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1.
The Rhythm of the University: Part One - Teaching, Learning, and Administering in the Whiteheadian Vein 总被引：1，自引：1，他引：0
Howard Woodhouse 《Interchange》1999,30(2):191-211
This is the first of two articles examining Alfred North Whitehead's notion of the rhythm of the university. Here, I concentrate on the rhythm of teaching and learning, the importance of academic freedom to an imaginative faculty, and the relationship between Whitehead's own pedagogy and his considerable administrative practice. My purpose is to show how his views enlarge our understanding of universities today. 相似文献
2.
张晓洁 《洛阳师范学院学报》2011,30(10):98-101
作为怀特海过程哲学核心范畴的摄入理论认为主体和客体、认知者和认知对象是互动生成、内在统一的。它是以动态的、联系的和立体的视角,以主客内在统一的方式来观看、理解和解释世界及其本质的。基于这一理论高校德育教学应树立立足生活、培养智慧、创生过程、回归直接经验的教学理念,在高校德育教学实践中也应肯定学生的自我创造和自我实现,关注共情,培养道德直觉,尊重学生的个体差异。只有这样才能促进学生全面、自由、创造性地发展。 相似文献
3.
混合方法研究:美国教育研究中的新范式 总被引：2，自引：0，他引：2
混合方法研究是指研究者在同一研究中综合调配或混合定量研究和质性研究的技术、方法、手段、概念或语言的研究类别。它是在美国质性、定量两种研究方法范式的争论中产生的。其理论基础是实用主义和系统哲学。混合方法研究程序设计包括确定研究问题、确定研究目的、选择研究方法、收集资料、分析资料、解释资料、使数据合法化、得出结论并撰写最终报告等步骤。其突出优势是在研究中能增加交叉性优势,压缩非重叠性弱势,提高研究的效度与信度。 相似文献
4.
怀特海过程哲学影响深远,其方法论为课程论研究提供了深刻的洞见和全新的认识.根植于过程哲学视野,未来课程论研究需要构筑“元叙事”,预设基于“存有原则”的逻辑起点,借助“想象的理性化”的研究方法,秉承过程性的研究思维方式. 相似文献
5.
乔治·E·德福 《华中科技大学学报(社会科学版)》2007,21(3):17-22
“深度信念”是怀特海文稿中的关键概念。在怀特海有机哲学看来,动机、方法和意义是一个整体。他懂得要在深层次上探查人类追求意义及理解的倾向,进而揭示“追求”行为中的创造张力。深度信念就是这种深层次的动力。深度信念不同于各种各样起源于文化传统的信仰或偶发的信念,它不像后者那样可能失去。怀特海认为,在个人经验中,某一个信念的失去更可能是“无限性激励下的有限性”,是某种“超越的内在性”,“朝向更精美细致的结果”。深度信念促成了精神的冒险,是人类固化成就中不可抹去的最富锐气的因素,是人的呈现。 相似文献
6.
我国教育经济学研究的现状、问题与前瞻——从2008年中国教育经济学年会暨首届教育经济学研究生学术论坛谈起 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对中国教育经济学会2008年学术年会暨首届教育经济学研究生学术论坛的相关分析,从中管窥我国教育经济学研究的现状与问题.研究发现,目前我国教育经济学在研究内容上较为重视微观研究、方法上侧重实证研究、性质上倾向实践研究、研究队伍上层次不断提升,这些特征恰恰也蕴藏着其诸多不足与尚待完善的空间.笔者认为,我国教育经济学研究必须更加关注教育经济领域重大理论与实践问题、建构富有中国特色的教育经济学理论体系、应将宏观研究与微观研究相结合、更加重视探索教育经济学独特的研究方法论、培育我国教育经济学派,以提高我国教育经济学研究的整体水平. 相似文献
7.
从“范式”的视角看质的研究之定位 总被引：5，自引：0，他引：5
Chen Xiangming professor at School of Education Peking University Director centre for Basic Education Teachers' Education Peking University 《教育研究》2008,(5)
"范式"是一个科学共同体成员所共有的东西,是由共有的信念、价值、技术等构成的整体。结合范式及其相配套的研究取径或方法,量的研究属于"实证主义"的范式,质的研究主要属于"解释主义"的范式,而"行动研究"则属于"批判理论"的范式。从研究的价值导向来看,"实证主义"及其量的研究和"解释主义"及其质的研究都可以归于"学术导向",其主要目的是"求真",了解和理解事情"是什么";而"批判理论"及其行动研究则归于"实践导向",其主要目的是"求善"、"求美",探讨并推进"应该是什么"。"定性研究"同时具有"思辨的"和"解释的"特征,"质的研究"则同时具有"解释的"和"实征的"的特征。量的研究既是"实征的",也是"实证的";而质的研究在研究的形态上是"实征的",但其哲学基础不是"实证的"。 相似文献
8.
