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1.
张伟远 《中国远程教育(综合版)》2007,(1):75
自20世纪下半叶起,随着信息技术的不断发展和广泛应用,数字化网络越来越深刻地影响和改变着我们的现实世界,逐渐形成一种崭新的社会结构——网络社会,并改变着传统意义上的教学结构和教育本质。在我国,以教育部“现代远程教育工程”的实施为契点,网络学院蓬勃发展,尤其是“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目的开展,更使得我国现代远程高等教育的发展规模实现了历史性的跨越。现代远程高等教育由于在教育理念、教育管理、教学模式、学习方式、师生关系、技术应用、评价和 相似文献
2.
教学管理模式是依据一定的教育管理思想和教学规律所形成的对教学活动诸环节的一种比较固定的管理程序和管理方法的策略体系.远程开放教育的教学管理模式改革是我国高等教育改革的重要内容,是现代远程开放教育理论和方法指导下的科学研究与实践探索相结合的改革.实践证明,“以人为本、基于网络、突出过程、质量监控“是比较适合地方电大的教学管理模式. 相似文献
3.
冯锦章 《南京广播电视大学学报》2006,(1):6-12
“数字化素质教育”是高等教育大众化跨越式发展中的最重要的发展现象。“学会数字化生存”的理念、“学会数字化学习”的目标和“学会数字化协作”的模式是“数字化素质教育”的三大要务,也是信息社会“最适应变化者”的“生存教育”要务。“数字化素质教育”既是高等教育大众化跨越式发展的标志,又是新一轮发展的基础,谁占领“数字化素质教育”的制高点,谁就是下一轮高等教育大众化跨越式发展的旗手。对“数字化素质教育”的研究和探索,为实践新一轮高等教育大众化从“规模、质量、效益”——发展型的“发展创新”模式向“比较、创新、统筹”——可持续发展型的“概念创新”模式转变,必将展现更为广阔的前景。 相似文献
4.
略论电大远程开放教育的教学管理模式 总被引：3，自引：0，他引：3
尹炎 《中国远程教育(综合版)》2007,(8):22-24
现代远程开放教育的运转过程在诸多方面都有别于传统教育,其教学管理模式也应该体现出现代远程开放教育的特点和规律。本文在基层电大八年"人才培养模式改革与开放教育"试点实践的基础上,将教学管理模式归纳总结为七种实践模型,即:作为基础的系统管理实践模型、作为前提的计划管理实践模型、作为重点的对象管理实践模型、作为关键的过程管理实践模型、作为条件的资源管理实践模型、作为手段的技术管理实践模型、作为保证的考核管理实践模型。 相似文献
5.
广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点,是我国高等教育改革的重要举措.建立现代远程开放教育新的教学理念、学习理念、创新理念,开发教学管理新的思路,完善教学过程、教学方式、实践环节等方面监控管理新的措施,对于探索建构现代远程教育教学管理模式具有重要的理论和实践意义. 相似文献
6.
方慧 《中国远程教育(综合版)》2012,(10)
在现有研究文献的基础上,结合广播电视大学开展远程开放教育的实践及自身的特质,分析了在现代远程开放教育中实施素质教育的影响因素并加以归类,提出了远程教育中素质教育SCRIT模式,指出应该通过建立规章制度保障素质教育的实施,建设校园文化营造素质教育的氛围,创新教学模式促进素质教育的达成,依托信息技术构建素质教育的环境,提升教师能力奠定素质教育的基础.基于此,对通过该SCRIT模式实施素质教育的效果进行了实证检验,表明了该模式对现代远程开放教育中实施素质教育具有较好现实价值和可推广性. 相似文献
7.
随着“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的深入和普及,人们对素质教育内涵的理解也由简单的开展几项活动,发展到提高大学生的实践能力、动手能力、创新能力,上升到素质教育是一种教育思想、教育观念,而非一种教育形式。它贯穿于人才培养的全过程,渗透在日常的教学活动中。从这个意义上说,远程开放教育与素质教育具有某种统一性,而实施素质教育,是时代对电大现代远程教育提出的新课题。 相似文献
8.
现代远程开放教育"人才培养模式"概念探索 总被引：4，自引：0，他引：4
中央广播电视大学自从1999年开始进行"人才培养模式改革和开放教育试点"以来,遇到的一个难题就是对"人才培养模式"的概念没有界定清楚.本文通过对普通高等教育"人才培养模式"的文献调研,分析研究,理论探索和多次研讨,尝试给现代远程开放教育人才培养模式下了一个定义,阐述了概念的内涵、和外延、提出了现代远程开放教育人才培养模式宏观理论模型,以对电大人才培养模式改革实践有所启示. 相似文献
9.
徐文均 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):235-236
为了适应"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究工作,现代远程开放教育的课程辅导教师,尤其是县级电大的课程辅导教师,应具有比一般教师更高的素质.他们不仅要转变观念,具有扎实的专业知识,而且还应该熟练运用现代教育技术,对教学过程和教学组织形式进行大胆的探索,加强对现代远程开放教育理论的研究,为我国现代远程开放教育的发展作出自己的贡献. 相似文献
10.
