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1.
动作示范与视觉表象 总被引：1，自引：0，他引：1
戚朝霞 《南京体育学院学报(社会科学版)》1997,(4)
1概述在体育教学中，学生动作技能的形成通常是从视觉表象开始的，学生学习动作必须首先通过观察，在头脑中建立起动作的视觉表象才有利于学习和掌握动作。体育教学中示范的作用，就在于使学生通过观察示范动作，在头脑中形成精确的视觉表象，从而百！起相应的动觉表象，唤起相应的动作经验，建立起稳固的动力定型，形成动作技能。如下图：所谓视觉表象指当回想起某种动作姿势时就好像在头脑中看到了这种姿势。所谓动觉表象是指当回想起某种姿势时，会引起相应的动觉神经冲动，感到全身肌肉有些紧张。学生正是由于这两种表象的相互结合形成… 相似文献
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彭锡美 《长春教育学院学报》2013,(9):147+151
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,它能推动人们去追求某种知识或从事某种活动。《机械制图》是机械专业中一门理论性和实践性都较强的基础课,学生在学习中一旦遇到困难很容易丧失学习的兴趣和信心。教师必须坚持以"学生为本"的教学理念,运用适当的教学手段,激发学生的学习兴趣,有效提高课程的教学质量,使学生顺利掌握制图课的内容,为后续课程的学习奠定坚实的基础。 相似文献
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王惠茹 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(6):203-203
兴趣是人们力求探索某种事物或从事某种活动的心理倾向，是动机产生的重要原因。而动机是导致人产生具体行为的内部驱动力。在体育活动方面，动机则是促进学生参与体育活动的主观动因。兴趣和动机引导着学生参与体育活动，因此在体育教学中，必须首先激发其兴趣，引导其动机，因势而利导，才能使体育教学真正有所成效。 相似文献
4.
应如法 《南京体育学院学报(社会科学版)》1994,(2)
在体育教学中，运用竞赛法组织教学，是激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性的重要方法，是中学体育教学中运用得最多，也是学生最喜爱的一种练习形式。1要目的明确运用竞赛法教学时要防止为满足或迎合学生的要求而随意组织比赛。竞赛法一般是用在提高和巩固教材内容阶段，如果某个技术动作尚未掌握时就使用，就可能破坏已经初步掌握但还不熟练的基本技术，以致形成某种错误的动力定型，再加上求胜的心理状态，还可能导致伤害事故的发生。2要做好组织Xi作竞赛法的组织工作一定要严密，否则，就会纪律涣散，影响教学。在比赛时一定要… 相似文献
5.
在小学科学课教学中,教师组织学生开展对比实验,能发现自然事物变化的某种规律,获取新的知识,培养学生实验和观察的技能。小学生对比实验能力培养,需要教师整体把握,理解教材编排脉络;需要教师精心准备材料,完善对比实验设计;需要教师从扶到放,逐步提高学生实验能力,还要注重发挥学生的主动性,注重方法的内化,真正使对比实验成为学生科学探究路上的利器。 相似文献
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观察能力的培养是更快掌握动作的重要环节，直接影响教学质量和进度。教师根据教学目的、教学内容以及拥有的教学条件，在教学中有意识地向学生传授科学的观察方法，逐步培养观察的品质。通过观察发现问题，探究解决问题的途径，提高观察的效益。 相似文献
8.
赵本立 《济宁师范专科学校学报》2005,26(3):81-82
在高校物理教学中落实素质教育要注意培养学生观察思考的能力，开掘学生的想象能力．积极采用多种形式授课，并通过自我充电，不断提高教学水平。 相似文献
9.
演示实验是物理教学中重要的组成部分。通过演示实验教学，可以指导学生观察和分析物理现象，获得生动的感性知识，从而更好地掌握物理概念和规律。还可以培养学生的观察和分析能力，逻辑思维能力和探索动手能力，符合学生认知发展规律和学习心理特征。创设科学、高效的演示实验，以物理实验充实教学，是物理学科中体现现代素质教育思想的重要方面，有利于学生科学素养的形成。本文从以下三个方面浅谈优化高中物理课堂演示实验的教学。 相似文献
10.
杨恩亮 《贵阳师范高等专科学校学报》2001,(2):90-92
体育教学中学生的心理活动非常明显而且十分丰富。人的心理活动是人脑对客观事物能动的反映，并在人的活动中表现出来。体育教学不同于其它学科教学，它是以学生亲身参加体育活动为其主要特点的，在身体活动的全部过程中贯穿着复杂的心理活动。在体育教学中，教师要缌观察学生心理活动，并采用相应我种教育教学措施，发展学生的心理品质。 相似文献
11.
