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相似文献
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1.
在当前的数学教学中,为能充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识,出现一种新的教学方式--"说数学".本文结合自己的教学实践,阐述了几种培养学生"说数学"的方式.  相似文献   

2.
新课程指出:课程教学必须突出"以学生的发展为本",注重学生的亲身体验,让学生主动获取知识,并在参与的过程中发展思维,培养能力。因此,数学课堂教学中教师应向学生充分提供从事数学活动的机会,放手让他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得丰富的数学活动经验,以提高数学课堂的有效性。  相似文献   

3.
<正>实施新的数学课程标准必须改变旧的教学模式,学生的学习方式也必须进行相应的转变。倡导以"主动参与、乐于探究、合作交流"为主要特征的学习方式,是本次课程改革的重点之一。因此在数学教学中,怎样引导学生自主探究、合作交流,需要我们进行探讨和研究。儿童有一种与生俱来的以自我为中心的探索性学习方式,学生学习知识是接受的过程,更是发现、创造的过程。教学中老师应引导学生自己去发现,主动去探究。给学生多一点的思维空间和活动余地,凡是学生能探究  相似文献   

4.
在初中数学教学中,要营造自主学习氛围和情境,激发学生主动参与意识和兴趣,引导学生独立自主、合作探究,积极主动学习,让学习由被动变为主动,培养学生主动参与、乐于探究、交流、合作与实践的意识和习惯,真正做到把"要我学"变为"我要学",把"学会"变为"会学",培养学生主动探索精神和主动能力,实现学生创新个性的充分发展。  相似文献   

5.
探究是数学的生命线,没有探究,便没有数学的发展。数学新课程改革积极倡导探究,让学生在探究的过程中理解数学的本质,进而增强学生的创新意识和实践能力。但是在教学中,教师往往习惯于自己"唱独角戏",很少有学生参与教学的过程。贯彻新课改理念,就要真正以学生为主体,通过合作、探究、交流等多种方式,给传统的教学注入创新的元素,点燃学生的激情,培养学生们的兴趣,并养成良好的学习习惯,让学生在尝试中感悟,在体验中收获,以发展数学思维和能力。一、问题引领,在探索研究中激发兴趣。数学家乔治·多利亚说:"问题是数学的  相似文献   

6.
随着课改的深入,数学教学模式不断地改变,"自主探索,合作交流,动手操作"在课堂上已经得到了尝试。《新课程标准》强调:"在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识。"在实现这一改革的过程中,学生进行参与、交流、合作时的思想载体——语言就变得很重要。现代心理学、教育学认为:"语言的准确性体现着  相似文献   

7.
新课标中明确指出:"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式","数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程"。这就要求教学中必须给学生足够的时间和机会,让学生进行必要的动手实践、自主探索和合作交流。但如何在教学中培养、调动学生参与意识,本文作者论述了四点。  相似文献   

8.
黄秀金 《成才之路》2013,(28):71-71
新数学课程标准明确指出：“数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”要求学生“在与他人的交流过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。”“在数学教学中,必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识。”在实现这一改革中,作为在学生进行参与、交流、合作时的思想载体——语言,就变得尤为重要了。由此可见,“说”也是一种数学能力,需要适时、适量训练,让学生能说完整的、规范的数学言语,培养学生的数学语言能力。  相似文献   

9.
随着课程的改革的深入,教学模式随之改变,"自主探索、合作交流、动手操作"在我们的数学课堂上已经逐渐开始尝试。新的数学课程标准明确地提出数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。要求学生在与他人的交流过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识。在这一改革中,作为在与学生进行参与、交流、合作时的思想载体的语言尤为重要。  相似文献   

10.
新课标提出,在数学教学中"必须充分发挥学生的主体能动性,增强他们参与、交流与合作的意识。"实践这一要求时,言语表达尤为重要,做好这方面的培养,使学生在与他人的交流中独立思考、敢于质疑,有条理地表达自己的思想和观点,从而推动学生数学思维的发展。  相似文献   

