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1.
巧用多媒体与网络技术优化应用写作教学 总被引：5，自引：0，他引：5
张清娥 《江西教育学院学报》2003,24(5):56-58
教育要创新。传统教学手段不利于实现创造性教学，培养高素质人才。利用多媒体与网络技术应用于写作教学活动，是现代教学活动一种发展趋势，它使教学目标由维持走向创新，教学时空由封闭走向开放，教学内容由间接走向直观。而且它有着与传统教学无法比拟的优势：有利于激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习主动性和积极性；也有利于再现生活，加强教学直观，提高教学效果；更有利于实现“以人为本”的素质教育目的。我们在教学中要巧妙地利用它。 相似文献
2.
张军 《宁夏师范学院学报》2003,24(6):76-77
通过笔者在教学实践中的体会，阐述了在分析教学中借用几何直观必将收到成效；也是培养和提高学生分析和解决抽象问题的能力的一种有效途径． 相似文献
3.
林勇 《通化师范学院学报》2002,23(4):61-63
针对“中学体育教材教法”课程教学的改革，提出了结合中学体育教学实际，加强实践环节训练，重视学生体育教学能力培养。其重要的措施与方法是为加强体育理论知识训练，提高理论教学能力；加强体育教学基本训练，提高高践教学水平；利用模拟式教学提高实践课的教学能力；提高测量、分析与评价课的能力。此外，在教学方法上着重强调实践环节。 相似文献
4.
姜爱霞 《渭南师范学院学报》2000,15(5):57-58
本文探讨了利用计算机辅助教学（ＣＡＩ）课件和教学软件在化工原理教学中所发挥的作用，作者利用北京东方公司提供的化工原理素材，利用Ｐｏｗｅｒ ｐｏｉｎｔ和Ａｕｔｈｏｒ ｗｏｒｅ将化工原理教学中的一些抽象和难点内容，如液泛现象、汽蚀现象、塔设备等，制成有声音和动画的课件，给学生以形象直观的印象，提高了教学效果，另外，作者还利用东方公司提供的实验软件（传热实验、精馏实验、离心泵特性曲线测定实验等）和实习软件（工厂中液位的控制、精馏的过程等），使学生在微机上根据所学理论自行操作，提高了学生理论与实践相结合的能力，对学生的实践教学起到了很好的补充作用。 相似文献
5.
曾怀光 《广东教育学院学报》1995,(4)
视听教学作为形象化的直观教学法，可以补充传统的体育教学方法中语言表达能力与示范动作之不足；能够通过技术与动作的形象再现，变枯燥为生动，激发学生学习兴趣；有利于加强实践教学环节，培养学生实际工作能力。 相似文献
6.
李美歌 《商洛师范专科学校学报》2000,14(3):81-82
本以教学实践为基础，总结了朗读训练在大学语教学中的五个作用，即：可以增强学生语感，提高语言表达能力；可以加强学生对课的理解，提高阅读和理解能力；可以提高学生驾驭语言的能力；可以激发学生的学习兴趣和求知欲；可以开发语教学的美育因素。 相似文献
7.
王玉梓 《中国教育科研与探索》2006,(2):65-66
植物这门课程是：农学专业、植物保护专业、园林专业、桑蚕专业等种植类专业重要必修课程，学好这门课程至关重要。笔者在从事植物教学工作的十几年里，经过反复地探索、实践，深深地体会到直观教学法在植物教学中比其它教学法更能发挥作用；它能激发学生学习植物的兴趣；它能将比较难懂的问题变的比较容易学习；它有利于培养学生学习植物的积极性，使他们能主动地去观察、记忆思维、想象和创造，从而更能提高其学习效率。教育家赞可夫说过：“教育法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种学习法就能发挥高效作用。”直观教学法在植物教学中的应用，有效的提高了植物学的教学质量。 相似文献
8.
提高课堂教学效率是教师在教学中追求的目标之一．通过几个教学案例从不同侧面探讨了提高教学效率的方法：对教学内容进行重组，使得课堂教学层层递进、自然顺畅；引用直观生活化的注解，帮助学生理解抽象的概念；设置思维活动的关键环节，培养学生创新意识．这些措施对提高教学效率具有明显的作用． 相似文献
9.