现代教学论生成发展之思——怀特海过程哲学的方法论启示 总被引：8，自引：0，他引：8
现代教学论的生成发展，必须解决研究方法论问题。通过借鉴怀特海过程哲学所提供的方法论启示，在对主流教学论批判分析基础上，提出了对现代教学论生成发展的研究范式的几点思考。 相似文献
9.
教育研究:走向复杂 总被引：2，自引：0，他引：2
Cheng Guangwen Dean associate professor Ph.D. at the Center for Higher Education Research Evaluation Quanzhou Normal College and post doctoraal researcher at post-doctoral research center of Southwest University 《教育研究》2008,(7)
教育研究通常有两种研究范式,分别称之为实证范式和理解范式。从存在哲学认识论角度看,两种范式的认识逻辑分别是"是"—"是者"与"在"—"在者"。然而,它们在"语言界限"和"逻辑界限"上都表现出了颠倒与混乱,其主要原因在于教育活动的复杂性。复杂事物只有通过复杂性理论进行研究。运用复杂性理论对教育进行再认识可以发现,这两种范式在研究中都存在着难以承受之力。鉴于当下所使用的研究方法存在不足以及教育活动自身的复杂性,教育研究应遵从复杂性研究,做到把教育的价值研究与事实研究结合起来。 相似文献
10.
何俊生 《山西师大学报(社会科学版)》2005,32(5):29-33
2004年,我国经济理论界关于私营企业主收入问题的研究取得了新的进展:在私营企业主社会属性问题的研究方面,学者们对于“建设者”的定性认识上高度一致,但对于“劳动者”和“剥削者”的定性还存在较大的争议;在私营企业主按资本要素贡献参与分配是否存在剥削问题的研究方面,存在着两种截然相反的观点,多数学者认为存在着剥削现象,少数学者则坚持不存在剥削的观点;在私营企业主收入的形式、来源及其性质等问题的研究方面,尽管分歧较大,但大体上主张把私营企业主收入划分为劳动收入和非劳动收入两大类,争论的焦点集中在剥削收入在非劳动收入中所占的比例及其剥削程度的高低。 相似文献
11.
从田径科研和田径比赛成绩分析高校田径高水平队存在的部分问题 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对《中国中文核心期刊要目总览》中所列的体育类13种核心期刊关于田径方面的研究论文与参加第5界和第9界全国大学生田径锦标赛的成绩进行分析,结果表明:我国大学田径理论与实践相互脱节.因此,大学理论与实践相结合的现实问题仍然是高水平运动队面临的一个重要问题. 相似文献
12.
历史主义科学哲学的科学整体观和科学发展动态理论对心理学的学科发展和科学研究提供了一定的理论指导.按照以库恩为首的范式理论,当前心理学研究主要以"科学心理学"和"人文心理学"两种范式进行,并且心理学发展存在以下统合趋势:1.人性的整合,科学心理学范式与人文心理学范式统一;2.理论研究和实证研究结合,基础研究与应用研究并行.心理学的发展前景光明. 相似文献
13.
对于管理学原理这门课程的教学设计与研究是近年来高校管理学科教师一直热衷的课题之一,但是大多研究者只是对某种教学理念或方法在课程教学中的应用进行研究,且多数还停留在案例教学的引入方面,真正形成系统且具有可操作性的教学模式设计并不多见。本文通过借鉴有关于管理学课程教学方面的研究成果,在多年的高校本科生管理学原理课堂教学实践的基础上,提出FACE教学模式,并指出了应用中应注意的问题,以期能够为管理学原理课程教学改革设计提供参考。 相似文献
14.
刘宗碧 《黔南民族师范学院学报》2008,28(4):68-73
《马克思主义基本原理概论》出版是我国高校思想政治理论教育和马克思主义理论研究与建设工程的重大成果,教材是基于整合马克思主义三个部分基础上首次编写的。笔者认为在理论阐述上有几个问题尚需完善并提出来讨论：一是关于马克思主义哲学的出发点中“物质观”、“实践观”与“历史观”之间的关系问题;二是关于马克思主义真理观、价值观与历史观相统一的哲学理论范式与哲学理论中“真理”、“价值”及其关系的阐述问题;三是关于马克思主义哲学价值论与经济学中劳动价值论的逻辑一致性问题。 相似文献
15.
哲学是一切科学的母体,教育学的研究范式也深受时代哲学思想的影响.传统哲学是一种存在论和认识论的哲学,也是近代自然科学的哲学化的结果.传统哲学型塑了传统 "科学范式"的教育研究.随着生存论哲学的转向,教育研究范式也开始从"科学范式"向"人文范式"变革,开始关注教育中的"人"和"事件". 相似文献
16.
