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1.
杨惠元 《暨南大学华文学院学报》1999,(3):1-4
教师、学生、教材、教学环境是构成课堂教学的四个基本要素。在这四个基本要素中,教师和学生的关系是人与人之间的矛盾,是课堂教学的主要矛盾。在课堂教学中,教师的“教”主导学生的“学”,是矛盾的主要方面。要提高课堂教学的质量,就要从教师的课堂教学意识和教学行为入手,研究有效教学行为和无效教学行为,使教师明确并且自觉地、有意识地、尽量地追求和发扬有效教学行为,自觉地、有意识地、尽量地防止和克服无效教学行为。 相似文献
2.
本文采用课堂观察这一研究方法,通过对一节小学英语课进行课堂观察,记录了课堂教学中教师的教学行为,从中对教师的无效教学行为进行了梳理,并做出相关分析,指出教师的无效教学行为会导致课堂教学效果低下或无效。 相似文献
3.
课堂教学是一个由外部的物质世界、内部的心理世界以及行为世界三个层面所构成的结构系统,其中教学行为是考察教学质量的重要窗口。根据教学过程与效果的关系,我们把教学行为分为两大类,即有效教学行为和无效教学行为。所谓无效教学行为,指的是教师在课堂教学过程中偏离教学目标、违背教学规律、忽视教学对象而产生的诸多无效的教学行为。它包括教师的语言欠妥、板书欠美、动作欠当、仪表欠自然、教法欠科学等。无效教学行为的特征表现为教学的盲目性、无序性、专制性、生疏性和粗陋性等。如果无效教学行为充斥课堂,不仅使教学无法达到… 相似文献
4.
新课标实施以来,许多一线高中语文教师根据新教材和新课标的要求,转变教学观念,灵活运用多种教学方法,力求高中语文教学课堂的有声有色、生动活泼。然而,由于一些教师对新教材、新课标的理解不足、肤浅,高中语文课堂教学实践中仍然存在着许多偏离新教材、新课标的无效性教学行为。通过研究无效性教学行为产生的背景、教师课堂无效教学行为的成因和教师课堂无效教学行为的改进策略,以期引起语文教师对无效教学行为的关注和思考。 相似文献
5.
6.
谭杰 《教学研究(河北)》2015,38(1)
大学英语课堂教学中,教师的无效教学行为已经成为阻碍教学质量提升的主要因素之一.随着高校教学改革的推进,对大学课堂教学无效教学行为的研究也逐渐成为热点.首先概述了大学课堂无效教学行为的概念和观点,之后分析了当前大学英语课堂教学中存在的无效教学行为,提出了避免和消除无效教学行为的对策. 相似文献
7.
新的课程改革引起了教师从教学理念到教学行为的变化。这种变化源于教师自身的不懈努力，并对教学效果产生直接的影响。课堂教学中，教学行为层面的实质性变化是评价教学质量的重要窗口。根据教学过程与效果的关系，我们把教学行为分成两大类，即有效行为和无效行为。所谓无效教学行为，是指教师在课堂教学过程中偏离教学目标、违背教学规律、忽视教学对象而产生的诸多违背新课程理念的教学行为，它包括教师的语言欠妥、动作欠当、仪表欠自然、教法欠科学等。无效教学行为严重干扰教学效果，对新课程的实施产生负面影响，却常常不为教师所注意。本文以新课程高中物理共同必修1中“力的合成”为例，对教师实际教学过程中的无效课堂教学行为展开分析。 相似文献
8.
课堂是教师实施教学计划、完成教学任务、培养学生使其顺利成长的场所.而课堂教学作为一种社会活动体系,是教学研究的重点,是一种师生间的互动活动关系,其中涉及到师生双方的课堂行为.通过探讨教师的课堂教学行为,来寻找教师课堂教学行为与教学效果之间的关系.有效教学与无效教学在一定程度上取决于教师的课堂教学行为.有效教学的教师的课堂行为更能激发学生学习的动能. 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
在课堂教学中,有些教师往往把不是问题的问题当问题,或把问题不当问题,教授一些无效的知识,这就造成了课堂教学的低效甚至无效的情况。在教学实践中,教师应避免"无效"行为悄悄滋长、蔓延,以提高课堂教学的有效性。 相似文献
10.
