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听力是语言学习的重要部分。课堂听力教学是提高学生听力水平最基本、最重要的环节。该文作者对听力教学的三个阶段做了细致分析,同时对各个阶段的教学启示做了简单讨论。这项研究可以给英语听力教学起到一定的导向作用。 相似文献
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变应试教育为素质教育已经成为我国基础教育以全新的姿态迈向21世纪的战略举措。课堂教学是实施素质教育的主渠道，听说能力的培养在英语教学中已被提高到十分重要的位置。经过几年的教学实践与探索，笔认为，把“三阶段”模式运用于听力课教学中，是全面提高学生英语整体素质的有效途径之一。 相似文献
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尹红芬 《语数外学习(初中版)》2014,(11):49-49
正听力能力是英语学习中需要培养的重要能力,也是学生需要掌握的基本英语技能之一。课改的推进和深化实施也为听力教学的发展带来了机遇,那么教师该如何开展初中英语听力教学工作从而更好地推进初中英语的有效性教学呢?这是笔者将在本文中进行重点探究的一大问题。一、积淀词汇,夯实语音根基初中阶段的听力教学的难度并不是很大,但是很多学生依然无法很好地把握住听力的信息点以及抓牢听力中的关键性词汇。究其原因,笔者发现很大程度上是因为学生的词汇积累少, 相似文献
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基础日语教学是初级日语阶段教学的重点。其中初级阶段听解能力的培养尤其重要。教师通过在此阶段对学生教授有针对性的教学内容,采用更加合理的教学方法,使学生逐渐掌握初级日语听力,为突破高级阶段听力能力打下基础。 相似文献
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听力技能是综合性较强的技能。运用英语听力教学的基本理论,探讨了高中英语听力教学模式,论述了在高中英语听力教学中实施“阶段推进”的原则和方法。 相似文献
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英语听力教学方法初探 总被引：3，自引：0，他引：3
听力是人们语言交际能力的重要方面，也是人们学习、吸收语言的重要途径之一。英语听力教学中要注意听力教学的阶段性，加强听力技能的培养，重视听力策略的训练，注意将听力教学与其他技能教学相结合，充分利用现代化电教设备和学习条件。 相似文献
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培养学生的综合语言运用能力,是当前基础教育阶段英语课程教学的总体目标,听力能力的培养又是学生综合运用语言的基础。可见,制作适合教学需求的听力资源是教师应具备的教学能力,也是有效培养学生英语听力能力的重要手段。积极推进信息技术手段在教学中的应用,促进信 相似文献
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英语听力是掌握语言的主要技能之一。培养学生的听力技能是大学英语听力教学的重要内容。目前，在大学英语听力课教学中存在着一些问题，这就要求教师注重英语听力的重要性，听力课的特点；听力课教学。 相似文献
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郑平丽 《语数外学习(高中版)》2013,(12):137-137
随着新技术革命的飞速发展,知识的爆炸和更新对英语教学提出了新的挑战。英语教学的目的在于掌握英语进行交流。而英语的听、说、读、写是人们进行英语交际必备的能力,是学习和洗手语言的重要途径,也是英语教学的主要内容。本文就高中英语的听力教学中的不同阶段的训练艺术谈谈个人的经验,希望对高中英语的听力教学有所帮助。 相似文献
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声调是汉语区别于其他语言的标志之一,也是对外汉语教学中公认的重点和难点,变调更是难点中的难点。声调的重要性并不仅仅体现在语言输出上,在语言输入中也非常重要。文章分析了听力练习中影响学生辨别声调的因素,提出了对外汉语听力教学中变调的教学方法和策略,认为变调在对外汉语听力教学中应采用分阶段教学法：初级阶段应以记忆和在不同教学模式和语言环境下反复模仿练习为主,同时辅之于对比辨析练习;中高级阶段则应在培养了一定语感的基础上结合词汇意义辨别,使学生从理性认识上把握变调。 相似文献
11.