尹勇胜 《新疆广播电视大学学报》2004,7(3):1-4
教育部开展的"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目总结性评估已经开始。我们在迎接总结性评估工作的过程中应明确其指导方针以及与中期评估的区别和联系,进一步确立现代远程教育的科学发展观,重视以下几个关键性问题:试点的指导思想应是开放教育理念和本校人才培养模式改革思路的综合体现;基于网络的教学环境和教学资源的建设是为了创设开放教育条件下人才培养的新环境;教学模式改革本质上就是倡导以"学习者发展为中心"的新的多元化学习方式;实践教学应该是一个充分体现培养目标的完整教学体系;加强素质教育的主渠道应是专业教育和课程教学;课题研究必须通过试点一线人员的"行动研究"来提升使用价值等。我们只有认真地总结和提炼"促进发展"的经验,努力探索和创新"促进发展"的实践,才能推进现代远程开放教育全面、稳定地可持续发展。 相似文献
11.
陈仁荣 《南京广播电视大学学报》2007,(2):10-13
远程开放教育是在现代教育理念指导下,吸收国内外高等教育改革、发展最新成果,实施“现代远程教育工程”的重要组成部分;是构建终身教育体系、建设学习化社会的一个重要举措。现代远程教育在我国起步不久,还未被社会、大众广泛认可。文章从常州电大进行远程开放教育的实践论述了现代远程教育在建设学习型社会、构建终身教育体系中的作用与意义。 相似文献
12.
我国远程教育取得了丰硕的成果,但质量问题同时也成为社会和媒体关注的焦点。当前,我国远程教育的质量受传统面授教育质量观的束缚,这是不利于远程教育的发展的,所以,有必要弄清两者之间的关系。我们从学生类型、院校类型和结构三个维度来建构两者之间关系的模型,希望该模型能全面概括我国远程教育和传统面授教育质量的关系,并能作为我国远程教育质量观的理论基础。 相似文献
13.
冯锦章 《南京广播电视大学学报》2006,(4):4-8
文章研究提出我国远程教育新的历史发展大纲为:一大目标,远程教育的发展从以“量”增长方式为主的人才培养的开放,乘势向以“质”增长方式为主的人力资源的开发的转变。一大定位,巩固远程教育、发展职业教育、提高教育质量。三大任务,学历教育、非学历教育和远程教育公共服务体系的建设。两大增长点,为“建设新农村”和“发展创意产业”服务。一大跨越,从“发展创新”模式到“概念创意”模式。 相似文献
14.
发展电大远程教育不仅需要硬软件,还需要完善的学习支持服务系统,营造良好的学习环境。本文在介绍电大远程教育现状的基础上,对以网络多媒体和交互式等为主要特征的现代远程教育环境下所建立的多样化教学形式进行简述,认为在现有条件下,“小组学习”具备优势,其作用不容忽视。同时也指出“学习小组“在组建和开展活动过程中应注意的有关问题。 相似文献
15.
远程网络教育学习评价初探 总被引：2，自引：0，他引：2
席洁 《宁波广播电视大学学报》2006,4(2):63-64,120
随着远程教育规模的不断扩大,教育质量越来越受到人们关注,文章通过对远程教育教学质量的分析,从实行全过程多元评价、建立科学评价体系和完善评价实施系统三个方面,探讨远程网络教育学习质量评价方法的改进,并结合所承担的中央电大“人才培养模式改革和开放教育”试点项目,对现代远程教育教学评价的一些初步思考。 相似文献
16.
张红卫 《山西广播电视大学学报》2006,11(2):82-83
导学群是山西电大在开放教育试点实践中创造的针对开放教育的专门性教学、服务、管理体系。在导学群支持服务体系下的“导”与“学”呈现出独具特色的特点,有力地促进了开放教育导学工作的开展,导学群必将在现代远程开放教育中发挥出重要的作用。 相似文献
17.
论现代远程教育对教师的要求 总被引：1，自引：0，他引：1
张剑 《湖南第一师范学报》2007,7(2):81-82
现代远程教育在教学手段、组织形式、教学模式等方面与传统教育都有显著区别。教师要积极转变思想,努力提高各方面的能力,以适应现代远程教育的发展。只有这样,才能培养出优秀的人才。 相似文献
18.
WANG Li-jin 《教育理论与实践》2008,(31)
在近代大学教育发展不均衡时期,山西的近代化进程虽然缓慢,但山西大学堂的创办为中国内陆地区创办近代大学树立了成功的样板。山西大学堂在当时不仅开创了山西高等教育的新纪元,而且推进了中国近代大学教育布局向内地的延伸,促进了内陆省份教育事业的协调发展,为中国近代大学的教育草创和发展做出了重要贡献。 相似文献
19.
王青 《南京广播电视大学学报》2006,(1):13-16
Blog是目前在国际上流行的网络沟通和知识管理工具,简捷易用,具备多种网络工具的整合功能,是一种理想的远程教育教学工具。Webquest是一种基于Internet的、以探究为取向的研究性学习模式。二者结合应用于远程教育教学中,可以有效开展网络在线教学,提高教育教学的质量和效果。 相似文献
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电大试点中期评估与总结性评估的比较与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目实施六年来,进入了验收性、鉴定性、总结性的评估阶段,其目的是进一步明确电大发展方向,确立现代远程教育的教学模式、管理模式和完善相应的管理制度,提高人才培养质量。本文通过笔者在参与试点评估的过程中对电大试点开放教育中期评估和总结性评估的比较分析,阐述了电大试点评估的意义,前后关系,试点评估承前启后的思想理念,以此透视试点人才培养模式的发展过程,并指出了总结性评估后试点单位向下延伸面临着新一轮的压力和教学质量的挑战。 相似文献