在教师的专业化发展中,课堂教学行为是教师教学品质最显现的体现。本文首先对教师教学行为作出界定,指出教师教学行为的性质、特点及其在教学实践中的具体表现;然后分析教师教学行为的形成及其影响因素,讨论如何完善教师课堂教学行为,最后就规范良好的课堂教学行为,提出可行性方法和建议。 相似文献
11.
高校新教师课堂教学过程中存在诸多直接影响教学效果的因素,其中新教师的无效教学行为直接影响学生的学习效果.应采取各种措施克服这些无效教学行为,提高课堂教学质量.给新教师提供各种各样的机会,让他们系统地观察其他教师的授课,提供良好的教学环境,采用"小教学"、"讨论教学"的教学方法. 相似文献
12.
郑挺谊 《重庆第二师范学院学报》2006,19(3):137-142
采用问卷调查法对农村中学教师课堂教学中无效行为的现状进行调查并统计分析,深入了解教师的教学思想、教学方法策略等方面在教学行为的具体表现形式及类型,并从多维度进行归因分析,从理论和实践层面探讨探讨无效行为的矫治办法为提出有效教学的策略,使教师在新课程实施过程中减少课堂教学无效行为,起到“减负、增效、提质”的作用。 相似文献
13.
14.
岳玉科 《昭通师范高等专科学校学报》2010,32(Z1)
基于有效教学的理念,以有效促进每个学生的全面发展为出发点,以提高课堂教学效率为核心,在有效教学理论指导下,帮助教师发现或鉴别有效教学行为和低效甚至无效教学行为,促进教师建立有效性教学的理念及其专业化发展,在此基础上进行教学设计与教学实施的研究,以求教学设计与教学实施每个环节的有效性,达到课堂教学的最优化,最终探索出提升教师教学行为有效性的策略,构建教学不同阶段的有效教学行为的模式。 相似文献
15.
张兴德 《中国科教创新导刊》2010,(9):190-190
目前中小学教学尤其是课堂教学,其无效或低效教学行为普遍存在。本文针对课堂教学中常见的几种无效教学行为进行了反思,并提出了改进措施。 相似文献
16.
卢映芬 《数学学习与研究(教研版)》2010,(10):72-73
《数学课程标准》实施过程中,教师的教学观念已经逐步转化.但是,在将新课程理念转化成教学行为的过程中,出现一些由于教学行为目的不清晰导致的只追求表面形式而无效的教学行为,本文着力从激趣、学法指导和分层教学等方面小结一些有效的教学行为,通过这些有效的教学行为,促进学生积极参与数学学习活动,提高课堂教学的有效性. 相似文献
17.
教师课堂教学行为是在一定教学理念、结构和组织氛围等综合因素作用下所表现的组织、言行等行为方式,具有目的性、序列性、个体性等特点。教师的课堂教学行为受教学目标、教学管理规范和学生学习状态的制约,具有一定的连续性、周期性和个性色彩。在课堂教学这个系统中,教师行为 相似文献
18.
刘晓奇 《中国教育技术装备》2012,(32):64-65
通过对无效教学行为的原因分析,对高效策略的探讨,旨在引导教师树立正确的教学观念,引领教师对课堂教学关注和深刻的反思,走出误区,创新课堂教学模式,实现从"无效"走向"有效",最后走向"高效"的教学行为的转变,努力打造高效课堂。 相似文献
19.
基础教育课堂教学评价,是教学评价的重要组成部分。在课堂教学中,教师教学行为评价是教师教学工作评价的重要内容。通过对教师课堂教学行为的评价来反映教师真实的教学水平和教学工作的质量,是一项有益的尝试。 相似文献
20.
郑晓梅 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(3):44-46
有关教师教学行为的分类方法有很多种。根据教师在课堂教学情景中的行为方式及其发挥的功能,可以将教师的课堂教学行为归为两类:主要教学行为和辅助教学行为。主要教学行为是教师在课堂上为完成某一目标或内容定向的任务所表现出来的行为,亦即是指教师在课堂中发生的主要行为,它既 相似文献