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杨景泰 《中国职业技术教育》2001,(11):15-15
几年来，我们在办学中进行了一些探索，并取得了一些成果，简要总结如下：１统筹联办，不断创新清水县文化落后，经济不发达，办学条件比较差，为了使学校发展壮大、走出困境，建校初我们决定走联合办学的路子。学校坚持“八位一体，八方统筹”的办学思路，先后与县扶贫办、财政局、设计室、就业局、人事局等单位联合办学，初步解决了部分办学经费、生源和代课教师不足的问题。到目前为止，已联合办班３４期，培养学员１８８０多人。同时，还探索了跨地区联合办学和下乡辐射办班的路子。１９９５年开始与陕西兰田县社会力量办学联办烹饪专… 相似文献
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我校只有3年的办学历程,建校初并没有专业教师,也没有专项拨款,只有一幢用了30年的老教学大楼,6个职业班,188名学生,学生实习设施全是联办单位的淘汰件,真可谓起步晚,底子薄,基础差。当时的办学困难是可以想象的,然而经过3年的奋斗,学校已旧貌换新颜,呈现出一派生气勃勃的兴旺景象。对此我们的体会是:一、灵活的办学机制使学校规模迅速扩大职校传统的办学习惯就是找联办单位,找到联办单位就签合同招生,对方负责专业师资和学生实习,毕业后实行定向分配。在计划经济时,职校这样做曾有过 相似文献
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座落于美丽的湖畔的厦门交通职专 ,是厦门对外开放的职业学校之一。多年来 ,学校坚持与企业联合办学 ,坚持学历教育与短期职业培训相结合的办学路子 ,为特区培养了一大批交通实用人才 ,为改善厦门交通运输系统的员工素质、缓解特区交通事业人才需求作出了贡献。校企联办 ,谋求职教大发展学校长期坚持与企业联合办学 ,先后与市交通委、市政管理局、电业局、公交总公司、厦门捷丰汽车维修中心、公安局车管所等单位联合办学 ,成立联合办学委员会 ,促进校企结合。学校每学期向联办单位通报办学情况 ,主动邀请他们参与学校的管理 ,参加学校各种大… 相似文献
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曾刚 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1998,(4)
(一)走出农村、迈向全国——跨区联办 《教育法》第四十六条:“国家鼓励企业事业组织、社会团体及其他社会组织同高等学校、中等职业学校在教学、科研,技术开发和推广等方面进行各种形式的合作。”当前,许多农职校为求生存与本县市的某个部门、企业联合办学,由于受地方经济的制约,有很大的局限性。而跨区联办(一种是与沿海开放城市有影响的职业学校联办,由山区县职业学校负责招生、教学,由沿海开放城市职业学校负责专业实践训练,毕业生就业推荐;另一种是与沿海开放城市的有关部门、企业联办,由 相似文献
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《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》中指出:职业技术学校要在各级政府的统筹下,发展行业、企事业单位办学和联合办学;提倡产教结合,工学结合。根据这个精神,我们联系本地实际,面向社会,广开办学道路,开始与企业联合办学,创办了工学结合这一新的办学形式。两年办工学班9个,招生460人,拓宽了为当地经济建设服务的渠道,解决 相似文献
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《机械职业教育》1994,(3)
我省在发展中专教育的过程中,围绕扩大办学规模,改善办学条件,优化专业结构,提高教育质量,主要做了以下几项工作: 一、理顺和完善办学管理体制。为了改变国家对中专教育包得过多,统得过死,学校缺乏生机和活力的状况,我们在改革和完善办学管理体制上作了一些努力。首先是发动多种力量办学,改变单一的办学形式。经过几年的努力,我省中专教育已经初步形成了多种力量办学的格局,有行业办、地市办、企业办,也有校县联办、校乡联办、校企联办,等等,联合办学的面已达80％以上。其次是强调两级放权。一是省里要给地市县放权,地市办的学校实行地市政府和业务厅局双重领导,以地市管理为主。二是地市部门要给学校放权。1992年省政府在《关于加速发展我省职业技 相似文献
