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1.
吴文良 《昭通师范高等专科学校学报》1998,(Z2)
本文通过对判断逻辑真与内容真的讨论,比较了传统逻辑中的假言判断与数理逻辑中蕴含运算两个概念的异同,以便准确理解这两个逻辑学中的重要概念,正确运用假言判断. 相似文献
2.
真的概念在哲学、逻辑学研究中有着十分重要的地位.塔斯基从语义学的角度对真进行了定义:对象语言O中一个闭语句是真的,当且仅当它被所有的序列所满足.对这一定义进行具体解读,分析塔斯基真理理论所提出的“真”定义的实质适当性条件和形式正确性条件,然后分析塔斯基定义‘真’的具体步骤. 相似文献
3.
陈爱华 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,34(2):106-109
逻辑学创新问题,日益引起逻辑学研究者和关心逻辑学发展的人们的广泛关注.随着计算机、网络、信息技术的日益普及,高技术的迅猛发展,批判性逻辑迅速崛起,这不仅导致逻辑学求真之维的否定性思维向度得到人们、特别是逻辑学理论研究者和教学者的关注,而且还蕴涵了伦理思维对于逻辑学的求真之维的引领和选择、逻辑学臻善之维的审思和逻辑学的审美视阈的拓展.逻辑学关注的重点由原来"逻辑与求真"的静态性分析,转变为"逻辑是如何求真的"的动态分析,进而引发了逻辑思维由真向善的问题式的场域变换,实现逻辑学的创新,使真善美在逻辑中契合.当代在全面贯彻落实科学发展观,构建社会主义和谐社会的过程中,正确处理好逻辑创新与伦理思维的关系,不仅能更好地发挥逻辑创新与伦理思维对于教育人、陶冶人的重要文化功能,而且能培养人的创新思维. 相似文献
4.
《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
逻辑学是研究思维的逻辑形式及其规律以及逻辑方法的科学。逻辑学作为联合国教科文组织规定的世界七大基础学科之一,有助于培养人们逻辑的理性思维与表达能力,提高人们思维速度与准确度,有助于我们准确地表述和论证我们的思想,为我们提供正确思维、有效交际的工具;有助于宣传真理、破斥谬误、探求新知。逻辑学具有十分重要的基本功能,我们通过对逻辑学的系统学习能够开拓与训练我们的逻辑思维能力、提高思维素养,逻辑在我们的生活中无处不在,逻辑思维时刻伴随着在我们每个人的生活,逻辑问题同样存在于我们生活的每一个角落。逻辑学的学习与逻辑思维的训练对我们每一个人都是不可或缺的。人类的文明发展过程中,逻辑学贯穿始终。 相似文献
5.
逻辑真理问题是现代逻辑与现代西方哲学研究的一个重要问题。但在哲学和逻辑学界对其一直存有异议，尤其是在逻辑真理与事实真理的划分上存有多种看法。本文试图立足于现代逻辑哲学角度，从考察“真”的定义和逻辑真理与事实真理的关系入手，对有关逻辑真理的一些基本问题进行初步的考察和评述。 相似文献
6.
着重从逻辑史的发展角度，论述真是逻辑学绵延发展的永恒主题，并认为逻辑是关于获取真的推理方式的科学。 相似文献
7.
逻辑学是研究思维的逻辑形式及其规律的一门工具性的思维科学。实践证明,学习和掌握一些基本的逻辑知识并且用之于思维实际,对于提高人们的逻辑思维能力,扩大认识领域,开发智力,捍卫真理,批驳谬误乃至于提高学习和工作效益等等,都有其不可忽视的作用。现在,不仅普通高等学校开设了逻辑学课程,各类成人学校——电大、函大、刊大和其他职工大学也都把逻辑学列入必修科目。在这种形势下,逻辑学师资的培训,教材的编写和教学方法的改革等等问题便很自然地被一个个提了出来。如果这些问题得不到解决,通过逻辑 相似文献
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9.
悖论是逻辑学名词,也称佯谬.在逻辑学中悖论指的是这样一种命题,即由它的真可以推出它的假,由它的假义可以推出它的真.但是在自然科学中,悖论有其更广泛意义上的理解:从某一前提出发推出两个在逻辑上自相矛盾的命题,或从某一理论、观点中推出的结论与已知科学原理或事实产生逻辑矛盾. 相似文献
10.
柳昌清 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,20(1):21-24
逻辑学面临的危机和挑战迫使逻辑学界重视逻辑学的应用问题.但是,逻辑应用又依赖于逻辑学的发展.有了"有用的逻辑".才能有"逻辑的有用".中国人从古到今使用的都是辩证逻辑,但还有强要把辩证逻辑用一套符号系统科学地刻画出来,并应用于教学.当前逻辑学界需要把主要精力放在辩证逻辑和或然逻辑的研究方面.促其成熟,并应用于教学,这样才能改变"逻辑学无用"的局面. 相似文献
11.