万英强 《雅安职业技术学院学报》2007,21(3):76-76
中国已进入WTO，我们的教育也必将同经济一样越来越开放。现代教育观认为：“教学的成功与否，取决于学生的课堂有效参与程度，学生对学习某种知识的兴趣。”纵观传统的课堂教学，常常是教师讲，学生听，教师问，学生答，导致教师教得累，学生也学得累。在这一过程中，教师总扮演“知识传授者”这一角色，学生总是处于被动地位，让教师牵着鼻子走。要改变这种局面，课改是一次很好的极遇。[第一段] 相似文献
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布朗运动是《分子热运动》一节的教学重点。在以往的教学中，我们往往按照教学的要求，让学生通过显微镜轮流观察实验现象，再通过课件模拟演示。由于学生轮流观察，既浪费时间，又不可能看清布朗运动的全过程，而课件模拟与真实情况存在一定的差别。为了提高实验效果，便于老师引导学生分析布朗运动现象，我利用数码相机和背投电视（也可以用带视频卡的电脑）结合显微镜的方法，演示布朗运动，在教学过程中收到了良好的效果。 相似文献
14.
唐远金 《山西师大体育学院学报》2003,18(4):35-38
通过对双反馈教学法的教学目标、教学意义、教学程序、教学环境、教学评价、教学优势等方面的理论研究，证明了在高等体育院校教学中，该教学法比传统教学法更有利于提高学生的理论知识水平、技术技能和观察分析解决问题的能力，且可以提高学生指导教学能力和培养学生创造性思维能力。 相似文献
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在教育改革的实践中使我们认识到:“四化”建设需要人才,人才必须从基础教育抓起,小学是基础教育的基础,对人才的培养有着举足轻重的作用。在小学教学活动中,自然课教学的一个显著特点就是让学生经过实践活动,自己去获取知识,而这些知识的获取最主要的是让学生针对某种自然事物,自己提出问题,自己设计研究程序,自己去观察实验,自己去分析综合、归纳、 相似文献
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观察是思维的扶手、想象的支点。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“观察是智慧的源泉，是知识理解和技艺掌握之母。”由此可见，观察力对于学生了解并掌握客观事物起着至关重要的作用。小学《科学》课的教学，不仅要教会学生观察科学奥秘的方法，帮助学生获取丰富的科学知识，发展学生的思维能力，更重要的是促进学生形成以观察力为核心的富有个性的科学认知方式。针对《科学》课程特点和学生的实际情况，在科学教学实践中我注重从以下几个方面来提高学生的观察效益。 相似文献
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运用“体育微格教学”对学生进行教学技能培养 总被引：1，自引：0，他引：1
“体育微格教学”是微格教学的一个分支,它是培养和训练体育专业学生掌握某种教学技能、技巧的一种小型教学活动。本文针对我院部分学生教学技能掌握运用现状对“体育微格教学”的运用进行了探讨。 相似文献
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针对目前高师学生中普遍存在的心理障碍及其对学生生活和学习所带来的巨大危害，通过多年教学经验和对学生心理不良状况的观察分析，结合体育教学的多功能特点，探讨高师体育教学在预防和缓解学生心理障碍，加强学生心理健康教育中的有效途径和方法，使“育身”与“育心”有机结合，从而进一步达到“育才”的教育目的。 相似文献
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1 根据低年级学生心理特点。培养观察兴趣
浓厚的观察兴趣，有利于促进学生积极思维，激发学生探索自然奥秘的欲望。低年级学生对各种新鲜事物有强烈的好奇心，但注意力不能长时间集中，对于具体的、直观的、形象的事物感知深刻，以直接兴趣为主。所以教师在教学中，要抓住低年级学生这些心理特点加强直观教学，要有目的、有计划地把实物、教具等展示给学生，将学生观察中的直接兴趣发展为间接兴趣。 相似文献
20.
陈凤珍 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(1)
教学是由教师和学生双方为了完成教学任务所采取的教学手段、方式,亦包括教法和学法两个方面,缺少任何一方都不可能构成教学活动。在教学中,教师在采用某种施教手段的同时,学生必须采用相应的一种学习手段两相配合,才能保证教学任务的顺利完成。但教法对学法有一定的制约作用,较好的教法能有力地促进学生良好的学法的形成,学生形成学法的速度和质量有赖于一定教法指导及持之以恒的培养 相似文献