针对职业教育和应用文的课程特点。从四个方面对应用文教学进行探讨：强调实践教学，培养学生理论付诸实践的能力；结合专业特点，培养学生的综合能力和素质；利用现代化教学手段，提高学生写作应用文的兴趣和效率；转变传统教育模式，改进考试考核方法。 相似文献
10.
谢华琳 《四川教育学院学报》2007,23(6):14-15,18
本文从激发大学生主动学习的兴趣；提高表达技巧；创设教学情境；鼓励学生勇于实践；发挥评价作用出发，对口语交际的教学进行了实践。 相似文献
11.
唐雅芳 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(4):46-47
实验教学在理论教学和实践教学中都占有重要地位，是教师指导学生通过直观感知获得知识技能的重要的教学环节或教学过程。对其加强管理并建立保障体系，对提高学生实验操作技能，增加、积累、巩固和强化所学的知识都将起到重要的作用。 相似文献
12.
阳可奇 《岳阳职工高等专科学校学报》2003,18(2):74-75
在物理教学中利用直观的板图可以帮助学生直观形象地领会教师所教的知识，更深刻地理解物理概念、规律，使学生从中学会表达、研究物理问题的图示方法。利用板图有利于培养学生学习物理的兴趣；有利于激活学生的思维、培养学生分析问题的能力。因此，在物理教学中不仅要重视板图的教学功能，同时也要注意培养学生作图的良好习惯和作图能力。 相似文献
13.
复习课是非常重要的课型之一,对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用.现结合平行四边形复习课的教学实践,利用几何作图的方法,从直观的角度实现对该知识单元的系统复习. 相似文献
14.
何海燕 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
地图在地理教学中具有非常关键的作用,在高中地理教学中,运用好地图,能够很好帮助学生直观形象的了解事物空间分布,培养学生利用地图来解决生活中所遇到的地理问题,提高学生学习地理的兴趣。文章结合笔者的教学实践,分析了高中地理教学中运用地图的必要性,并对教学中怎样引导学生运用地图,进行了路径探讨。 相似文献
15.
英语作为非母语语言，存在着不同于其它科目的障碍。我们应该怎样有效地贯彻启发式教学，充分调动学生的积极性。本从如何利用逆向思维来调动学生的积极性；如何利用现代化教学手段及设置情景表演使教学形象，直观，活泼、有趣；如何通过层层设计问题来启发学生的积极性思维活动，如何恰当地利用语言启发等四个方面作了探究。 相似文献
16.
<正>关于高中生物课堂"有效教学"这个话题,专家学者谈得很多,下面我结合自己的教学实践谈谈思考。1.利用多媒体在高中生物教学中,利用多媒体可将书本知识化静为动化虚为实,化抽象为直观,在课堂教学中合理运用,能起到调动学生积极性,激发学习兴趣的作用,并能提高生物课堂教学的有效性。 相似文献
17.
利用图形描述和分析问题，有助于学生把复杂问题变得简单、形象，从而直观地理解数学。在教学实践中，教师要引导学生利用“画数学”的方式来表征概念，加深对数的意义理解；画图明理，内化运算法则；创造模型，沟通式与形的联系，深刻理解运算律；丰富评价，提升学生的思维品质，形成思考模式，发展和提升学生的几何直观能力。 相似文献
18.
运用多媒体计算机辅助教学可创设教学情境，有利于激发学生的教学兴趣；可提供直观材料，有利于丰富学生的感性知识；可呈现思维过程，有利于发展学生的思维能力． 相似文献
19.
郑欣 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):71-73
针对当前社会对计算机能力的要求和职业技术院校的教学模式，教师在教学过程中，要利用好的教学设计，引导学生学习，并通过以下途径充分发挥学生的主体作用，达到提高教学质量的目的：①激发学生的学习兴趣；②尝试让学生自学；③制造追赶气氛，培养学生竞争意识；④让学生对实践进行总结。 相似文献
20.
直观教学法是体育教学中最常用的一种；数学方法，其核心内容就是通过教师的示范作用，给学生直观真实的感受，使学生掌握动作要领，调动学生的积极性，造成一种跃跃欲试的心理气氛，从而引发学生的学习兴趣，提高教学效果。 相似文献