加探究活动的态度。例如是否主动提出设想、建议；是否认真参加小组活… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在物理教学中引入探究性教学方式,顺应初中物理教学的课标要求,能使学生在教师的启蒙下,有序、合作地探索与学习物理知识,促使学生主动探究,有助于学生深入理解物理原理,并将物理原理应用到实验探究中。根据探究性教学开展现状,对教师相应教学模式开展提出相关建议。 相似文献
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张菊芳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(3):260-262
探究性学习是进行自主学习、培养学生探究意识、提高探究能力的重要途径．探究性教学源于探究性学习,是指在教学中,教师引导学生运用类似于科学研究的方法,对影响学生进行探究的外部因素进行设计,提供可供探究的问题,构建教学中的探究情景,让学生进行独立自主探究的一种教学方式．通过体验探究的过程,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生学习知识的方法,逐步形成终身学习的意识和能力． 相似文献
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李萌 《小作家选刊(小学)》2011,(5):100-101
新课程理念的核心是通过探究性学习．培养学生的创新精神与思维。在数学概念课的教学中．展开学生自主探究．能最大限度地发挥学生的主体作用．在解决问题的过程中培养学生的科学素养、独立解决问题和求异创新的能力．达到探究性教学的目的。 相似文献
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在我国新的一轮课程改革中,探究性学习方式已经逐渐渗透到了各学科日常的课堂教学中。根据探究性学习理论和英语学科的特点．教师可尝试在课堂上采用多种方式．帮助学生开展探究性学习．以发挥学生英语学习的主体作用．使他们在学习过程中发展综合语言运用能力．提高人文素养．增强实践能力,培养学生的探究、创新意识,实现学生主动参与教学过程．真正成为学习主人的有效途径。 相似文献
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在深刻理解领会新的课程标准的基础上，广泛吸纳国内外最新的教育信息以及探究性学习的作法和经验，根据所确定的内容运用教育学、心理学等现代教育理论、运用新的教学理念对中学英语探究性学习中教师的指导作用进行了论证、分析和说明，主要包括指导学生收集信息、组织信息，指导学生探究他们自己感兴趣的话题并自主解决问题，指导学生小组合作探究．指导学生搞好探究式评价四个方面内容。 相似文献
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让学生“学会学习”是现代教育的重要特征。在新授课中,教师通过情境的创设,引导学生发现问题、解决问题,从而实现教学过程中的“探究性”。那么在复习课中,如何让复习课充分体现学生“自主探究、合作交流”的“探究性”,使数学课更充满活力呢？在此提出几点初浅认识： 相似文献
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让学生“学会学习”是现代教育的重要特征。在新授课中,教师通过情境的创设,引导学生发现问题、解决问题,从而实现教学过程中的“探究性”。那么在复习课中,如何让复习课充分体现学生“自主探究、合作交流”的“探究性”,使我们的小学数学课更充满活力呢？在此提出几点初浅认识： 相似文献
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小学高年级学生的阅读能力有所提高。教师在教学中可以适当引导学生进行自主阅读,提高学生的阅读水平。探究性阅读教学方式是指学生能够主动地阅读课文．是学生与课文作者间的一种交流。探究是一个独立思考、自主创新的过程．探究性阅读的教学目的是让学生自主阅读,与教师建立一种平等的交流关系。本文主要探讨探究性阅读的意义及进行探究性阅读教学应注意的问题．旨在引导学生进行正确的探究性阅读。训练学生基本的阅读能力,达到探究性阅读教学的目的。 相似文献
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新语文课程标准指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”探究性阅读教学的开展是教学改革的必然趋势。通过对一些课例进行研究,笔者在语文教学中实施探究性阅读,总结经验如下。 相似文献
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陈水勇 《福建基础教育研究》2015,(2):56-57
探究性实验教学在新课程改革中得到很大的重视,在初中物理课堂教学中,应科学、合理、有效地贯彻这一理论。本文结合具体课例,介绍了在《平面镜成像》一课教学中,教师引导学生一步步进行探究性实验,使学生初步掌握科学探究的基本要素,锻炼物理能力,提高学习物理的兴趣。 相似文献
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创新精神探究性阅读只是探究性学习的一个组成部分．但在语文课程中是极其重要的．具有举足轻重的地位。新语文课程标准指出．在进行阅读教学的过程中应着重培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力,并逐渐培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力, 相似文献
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英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出了以学生为主体的思想。为贯彻英语新课标要求．作为一名教师,在平时的课堂教学中应积极引导学生进行探究性学习．让学生体会到主动探究学习带来的喜悦,并努力在课堂上营造轻松的课堂气氛．精心设计有效的课堂结构,让学生在玩中学．在学中思。 相似文献
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在进行小学信息技术课教学中,探究性教学得到了广大一线教学老师的认可,因为其较为适合小学阶段学生的特性,本文主要从教师角度出发,研究如何引导启发小学生进行信息技术课探究性学习。从而激发学生学习信息技术课程的兴趣,引导进行自主学习,快乐学习。 相似文献
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随着国内课改以及素质教育的推进,高中语文教学越来越重视培养学生的应用能力、探究能力和审美能力,本文着重研究了探究性阅读教学中阅读主体学生、阅读导体教师两方面因素,以期对高中语文探究性阅读可行性实施策略有所指导． 相似文献