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江苏建湖县技工学校针对社会生产的发展和乡镇企业对人才的需求,不定期的举办了３-６个月的不同形式的短期技术人员培训班,有效地提高了企业技术人员的素质。该校从建校开始,就积极探索与县内有关局和乡镇企业联合办学的路子,采取学校与联办单位共同解决师资、设备、经费等问题的办法。几年来,先后与县水利局、县乡镇局、县供电局、各乡镇建筑公司、县矿山石油机械厂、建阳冶炼厂等单位共同培训各类技术人员近１５００人。同时,该校又拓宽办学渠道,利用现有教学条件,加大对教学设备的投入,争取了全县唯一的江苏省职称计算机应用能力培训办班… 相似文献
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《天津教育》1992,(12)
为适应我市经济发展和科技进步的需要,我校于1980年与市科委联合创办了全国第一所电子计算机职业学校。到目前,已先后与工商银行天津分行、中国银行天津分行、市民盟、乙烯工程指挥部、河西区教育局、市安全软科学研究会、市电子仪表工业管理局、中环影像设备公司、西郊区西营门乡、李七庄乡的工业公司等10个单位实行联合办学。联办单位共投资31万元,使学校逐步建设并完善了实验室、机房等现代化教学设施。修建了各种实验室和机房12个。藏书3万余册,形成了校内教学实验、实习基地和在联办单位支持下的校外基地网,为培养学生的实际操作技能创造了良好条件。联合办学确实为我校的不断发展注入了新的活力。我们的做法和体会是: 相似文献
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近几年来,随着经济体制改革的深化和社会主义市场经济体制的建立,我省职业教育在外部环境发生巨大变革的同时内部也经历着从机制到体制的根本转型。就中专教育而言,正在改变传统的行政指令性计划为中心的模式,逐步确立学校相对独立的办学实体地位,有权从最有利于自身发展出发选择多样化的办学模式,事业规模有了较大发展。正是在这样的社会背景下,我省部分中专校通过多种形式的联合办学为基层培养人才,设校外办班点就是一种重要形式,其中经省批准与基层联办的部分校外班,在适应地方经济建设需要,为人才通向农村、基层和乡镇企业方面作了有益的尝试。但是,也有少数学校办学思想不端正,不按省里的规定办事,未经批准擅自在校外多处设立办班点,办学条件、教育质量和中专培养规格难以保证,影响了中专教育的声誉和社会形象。因此,必须对校外班加强管理和指导,进行必要的清理整顿,以确保中专教育改革健康稳定地向前发展。 相似文献
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宜丰县为了贯彻落实《中共中央关于教育体制改革的决定》,发展职业技术教育,于1985年9月办起了县城职业高中。学校根据本县人才需求和校舍、设备、师资等条件,设立林业、电工、财经、粮食、工业、建筑六个专业班,分别由教育局与有关部门联办。六个班共招收学生311人,配备了干部、教师25人。一宜丰县委、县政府在实际工作中,认识到必须充分发挥教育部门和有关业务部门各自的优势,取长补短,密切协作,才能推动职业技术教育的迅速发展。他们在与各单位反复协商的情况下,决定采取“部门为主,联合办学”的办法举办县城职业高中,为发展职业技术教育开辟了一条新的路子。在师资和人员配备方面,学校的校长、教导主任由县任命,文化课教师由教育部门解决,专业课教师、各班班主任及后勤人员由办班部门负责调配。各 相似文献
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邬宏尉 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(2):97
面对21世纪,办好中等职业学校的服装设计专业,应以什么样的超前意识和发展目标去创办,使这个专业能在激烈的竞争当中立于不败之地,笔者谈谈以下几点看法: 一、多方联合办学,建立新型办学模式 (1)企业与学校联办。中等学校服装设计专业,可以与服装企业挂钩联办。由企业出资提供实习场地,学校作为培养人才基地,为企业提供急需之人才,这样才能获得他们的大力支持,形成学校与企业互相支持的良性发展。 相似文献