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1.
一认真学习全国职教工作会议精神，进一步统一对大力发展职业教育的认识贯彻落实全国职教工作会议精神，要求进一步统一对大力发展职业教育的认识。学好全国职教工作会议精神，是统一认识的重要基础和前提。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和中央领导同志的讲话，内容丰富，论述深刻，为统一大力发展职业教育的认识指明了方向。近期内，市政府将陆续召开有关部门、行业、企业、职业院校负责人和教师代表座谈会，交流学习全国职教工作会议精神的心得体会。全市教育、劳动与社会保障、经委系统要率先组织系统广大职工认真学习… 相似文献
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职业教育现代化的内容是很广泛的,包括了职业教育各个层面。这其中职教思想的现代化又是关键。职教思想的现代转换,通常包括人才观、价值观、课程观、师生观、方法观等多方面的现代转换。限于篇幅,这里只从职业教育的人才观、价值观、课程观三方面来描述我国职教思想的... 相似文献
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大职教观与区域职教管理体制改革 总被引：4，自引：0，他引：4
本文着重阐述大职教观产生的过程、含义及政策化、实践化;论证了大职教发展对职教管理体制改革的诉求。借鉴国外职业教育管理的经验,提出了大职教观下的区域职教管理体制改革的构想,包括建立职业教育委员会,强化政府对职教发展的统筹;充分发挥行业、企业、社会力量的作用;建立面向市场、自主发展、灵活开放的职教运行机制。 相似文献
4.
王明达 《中国职业技术教育》2006,(20):12-12
十年前颁布的《职业教育法》，在我国职教发展史上具有里程碑意义。《职业教育法》的制定。从开始准备到最后颁布。先后经历了约七年时间。中国职教学会曾参加了起草工作，这表明《职业教育法》重视吸收各方面意见，有广泛的社会基础。《职业教育法》总结了我国改革开放以来在发展职业教育方面的经验。同时也研究了一些发达国家职教法规的情况。十年的实践表明，我国的《职业教育法》符合国情。对推动我国职教发展起了重要作用。 相似文献
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陈如敏 《淮北职业技术学院学报》2009,8(5):82-83
“大职教观”是建立在对传统“小职教观”批判的基础上的,它反映了国际职业教育发展趋势。“大职教观”的产生具有深厚的学理渊源和鲜明的时代背景。在传统小职教观的影响下,我国高职教育人才培养存在着重眼前而轻长远、重共性而轻特色、重功利而轻人文等问题。高职院校要提高人才培养质量,必须加强产学合作教育,重视学生的生涯发展,树立全球视野,吸收国外先进职业教育的育人经验。 相似文献
6.
职业教育在促进经济社会发展方面具有重大意义,同时对促进我国城乡一体化的进程具有举足轻重的作用。但目前我国职业教育的发展城乡差距较大,既有由城乡职教资源分布不均造成的发展起点不公平的原因,又有城乡二元结构体制导致的两者发展过程不公平的因素。发展起点与过程不公平致使发展结果不公平,最终导致城乡职教发展差距越来越大。为了更好地推进城乡职业教育发展,实现城乡职业教育一体化,本文从政府职能、经费投入、师资培养、公众认识等方面进行了探讨。 相似文献
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在职业教育发展过程中，当前教育界对中职教育培养人才的规格、特点及培养目标的认识和提法基本上取得共识。但是，由于我国高职教育起步较晚，人们对高职教要不要与中职教衔接，衔接的依据是什么，以及如何衔接等问题，仍处于实践和争论之中。为此，本文拟着重就中、高职教育衔接的理论依据及其目标、学制、专业课程设置等问题，提几点理性认识。 一、对中、高等职业教育衔接的基本认识 １．中、高等职业教育衔接是建立完善职教体系的要求。完善的职教体系和发达的职业教育是一个国家或地区现代化建设的必要条件，是体现一个国家或地区生产… 相似文献
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职业教育发展与“双减”政策的逻辑关联表现在教育一致性、政治互补性、文化相依性等方面，因此职业教育是推动“双减”改革的重要力量。而职业教育赋能“双减”具有多层意蕴，体现为观念层面增进职业教育功能认识、环境层面缓解普职分流社会焦虑、目标层面推动职业教育高质量发展、技术层面凸显课后服务职教优势。要充分发挥职业教育在“双减”改革中的积极作用，一是推进职业启蒙，改善对职业教育的认识；二是完善职普融通制度，缓解普职分流社会焦虑；三是提高职教办学水平，扩大优质教育资源供给；四是整合职教优势资源，助力普通学校课后服务。 相似文献
9.
王国林 《世界职业技术教育》2003,(4):30-32
本通过对中德中等职业技术教育比较，分析介绍了德国职教观念、职教立法、师资培养、管理体制。“双元制”企业培训等方面的概况。启示我国应借鉴学习德国职业教育的经验，健全职教法规体系，推动企业参与职教，加强培养师资，改革职业教育教学方法，理顺管理体制，重视职校毕业生就业的解决。 相似文献
10.
