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刘敏 《历史教学(高校版)》2003,(12):20-23
军队是国家机器的重要部分,如何集兵应战,是所有国家统治者要解决的问题。本文略述汉代的兵和兵役问题。我们这里所说的兵,是指战士,然而在汉代,作为军队基本要素和基础构成的战士,主要不用“兵”来名之。“兵”字在当时主要的含义是指武器,当时多用的名称是“士”或“卒”,如:“战士”、“甲士”、“介士”、“卫士”、“骑士”、“楼船士”;“士卒”、“吏卒”、“甲卒”、“县卒”、“戍卒”、“卫卒”、“正卒”、“更卒”等。出现频率最高的是“士卒”和“吏卒”。以“兵”指称战士个体,则比较少,而且往往是与“士”或“卒”相连为一个… 相似文献
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同义成语的来源与辨析 总被引：1，自引：0，他引：1
吴越 《天津师范大学学报(社会科学版)》1978,(4)
在成语里,有些成语的基本涵义是彼此相同或相近的。如:“不可一世”、“目空一切”,“目中无人”、“旁若无人”、“自高自大”、“自命不凡”、“妄自尊大”、“夜郎自大”、“唯我独尊”、“恃才傲物”、“高视阔步”、“趾高气扬”、“盛气凌人”、“颐指气使”等,都含有“骄傲”之意。而像这样的具有同义关系的成语,便可以称之为“同义成语”。 相似文献
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谭家健 《语文世界(高中版)》1997,(2)
二、信函末尾礼貌用语 对父母、祖父母,用“敬请”、“敬叩”,低两格占一行。再另起一行顶格,用“金安”、“福安”现在不多见。 对一般长辈,用“敬请”、“敬候”而不用“叩”,后面用“崇安”、“尊安”、“教安”;或用“敬颂”、“敬祈”,后面用“道祺”、“福祉”。“请”“候”与“安”连用,“颂”与“祺”、“祉”连用。 相似文献
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文言文中有一种不失副词意义的假设连词——“向”、“今”、“诚”、“果”、“必”、“微”等,常用作复句的关联词语。“向”、“今”通常作时间副词。“向”表过去时,相当“过去”、“先前”;“今”表现在时,相当“现在”,而在文言复句中,它们又常常担负连词的任务,表假设义,分别相当“如果先前”、“如果现在”等。例如: 相似文献
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汉语常用“如”、“如果”、“假如”、“假使”、“若”、“倘”、“倘使”、“要是”、“万一”、“只要”、“除非”、“就算”等词以及通过上下文来表示“条件”,而在英语中,“条件”的表现形式同样十分丰富,多种多样。本文拟就笔者平时所见,将英语“条件”的表示法进行归纳,分别举例予以介绍。 相似文献
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考题回放:半命题作文:让_________走进心灵温馨提示:可填入“勇敢”“、宽容”“、善良”“、快乐”“、音乐”“、幸福”“、正直”“、感恩”“、明月清风”“、灿烂的阳光”等词语。要求:①文体不限,字数在500￣900字之间。②文中不得出现真实的人名、地名、校名。③注意选材立意,写出真情实感。④卷面整洁,字迹清楚。名师透视:回首深圳市六年来的中考作文题,从话题作文“楼”“、过程”“、留下”“、守望”,直至半命题作文“_____的味道”“、让_____走进心灵”,其命题思想充分体现了新课标所要求的“不设审题障碍,淡化文体,着重考查学… 相似文献
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瞿文洽 《作文成功之路(高中版)》1996,(Z1)
横线上可填上“人物、事情、景物、色彩……”如“妈妈的吻”,“家乡的小桥”,“冬天的白雪”,“看足球赛”,“名人——爱迪生”,“黄色”,“与爸爸谈心”,“养鸽”,“书法”等。注意,切忌填上笼统的概念名词,如“体育”、“学习”等,一则写不深透,二则缺乏吸引力。“最喜爱”和“喜爱”是有区别的,“最”要体现出几个并列的“喜爱”中突出的一个。如名人中我喜爱牛顿、居里夫人、莫 相似文献
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高考作文题有实有虚,实题指客观的、具体的、眼前的实物,比如“水”、“门”、“路”“牛”“窗前”“玉兰花”等。虚题指主观的、抽象的,含蓄的意义,比如“美”、“奉献”、“追求”、“温馨”、“暖流”,“幸福”、“苦难”等。遇到实题,如果仅仅就物写物,那样的文章是缺乏深度的,唯有采取化实为虚之法,在描写实物时, 相似文献
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首先,从思想上珍视刊物,充分认识其对教学的指导作用。因此,刊物到手,首先看目录,根据教学需要的缓急,把文章分为“对照应用”、“精读研究”、“粗读了解”几类,急用的精读,不急用的粗读,但每篇必读。只要重视,时间还是容易挤出来的。第二、分类,我根据所读内容,把刊物所载文章分为如下十四大类:“大纲教材”、“教法、电教”、“力学”、“热学”、“电学”、“光学”、“原子物理”、“物理计算”、“物理实验”、“国内外试题”、“物理学史、物理学家”、“物理总复习参考”、“问题解答”,“物理信箱、新闻”,分别摘辑成“物理教学参考资料索引”。这样,在我个人需用或别人借用时,可在几分钟内找出数篇文章以供参考。近两年, 相似文献
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如果没有了“欢笑”、“神秘”、“轻松”、“玩乐”、“幻想”、“美好”、“思考”,生活将是苍白的。我们追求高品位的生活．我们也同样追求高质量的教育。如果没有了上述这些,我们的教育也将是无力的。尤其对于喜爱并需要“欢笑”、“神秘”、“轻松”、“玩乐”、“幻想”、“美好”、“思考”的正待茁壮成长的小学生来说．这些更不可以失去。但是,如何在教育中添加“欢笑”、“神秘”、“轻松”、“玩乐”、“幻想”、“美好”、“思考”等调味品？作者觉得．让课堂教学游戏化是关键。 相似文献