共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
《西安体育学院学报》2018,(2):236-244
为了探寻澳洲有关职前体育教师培养方面的经验,研究以澳大利亚昆士兰大学为例,采用文献资料法、逻辑分析法和案例研究法,对该校体育教育专业的培养理念与目标、课程设置、师资队伍建设、学生实践经验培养等进行了分析。结果表明:该专业非常强调公共使命与责任,以培养体育与健康教育教师为主,同时兼顾培养体育教育、健康教育甚至户外娱乐等领域相关工作者,要求学生能够成为适应社会需要的体育与健康"通才";在课程设置方面,注重让学生掌握与健康相关的学科基本知识,注重培养学生作为"教师"的教育教学技能,课程实施以教师专业标准为参照、课程的学习评价方法多元;在师资队伍建设方面,教师队伍数量精简但拥有丰富的实践教学经验,研究实力雄厚且均聚焦于体育教学;在实践经验培养方面,打造"课堂实践-见习-实习"的实践体系以提供丰富的实践机会,强调职业资格证的获得,注重基于项目提升学生的实践操作能力。这些方面对于我国体育教育专业的建设有着很好的启示作用。 相似文献
2.
研究新中国成立70年来体育教育专业人才培养特征与演变规律,是呈现体育教育专业发展历史的需要,是推动体育教育专业发展和改革的一项基础性工程。采用文献资料法、历史法、专家访谈法和逻辑分析法,对体育教育专业发展规模、专业定位、培养方案、课程设置、教学模式等方面开展研究,结果表明：新中国成立70年来,体育教育专业经历了学习与移植、探索与挫折、混乱与恢复、开放与改革、提速与跨越、实践与创新的演变过程。表现出专业规模不断扩大、培养目标由单一向多元发展、课程设置逐渐模块化和弹性化、选修课和实践课学时逐步增加、总学分缓慢降低、人才培养模式多样、教学方法不断更新等特征。这些演变是基于国际国内的政治、经济、文化和科技发展的历史缘由。当下,专业认证已全面铺开,坚持"一流专业"建设是培养卓越体育教师的根与本。 相似文献
3.
4.
幼儿体育教育的发展对幼儿体育教师的学历结构、知识结构和能力结构提出了更高、更新的要求。研究认为幼儿体育教育专业教师培养应围绕专业市场确立培养目标;优化课程设置结构;发展实践技能训练和创新能力的综合素质;并通过对体育课程与艺术课程的整合,突出艺术与体育教育的专业特色和幼儿体育的特点,构建的复合型专业体育教师,是当前幼儿体育教育专业教师建设的发展方向。 相似文献
5.
0引言
2011年10月8日,为贯彻落实教育规划纲要,全面提高教师培养质量,推进教师教育课程改革,教育部颁布了《教师教育课程标准(试行)》。2012年2月10日,为了促进小学教师专业发展,建设高素质小学教师队伍,教育部制定了《小学教师专业标准(试行)》。以上两个文件(简称两个标准)的出台表明国家对小学教师培养工作的重视,教师教育工作重要性凸显。 相似文献
2011年10月8日,为贯彻落实教育规划纲要,全面提高教师培养质量,推进教师教育课程改革,教育部颁布了《教师教育课程标准(试行)》。2012年2月10日,为了促进小学教师专业发展,建设高素质小学教师队伍,教育部制定了《小学教师专业标准(试行)》。以上两个文件(简称两个标准)的出台表明国家对小学教师培养工作的重视,教师教育工作重要性凸显。 相似文献
6.
《天津体育学院学报》2012,(1):4+93
■基本概况天津体育学院体育艺术系于2001年开始招收舞蹈学本科生,到目前共培养7届800余名毕业生。专业目前设有舞蹈表演与教育、艺术体育和幼儿体育艺术教育等3个专业方向,舞蹈学、体育舞蹈、体育艺术教育、体操等4个教研室以 相似文献
7.
该文采用文献资料法、实地考察法、专家咨询法和逻辑分析法等,从培养理念、课程设置、本科生实习、师资队伍、教师资格证考核等方面,对美国北德克萨斯大学的体育教育专业进行分析。结果:北德克萨斯大学体育教育专业培养理念注重学生兴趣培养;本科生实习贯穿大学课程始终;师资队伍精简,学术和教学水平齐高,研究生授课;教师资格证的考核具有较强的困难性。教育启示:以学生兴趣为出发点的教育是突破口;增设通识课,且为学生提供其他专业的学习机会;注重培养学生的教学教法,强调学生的团队合作;合适地聘用本校的在读研究生进行专业课教学;提高获取教师资格证的门槛。 相似文献
8.