Michael Prosser Elaine Martin Keith Trigwell Paul Ramsden Heather Middleton 《Instructional Science》2008,36(1):3-16
There has been a growing research debate over the relations between university teaching and research. This paper contributes
to that debate by describing the variation in the way university academics’ experience research, then linking that empirical
evidence with previous work to explicate the relations between variation in research, teaching, and understanding of the subject
matter being taught. Previous investigations have shown that conceptual change/student-focussed approaches to teaching are
associated with clear articulation of the important aspects of the subject matter being taught, how those aspects relate to
each other, and how the teacher situates their understanding of the subject matter in the field as a whole. However, teachers
who were unable to explain their understanding of their subject matter in these ways were more likely to experience their
teaching as a process of information transfer from a teacher-focussed perspective. Since the characteristics of the first
type of understanding subject matter resemble processes underlying the experience of active researchers, these findings seemed
to justify a more intensive search for evidence of the link between effective university teaching and research. Interviews
have been conducted with 37 university teachers who had strong publication and grant success records and who were teaching
and researching in similar topic areas. They represent a range of disciplines and universities, and from both the UK and Australia.
The study methods and results are described and we conclude that qualitative variation in the experience of research is related
(a) moderately to experience of teaching and (b) strongly to experience of understanding the subject matter.
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| Keith TrigwellEmail: |
17.
郑东升 《沈阳教育学院学报》2004,6(3):6-9
“三个代表”思想提出后,广大理论研究者就“三个代表”思想与中共历史研究的理论探讨,围绕这一理论而建构起了一套全新的中共历史研究的理论范式。首先,中共历史研究要以“三个代表”重要思想为理论指导。其次,“三个代表”重要思想应该成为中共历史研究的内容。再次,中共历史研究要把“三个代表”思想“还原”回历史。第四,中共历史研究应以“三个代表”重要思想为衡量标准。最后,用“三个代表”重要思想来解读中共历史。 相似文献
18.
为探究我国大学权力研究现状与发展趋势,运用CiteSpace软件,绘制1988-2012年我国大学权力研究情况进行文献计量。观察发现,我国大学权力研究起始于20世纪90年代,行政权力、学术权力、学生权力、学术自由、学术管理等是大学权力研究中的热点主题,其中尤其以学术权力与行政权力研究最为热门,相较于此,大学权力研究中对学生权力以及其他利益群体的权力问题研究较少。一批优秀的高等教育研究者、高层次管理人员以及相关研究机构成为大学权力研究的主要力量。 相似文献
19.
Howard Woodhouse 《Interchange》2000,31(2-3):135-157
The paper analyses a debate from 1936 between Alfred North Whitehead and Robert M. Hutchins over the role of the business universities today. Their contrasting views on vocational training in the modern university underlines the ways in which the logics of education and the market differ. I argue that Whitehead's support for the business school stemmed from a belief in private corporations fulfilling the same role as the Catholic Church in defending the "great liberty" of mediaeval universities. This belief is contradicted by other statements of his that business corporations destroy the very craft required for academic work. Finally, I suggest ways in which both authors might respond to a current situation at my own university where applied research for business is subsidized with millions of dollars from the base budget. While both would have been opposed to the threat this poses to university autonomy, Hutchins' critique of the logic of the market makes his the strongest position. 相似文献
20.
孟大虎 《北京师范大学学报(社会科学版)》2008,50(2):103-114
中国30年来的经济转型历程,深刻影响了经济学科的发展,也带动了经济学研究的转型。基于1978—2007年《北京师范大学学报》(社会科学版)的经验分析发现,30年的经济学转型可分为三个阶段:从1978—1987年为转型初期,1988—2000年为转型中期,2001—2007年为转型后期。转型初期传统政治经济学研究范式占绝对统治地位;转型中期传统范式的数量有所下降,现代经济学研究范式的论文大量出现,但二者之间仍呈犬牙交错、交替上升状态,且转型中期时间跨度很长;转型后期现代范式获得了绝对优势地位。同时,规范分析和理论经济学的论文所占比例不断下降,而研究中国本土现实问题并引用外文文献、使用了数学的论文所占比例不断上升。还有一些变量的变化与理论预期以及国外经济学的发展方向不尽一致:经验研究、合作研究所占比例都没有表现出明显的上升趋势,使用数学的比例也并不很高。另外,对样本的logistic回归结果也表明:采用了规范分析研究方法、没有使用数学、研究对象非中国本土现实问题的理论经济学方面的论文,更有可能是传统政治经济学范式的论文;采用了实证分析研究方法、使用了数学、引用了外文文献、研究中国本土现实问题的应用经济学方面的论文,更有可能是现代经济学范式的论文。 相似文献