在中学英语教学的初始阶段,学生面临许多听力问题。加强起始阶段的英语听力训练是这个时期的重要教学内容。作者从分析学生的听力问题出发,提出一些加强听力训练的建议和做法。作者认为,有的放矢地帮助学生解决一个个听力难题,才能为学生进一步学习打下坚实的基础。 相似文献
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邓芳娇 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(1):105-108
听力教学技能是英语实习生的重要教学技能之一。实习生的听力教学实践存在诸多问题,如教学活动没有以学生为主、教学目标不恰当、学习任务不明确等。在师范技能培养过程中我们要加强实习生对新课标理念的理解,重视听力教学技能的训练。 相似文献
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张莹 《云南师范大学学报(教育科学版)》2008,(3):29-32
语体听辨训练是培养中高阶段留学生得体交际能力的重要内容之一。通过语体属性分析发现,《听力口语课程词汇／语法大纲》中的中性词汇占绝对多数,口语体与中性体语法项目的数量基本持平,书面语体语法项目很少。语体分化模糊和书面语体听力教学薄弱是中高阶段语体听力教学有待进一步探讨的问题。 相似文献
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李树琴 《广西教育学院学报》2006,(1):148-150
在中学英语教学的初始阶段,学生面临许多听力问题.加强起始阶段的英语听力训练是这个时期的重要教学内容.作者从分析学生的听力问题出发,提出一些加强听力训练的建议和做法.作者认为,有的放矢地帮助学生解决一个个听力难题,才能为学生进一步学习打下坚实的基础. 相似文献
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听力的培养在外语教学中占有十分重要的地位,却又是外语教学的难点之一。“双减”之下的传统听力教学很难在课堂上有效地提高学生的听力水平。作者结合自身教学实践,尝试将支架式教学模式运用到英语听力课堂中,探索有效提高初中英语听力教学实效性的途径,为学生全面发展做好铺垫。 相似文献
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马健 《辽宁教育学院学报》2009,(10):125-125
英语听力是掌握语言的主要技能之一,是高职院校英语教学中的重要环节。培养学生的听力技能是英语教学的基本要求,也是高职英语听力教学的重要内容。然而,听力教学一直令高职院校英语教师倍感头痛,听力障碍无法突破也是困扰高职院校学生的一大难题。作为教师应该探讨听力教学方法,多为学生着想,让他们意识到听力的重要性,从而使师生共同为提高听力教学而努力。 相似文献
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《全日制高级中学英语教学大纲》和《高中新课程标准》都明确规定：高中阶段要发展学生们的听、说、读、写的基本技能。但是，目前英语教学依然沿袭应试教学，忽视听力的培养，出现“聋子英语”的现象。因此，听力教学就成了教师的一道难题。 相似文献
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伴随着我国在国际上的地位不断提升,英语教学也越发受到教育上的重视。英语属于全球使用人数最多的语言之一,属于现实生活中重要的交际工具之一。英语课堂是传授英语知识的主要阵地,而在当前的英语教学中,学生的语言表达、交流能力无法得到有效的成长,而这与听力教学的有效性有重要联系。听力教学一直以来也是教学上的难点之一,教师需要结合新时期的教学理念与资源来开展教学课堂。本文旨在分析初中英语教学中的听力能力培养策略。 相似文献
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语音教学在小学英语教学中有其独特的重要性,如何在小学阶段进行语音教学一直是一个值得探讨的话题。在小学英语课堂教学中没有专门的语音学习课,也没有语音单元,这一点与字母教学、词汇教学和课文教学有所不同。然而语音学习是小学英语学科重要和首要的任务之一,它直接关系和影响小学英语教学目标的实现,也直接关系到字母、词汇和句型、课文的学习;语音也是听力的基础,只有打好了语音这个基础。才能奠定未来英语学习的基础。这是由英语语音教学的特点所决定的。因此,虽然小学英语教学中没有专门的语音课,但教师还要无时无刻地考虑到语音语调的培养和训练,因此,我们仍在书本中专门提到语音教学问题。我们认为小学英语语音教学是必不可少的。 相似文献
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作为初、高中学段的关节点,高一年级起始的教学衔接很重要。它关涉到学生能否由初中阶段向高中阶段顺利过渡,进而形成高中阶段所需的方法和能力。英语学习需要多种感官协助学生,我着力在＂词汇＂＂语法＂＂听力＂＂阅读＂＂写作＂等五方面,就探索初、高中英语教学的衔接进行了实践。 相似文献