张利芳 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2001,19(1):27-30
本文从真理的分类出发 ,简析了不同种类的真理中所存在的问题。通过论述蒯因对分析性和必然性的责难 ,对逻辑真理、分析真理、必然真理问题的关系作了考察 ,认为三者的外延及应用范围依次增大 ,前者依次是后者的子集 相似文献
12.
钱广荣 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2009,37(6):626-631
道德逻辑体系的认知结构是由求真的道德真理逻辑、向善的道德价值逻辑和求善的道德选择逻辑构成的.三者之间也存在一种逻辑关系:其间,求真逻辑是认识前提,向善逻辑是推演方向,求善逻辑是判断环节.求善逻辑以认知结构的终点形式为道德实践逻辑奠定了一种逻辑前提,在根本上影响到道德实践逻辑的价值实现. 相似文献
13.
王国俊提出了命题真度的概念,它与命题逻辑等价的概念不同,但它们之间具有一定的联系．文中通过在全体公式之集上引入某种等价关系,给出了二值命题逻辑中命题真度相同与逻辑等价的关系． 相似文献
14.
在企图调和理性主义和经验主义的认识论原则指导下，莱布尼茨提出了两种真理的学说。所谓两种真理：一种是推理的真理，一种是事实的真理。他严格区分了这两种真理，认为二者是绝对对立、不可逾越的。实际上，逻辑真理和事实真理并非泾渭分明，二者的区别也不是绝对的。它们都有一定的经验基础，在这点上，它们是一致的。 相似文献
15.
本文主要从设计问卷的必要性和问卷内容的设计等两个方面阐述大学生逻辑思维调查问卷。在此之前，先论述了与之相关的理论。其中，逻辑知识和逻辑能力是逻辑思维的两种表现形式及对逻辑感性认识的运用能力和对逻辑理性认识的运用能力是逻辑能力的两种类型为本文首次提出。 相似文献
16.
肖新发 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2002,(4)
逻辑思维是国民素质的重要组成部分,提高国民素质要求提高其逻辑思维能力。素质教育与逻辑思维训练是相互联系的,素质教育是促进入的全面发展的教育,应当加强对受教育者逻辑思维的训练,而逻辑思维训练同时又能促进人的素质全面发展。为此,必须改进逻辑教学,并在逻辑知识的传播上突出实用性。 相似文献
17.
王春华 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(6):20-22
想象对客观事物反映到人脑里的形象或概念具有加工、改造等处理作用。不同的想象方式决定着分析、综合、比较,抽象、概括、限制,归纳、演绎等不同的逻辑方法。不同的逻辑方法产生不同的逻辑关系和逻辑原理,并形成不同的关系命题。这就为将传统逻辑完全纳入关系逻辑提供了可能。 相似文献
18.
张建军教授的学术研究呈现“整体推进”的特征,明确指认逻辑悖论之语用学性质,构成其研究过程中一个重要的转折点,推动了逻辑悖论研究的语用学转向,促进了长期处于薄弱环节的关于悖论的一般方法论研究之深入展开,加深了对位于“高阶认知”致思层面的逻辑悖论研究之认识。在逻辑悖论与其他逻辑哲学难题长期探索的基础上,张建军教授近期致力于系统建构辅之以“情境实在论”和“悖境辩证法”的“逻辑行动主义方法论”,并已初步呈现其多方面解题功能。 相似文献
19.
余自强 《课程.教材.教法》2005,25(3)
现代遗传学的理论体系,是一个以科学事实为逻辑起点的公理化体系。同时,遗传学的发展,为小进化的研究提供了逻辑基础。《普通高中生物课程标准(实验)》"遗传与进化"模块的内容体系,就是按逻辑规则构建的。在遗传学和进化论的发展过程中,科学家运用了多种科学方法,具有很高的科学认识教育价值。教材的编写,可以按逻辑线索进行,也可以按学科发展的历史线索进行。抽象思维与形象思维的结合,是本模块的重要思维训练价值之所在。 相似文献
20.
刘培育 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,37(4):123-125
开展逻辑理论研究,推动逻辑科学发展,开展逻辑教育活动,提高人民的逻辑思维素质,以逻辑专长为社会发展、国家进步献计献策,是我国逻辑工作者的主要服务领域,然而大多数逻辑工作者还仅是从事逻辑教育活动。逻辑教育的根本目的是提高人的思维素质。思维素质是一个人最基本、最重要的素质。中华文明几千年,逻辑意识相对薄弱。现在,不论是校内教育还是校外教育,仍对逻辑思维教育重视不够。广大逻辑工作者要以提高中华民族的思维素质为己任,多做些实事。 相似文献