职业教育教材质量评价与教材建设问题探讨 总被引：11，自引：1，他引：11
职业教育教材质量评价是保证职业教育教学质量和教材质量的关键。加强职业教育教材研究，必须实行统一的职业教育课程标准，为职教教材编写、出版提供依据；完善职教教材管理体制和运行机制，加大对职教教材经费的投入；树立科学的职教教材观；实行严格、有序、规范的职教教材编写、出版竞争机制和审查、审批制度；大力开展职教教材研究；建立和完善职教教材质量评价机构，建立经常性、中介性、社会化评价机制；建立职教教材质量评价制度。 相似文献
11.
关于发展高等职业教育若干问题的思考 总被引：30，自引：0，他引：30
高等职业教育是高等教育体系的重要组成部分 ,也是职业教育的高级层次 ,但目前我国对高等职业教育存在着一些认知的偏差和管理体制的错位。要改变这种状况 ,需要厘清高等职业教育的概念 ,正确认识高等职业教育的地位和作用 ,改革现行高等职业教育的管理体制、课程设置和人才培养模式。 相似文献
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刘少阳 《杨凌职业技术学院学报》2010,9(4):86-88
我国高等职业教育随着国民经济体制和教育体制改革的深入得到了跨越式发展,与此同时,高职毕业生就业难的问题也逐渐突显出来。本文就高职毕业生在就业观念上的误区进行了分析,着重探讨了转变高职毕业生就业观念的途径,提出了自己的一些看法和意见。 相似文献
13.
目前,招生难已成为中等职业学校发展的瓶颈,严重制约着中职教育的发展。思想观念的误区、以普教独尊正统的教育体制、中职自身的“三差”问题、社会劳动用工准入制度的不规范、中职发展空间的不足等是导致中职招生难的主要原因。相应对策有：一是摒弃人们的思想偏见,二是建立多元正统的教育体制,三是解决好中职自身的内部问题,四是严格执行劳动准入制度,五是拓宽发展的空间。 相似文献
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高职院校“学评教”工作的实践与研究——以沈阳职业技术学院“学评教”为例 总被引：1，自引：0，他引：1
＂学评教＂是高职院校教育教学质量监控体系的重要组成部分,被广泛采用。沈阳职业技术学院＂学评教＂工作的开展,对持续改进教育教学、创建国家示范高职学院发挥了积极作用。当前高职院校对＂学评教＂工作的认识还有一些误区,因此必须通过一系列改革措施的实施,改进＂学评教＂工作。 相似文献
15.
语文是基础教育中的重要学科,但近年来在高等职业教育中有被轻视的趋势,这既有教师对专业定位的偏差,又有学生对高职语文课程的误解。从本质上看,高等职业教育中的语文课承载着培养学生可持续发展能力的重任,有着其他学科不可替代的作用。因此,必须准确定位高等职业教育中的语文教学,使语文课表现出职业性特点,并在语文课堂上寻求师生的和谐互动,从而实现预期培养目标。 相似文献
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高等教育多学科研究中的一些认识问题 总被引：4，自引：0，他引：4
高等教育的多学科研究虽然被高等教育理论和实践证明是行之有效的方法,也为大量的研究者所运用,但在开展多学科研究的原因和实际做法上存在着很多误区。这些误区的存在影响着多学科研究的顺利进行,并进而威胁到高等教育研究的进展和理论的成熟。澄清这些误区,有助于更好地理解和运用高等教育的多学科研究方法。 相似文献
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高等职业教育中语文教学的定位 总被引：1，自引：0，他引：1
麦齐好 《钦州师范高等专科学校学报》2006,21(2):84-86
语文是基础教育中的重要学科，但近年来在高等职业教育中有被轻视的趋势，这既有教师对专业定位的偏差，又有学生对高职语文课程的误解。从本质上看，高等职业教育中的语文课承载着培养学生可持续发展能力的重任，有着其他学科不可替代的作用。因此，必须准确定位高等职业教育中的语文教学，使语文课表现出职业性特点，并在语文课堂上寻求师生的和谐互动，从而实现预期培养目标。 相似文献
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姜美影 《长江工程职业技术学院学报》2014,31(3):38-39
实践教学在高职教育中占有十分重要的地位,它对学生职业道德与技能的培养具有显著作用,对达到职业教育目的具有非常重要的意义。仅就高职教育实践教学中存在的问题及其对策谈一己之见。 相似文献
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职业教育协调发展是一种动态的、全方位的良性发展状态.它必须坚持以促进人的发展为中心,坚持可持续发展,坚持与其他要素协同发展,坚持依靠人性化的制度设计扩大职业教育的社会需求.同时,要以法治为根本,转变政府角色,发挥政府、市场和职业教育中介组织的共同作用,促进职业教育规模、质量、效益协调发展. 相似文献
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再析黄炎培职业教育思想及其现代意义 总被引：1，自引：0，他引：1
马振彪 《黄冈职业技术学院学报》2009,11(2):46-49
黄炎培是我国职业教育的理论家和奠基人。他一生致力于改革脱离社会生活和生产的传统教育,建设中国的职业教育,提出了一套独具中国特色的职业教育理论。其中最为著名的便是他的职业道德教育和大职业教育思想。今天,我国的职业教育正处在快速发展时期,因此,认真学习、深入研究黄炎培的职业教育思想,将具有重大的理论和实践意义。 相似文献