11.
<正>转变学生的学习方式,倡导以"主动参与,乐于探究,交流与合作"为主要特征的学习方式是新课程改革的重点之一。在小学数学教学中运用探究式学习,能充分调动学生参与学习活动的积极性,发挥学生自主探究的能动性。本文就如何在小学数学教学中引导学生进行探究性学习谈一些做法。  相似文献   

12.
《新课标》明确指出“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识。”那么作为在学生进行参与、交流、合作时的思维载体-数学表达就变得非常重要。传统的课堂教学模式-满堂灌,这种现状抑制了学生的交流热情和口头表达能力,所以我认为要大胆地变数学课为培养数学表达能力的空间,培养学生语言表达习惯。  相似文献   

13.
新课标提出:"在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识。"但是,在教学过程中,教师们经常发现有不少学生会做题但不会讲自己的解题思路,究其原因是学生的语言表达能力不好。那么,在教学中教师如何给学生  相似文献   

14.
斯托利亚尔曾指出:"数学教学也就是数学语言的教学。"在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言来完成。所以,学生学习数学必须要学会"说数学",通过说清自己的思路,从不同的角度探究概念,创造性地学习知识。  相似文献   

15.
浅谈高中数学的探究式教学策略   总被引：1，自引：0，他引：1  
《普通高中数学课程标准》(实验)中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式．为贯彻新的教学理念,数学教学必须改变教学方式,为学生营造多样化、开放式的学习环境,使学生逐渐形成主动参与和探究的学习方式,让数学教学充满活力．探究式教学是以问题为  相似文献   

16.
伴随着新一轮课改的不断深入．我们数学教师必须彻底更新教育、教学观念之外．还要在教学中改善学生的学习方式．形成以自主探究、动手实践、合作交流为主导的探究性学习方式。以发展学生的独立探究与合作精神,学会通过同伴之间积极的相互影响来提高学习的有效性．培养学生的合作意识和人际交往能力：让学生通过亲身参与探究性实践活动,去获得积极的情感体验．培养学生的探究精神、创新意识和实践能力。  相似文献   

17.
新课程倡导学生要自主学习、合作学习和探究学习,本文在"一道高考题探究"的教学过程中,积极尝试转变传统教学方式,通过让学生经历观察、反例辨析、小组讨论等数学活动,使学生形成以"主%动参与、积极探究、交流合作"为特征的新型学习方式,有效培养学生的创新精神和实践能力,提高思维品质.  相似文献   

18.
新课程理念下的初中数学教学应以《数学课程标准》为指导思想,以促进学生全面、持续、和谐发展为出发点和归宿;以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式;以培养学生终身学习能力、动手实践能力、探索创新能力为目的。教学中逐步形成"创设情境—自主探究—合作交流—合理评价—自我反思"的教学新模式,指导学生"开放性学习",激发学生学习兴趣,培养学生主体意识,提高学生创造能力。  相似文献   

19.
我国新课改明确提出在高中教育阶段要努力培养学生主动参与、自主互助探究的能力。自主、合作、探究是现在教育的主要形式,三种形式相互结合对于培养学生合作能力和探究意识有重要帮助。"自主、合作、探究"式的学习方式对于学生日后的发展具有很重要的作用,可以锻炼学生的表达交流能力,以及与人为善的性格。在高中数学学习中,单纯的自我学习方式已经完全不能适应如今素质教育的教学环境,数学学习更应该通过学生的自主探究与合作交流获取知识,赢得进步。  相似文献   

20.
数学新课标指出:教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分参与数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解及掌握基本的数学知识与技能,获得丰富的数学活动经验。因此,探索教师引导学生主动参与学习的有效途径,改变传统的"灌输和接受"的教学模式,建立学生主动参与探究活动的数学模式才能培养学生的创新意识。现结合教学实践,本人谈几点浅显的体会。一、创建宽松的学习人文环境,树立学生参与的信心  相似文献   

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