为探寻适应体育专业大学生心理健康问题的思想政治教育途径,采用文献资料、逻辑分析等研究方法,对体育专业大学生心理健康教育与思想政治教育内在关联及互动机制进行了分扼,研究认为：体育专业大学生心理健康教育与思想政治教育具有相互关联性,具有内在统一性;体育专业大学生思想政治教育的首要问题是消除他们的消极心理,使他们拥有健康的心态,帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观;体育专业大学生心理健康教育的思想政治教育的疏导及培育,最终归结为培养全面发展的人;体育专业的心理健康教育与思想政治教育应互相渗透,才能提高育人的有效性。 相似文献
9.
以部分院校体育教育专业现行课程建设为主要研究对象,采用文献资料法、对比分析法和调查法、访谈法等研究方法,对我国10余所高师院校体育教育专业体育课程设置的现状进行了分析。并根据教师教育课程标准的基本理念对体育教育专业课程建设提出了基本思路与建议意见。 相似文献
10.
李忠梅 《体育科技文献通报》2006,14(8):64-64
研究对象:中、美两国体育专业教育的发展。研究方法:文献资料法、比较研究。研究结果与分析1.在中、美体育专业教育的发展中,中国体育专业教育的起源晚于美国。美国体育专业教育已有140多年的历史,中国只有将近100年的历史。美国最初的体育专业是以德式体操为主,且教师由医学专家担任,使得体育专业向着科学化的方向健康发展。而中国体育专业教育最初受军国民主义思想的影响,课程以“兵式体操”为主,且教师大多由兵弁担任,这无疑影响了体育专业的健康发展。综观140多年的发展史,社会需要与体育立法是美国体育专业教育发展和改革的动力,体育专… 相似文献
11.
深度挖掘高校公共体育课程所蕴含的思政教育资源,深化高校公共体育课教学改革与创新,是贯彻党的教育方针,发挥体育教学渠道优势,解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等根本教育问题的新时代要求。在课程思政背景下,高校公共体育课教学改革是一项复杂的系统工程。为了顺利并有效开展这项重要教学改革,了解广大公共体育课教师对课程思政的基本态度十分关键。为此,本研究运用专家访谈法、问卷调查法和数理统计法等,对公共体育课教师在7种教学情境中开展思政教育的认知特点进行调查研究。结果显示：不同思政元素在7个教学情境中的重要性有所差异,开展体育课程思政教育必须根据不同的教学情境选择思政元素;公共体育课教师对具体教学情境中的思政教育存在性别、课程类型维度的认知差异。 相似文献
12.
《天津体育学院学报》2012,(3):180+277
系部介绍体育文化传媒系的前身为体育文化艺术系,成立于2001年,是学校大力推进学科交融、搭建体育与非体育专业交叉发展平台的重要教学部门。2009年,经过学校系部整合,原体育文化艺术系改为体育文化传媒系。经过10年建设,造就了一批优秀的莘莘学子,引进和培养了一批骨干教师,购置和建设了一批教学科研设施和专业实验室,整体提升了系办学科专业的教学、科研水平,并取得了丰硕成果。体育文化传媒系目前设有新闻学、教育技术学、英语3个本科专业和体育节目制作实验班;在校研究生20余人、本科生400余人;拥有非线性编辑室等专业实验室8个;实习、实训基地近20个。2010年,新闻学和教育技术学两个专业被天津市批准为高校品牌专业,并得到政府资金支持。 相似文献
13.
《天津体育学院学报》2011,(6):456+561
系部概况武术系成立于2000年,是以民族传统体育学学科建设和硕士生培养为依托,以本科教育为主体的专业系部。民族传统体育运动项目在天津体育学院有着悠久的历史,早在1958年学院创建初期,武术教学课程就开始了建设,历经几十年的改革与发展,该课程已成为面向全院各系本科生开设的重要体育类 相似文献
14.
