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一、改进作业布置内容与要求,适当增加实践性作业
以前,布置的作业和练习多是课本知识的书面机械重现,对学生良好行为养成没大作用。我们可以改进作业布置内容与要求,适当增加实践性作业。学了“孝敬父母”,可安排学生给父母洗一次脚、做一顿饭;学了“保护环境”,可布置学生调查家乡河流污染（或校园垃圾满天飞）的原因与危害,提出改进措施。这样,学生会在实践中体验并加深认知,反思个人行为。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
英语作业是英语课堂教学的重要补充和延伸,是发展学生智力及整体素质的有效途径,也是对教师教学信息的反馈途径。当前,教师布置作业大多着眼于知识的机械训练,形式单一,内容枯燥,导致学生对做作业不感兴趣,作业完成的质量不高。久而久之,作业布置成了教师教学环节中的一块"鸡肋",不布置不行,布置了收效又不大。基于这一现状,从作业设计的趣味性、层次性、合作性、实践性和原创性几个层面,对英语作业设计做一些探讨。 相似文献
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张家春 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):99
在传统教学中,不少教师把作业的功能定位于"知识的巩固"和"技能的强化",把作业的最终目的归位为"应付考试",造成作业的布置失去其有效性.《新课程标准》要求"教师应关注学生的个体差异,满足不同学生的学习需求……使每一名学生得到充分的发展".这就要求新课程理念下的作业布置应由统一走向自主,由封闭走向开放,让作业成为学生自主探究、大胆创新、发展个性的舞台."讲之功有限,习之功无已".有效的作业是教学中使学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
英语课后作业的布置,其目的就在于让学生温故知新。可以从以下几个方面来布置作业,达到"自主高效"的目的:让学生运用"一起作业"平台,达到乐学;让学生申请"免抄卡",达到要学;让学生在生活实践中探索,达到活学。 相似文献
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小学英语教学任务主要在课内完成,课后作业以不给学生增加负担为准。根据目前小学教学班级人数多、课时少、英语语言环境较差等状况,课上可多做口头练习,课下则可适当做点儿口头、书面作业或实践性作业。为了保证作业的质量,最大限度地发挥作业的效益,可巧妙地设计如下几种作业类型。一、口头作业虽然现行使用的小学英语课本都有配套带,但是假如老师单纯布置学生回去听录音并跟读,时间长了,学生会感到乏味,学英语的热情会降低。而老师根据教学内容,设计一些情境性作业,或让学生把自己的读音录在空白磁带上,下一节课扔骰子,抽放录音全班欣赏… 相似文献
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"预习"是让学生把所学内容事先看一遍,为教师的教打下基础,是对学习内容的预知。"预学"则是教师有目的地让学生对将要学习的内容做适当的学习准备与探测。两者对象不同,载体不同,要求不同,评价不同,作用不同。要实现预习向预学转变,必须从以下四个方面着手。据调查,90%的教师把预习当作业布置,但70%的教师只说"预习课文""课后将××看一下"。至于怎么看,看到什么程度不得而知,学生预习的目标是笼统、模糊的。借助预学单预学,可以让学生的学习有明确的目标。目标的根据是课程标准、教材特点、学一目标:从模糊走向明晰 相似文献
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作业作为小学语文教学中必不可少的一项内容,对学生进一步巩固课堂知识,提高自身能力起着重要的作用。而当今社会呼声最强烈的"学生负担过重",又恰恰反映了学生作业过多。在这一形势下,如何更好地解决作业布置的问题成为了广大语文教师积极思考的问题。本文中笔者从趣味性、层次性、探究性、实践性四方面就这一问题展开了探讨,希望能够为广大同仁的教学提供一些帮助,让语文作业真正发挥出自身的价值。 相似文献
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周丽民 《读与写:教育教学刊》2012,(9):235+264
作业是反馈教学效果的重要手段之一,它能使学生巩固已学知识,发展能力,又能培养学生的创新精神与意识。因此,适当布置一些作业是有必要的。但长期以来,教师在语文作业的布置上,更多注重的是基础知识、基本技能的训练,忽略了课程目标三个维度中的"过程和方法,情感态度和价值观"。鉴于此,我们有必要依据新课改的要求,重新全面认识作业的意义,赋于它新的价值。 相似文献
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正数学作业是检测学生学习情况的重要手段,是巩固数学知识、强化技能、培养和发展数学思维能力的一个重要环节,是把教师的"教"和学生的"学"紧密联系起来的一条纽带。然而,当前初中数学作业中存在着很多问题:作业内容简单、作业形式单一,折叠图形、设计图形等题型较少……这种机械、滞后、封闭的作业模式,致使优等生"吃不饱",学困生"吃不了",教学效果大打折扣。下面,笔者就初中数学教学中的作业布置,谈一谈自己的认识 相似文献
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王芳 《山西教育(综合版)》2004,(7)
长治市第三中学近日给学生布置了一道“特殊作业”,即要求每个学生要积极参加家庭和社会实践活动。家庭实践活动分为敬老与劳动两项内容,具体是“为父母长辈烧个菜”、“与父母谈一次心”、“选择一项力所能及的家务劳动并坚持天天去做”等。社会实践活动分为调研、公益、修身三项内容,具体是“为社区居委会提一项合理化建议”、“到社区开展一次拣脏护绿活动、“听一出国粹京剧或家乡曲艺”等。学校要求每一位学生要认真实践,详细记录活动时间、内容、感受,并希望家长积极配合,对孩子的行为作出适当的评价。长治三中布置“特殊作业”@王芳… 相似文献