<正>最近,本人观摩了徐州市体育评优课活动,在无意中发现了这样一个现象:上课的二十余名教师无一人超过40岁,最大的仅36岁;在参与观摩的百余名教师里中老年教师也是屈指可数。由此,我不禁联想到《中国学校体育》2006年第12期上刊 相似文献
15.
基础体育教育与高等体育教育改革的对接与整合 总被引：12，自引：2，他引：10
高等体育教育专业应在新课改下重新明确自己的培养目标,走出“运动员型教师”的培养误区;以基础体育教育改革的理念为导向,跳出课程与教学领域的樊篱;与时俱进地接纳新的《体育(与健康)课程标准》,并将其列入高等体育教育专业教育教学内容之中。 相似文献
16.
《西安体育学院学报》2005,22(4):F003-F003
<正>体育教育系简介体育教育系现有两个专业。体育教育专业于1954年开始招生。2002年,被陕西省政府首批授予“陕西省普通高等学校名牌专业”。五十年来,该专业向西北五省乃至全国各地输送了近以万计的体育教学训练与管理领域内的专门人才,受到普遍赞誉与好评。现有在校学生2000余人。有来自韩国、马来西亚等国的留学生多人。表演专业属于艺术类文科,自2005年开始招生。一、学制与学位本科学制4年。体育教育专业授予教育学学士学位。表演专业授予文学学士学位。1986年起,体育教育训练学具有硕士学位授予权,研究生学制三年。 相似文献
17.
《东北师范大学体育教育专业(师范类)课程计划》目标定位为"培养适应现代社会发展需要,引导和促进学生成为有见识、有能力、有责任感的自主学习者,通过各种教育教学过程培养学生成为乐于为基础教育服务,富有创新精神和实践能力的高素质、专业化的中小学体育教师"。课程体系由通识教育课程、专业教育课程和生涯规划课程以及毕业论文等4个模块构成,突出科学教育、人文教育和审美教育3者的融合,加强通识课程教育人文性、科学性;精化专业教育基础课和主干课;引导专业系列课程学习,明确生涯规划课程的职业取向。 相似文献
18.
体操课程是为体育教育专业学生开设的专业必修课。担负着体育教师基本功的培养重任,担负着培育爱祖国、尊师德、三观正的体育教师的重要作用。运用文献综述法、逻辑推理法对高校体育教育专业体操课程大纲融入课程思政元素进行了深入研究,分别从课程目标、课程内容、考核评价内容及方式三个方面阐述了课程思政的融入元素、融入内容、融入路径,总结提炼体操课程的思政元素和育人元素,将思想政治教育元素贯穿体操教学的各个环节。 相似文献
19.
美国体育学院本科专业培养计划解析 总被引：1，自引：1，他引：0
美国体育学院是美国目前唯一的一所完全独立的体育专业类高校,其本科专业培养计划主要面向具有高等院校学历或在高等院校已经完成一定数量相关课程学分的美国和其它国家的学生。该院本科专业培养计划目标主要定位于,帮助学生获得比较前沿性的体育理论知识和方法、培养学生运用专业知识创造性解决体育领域问题的能力、培养学生在专业领域工作的技能。目前,该院设置了3个本科专业：运动训练、体育管理和体育专业教育,设置的专业课程分为5类：核心课程、专业方向必修课程、专业方向限定选修课程、专业侧重领域课程和毕业实践课程。美国体育学院本科专业培养计划主要体现出3个方面特色：一是其本科生源主要来自于高等院校;二是其培养目标侧重于体育领域理论知识的获得和运用知识解决问题能力;三是体育专业理论课程比例较大,运动项目技能类课程比例较小。 相似文献
20.
本文对黑龙江省普通高校体育教育专业体操专修课程教学目标的设置进行研究。目的在于切实改变目前高校体育教育专业体操人才培养与中、小学体操教学所需相悖之状况。研究结果表明:普通高校体育教育专业体操专修课程教学目标的设置应以培养未来体育教育者为出发点,以提高中国未来人种素质的责任与使命为己任,以培养未来体育教育者的能力为主线,以内容为依托,使其具备体操教育者的基本能力、基本素质与素养;能够有意识有目的的利用体操专业知识、技术、技能,改善青少儿身体形态、提高青少儿身体素质;培养未来教育者主动学习、与人沟通的良好的行为能力。 相似文献