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刘涛 《忻州师范学院学报》2005,21(4):20-22
魔幻现实主义在20世纪607、0年代蜚声文坛,而近几年来,西藏高原出现了一批带有浓烈魔幻现实主义色彩的作品。扎西达娃、阿来等藏族作家掀起了一股高原魔幻流,从他们的作品中,我们不难看到乌斯拉尔思维模式。本文试图以列维布留尔的原始思维理论为线索,对魔幻现实主义和高原魔幻流进行比较分析,并探讨这些“魔幻文学”是如何表现民族意识的。 相似文献
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侯杰 《贵阳学院学报(社会科学版)》2014,(2):57-59
莫言是当代中国最著名的的作家,他深受南美魔幻小说影响。在他的作品中,经常以中国传统魔幻因素与现实生活内容相结合,这使他的作品充满了神秘、诡异、空灵特性。《生死疲劳》是莫言魔幻现实小说中的代表作,以生死轮回展示不同人与动物的视角体会。从莫言小说的魔幻元素形成,独特的语言叙述,魔幻色彩与现实生活三方面解析,有益于理解魔幻现实主义对莫言小说创作的影响。 相似文献
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历史发展到二十世纪,世界文学进入了多元化时代。四、五十年代,魔幻现实主义,在拉丁美洲这块广袤的土地上应运而生。魔幻现实主义的特点是把现实放到一种魔幻的环境和气氛中客观地、详细地加以描写,换言之,也就是给现实披上一层光怪陆离的魔幻外衣,却又始终不损害现实的本质。 相似文献
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荆懿 《湖南城市学院学报》2011,32(4):45-48
王青伟的《村庄秘史》,充满魔幻现实主义的想象。小说中大量象征性事物的运用,使小说的叙事更加神秘且富有地方色彩。鲜活的人物形象与宏大的历史事件相互结合,使小说既具有魔幻色彩又呼应社会现实。在五个串联的故事中,小说所展现的人性之思尤为耐人寻味。 相似文献
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涂朝莲 《遵义师范学院学报》2004,6(3):36-38
魔幻现实主义代表作家加西亚·马尔克斯的<百年孤独>是部奇书.象征手法是魔幻现实主义一个重要的表现手段.本文分析了作品中浓郁的象征色彩,它不仅表现在对人物心灵、性格、孤独精神和集体健忘症等方面的描写中,还表现在对颜色尤其是金黄色的执狂与恐惧等的描写中.<百年孤独>通过象征手段,深刻揭示了拉美愚昧落后、与世隔绝的社会境况和孤独状态.其象征色彩张显了艺术文本的魔幻性质,又突出了其悲剧意蕴,从而以新的视角和方法为我们提供了一个奇妙而独特的参照范本,无论对历史还是现实都具有深刘的借鉴意义. 相似文献
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赵杏 《重庆第二师范学院学报》2007,20(5):72-74
上世纪80年代至本世纪初,中国本土小说家所创作的大量带有魔幻色彩的文学作品,一直以来被认为是对"拉美魔幻现实主义"的模仿与借鉴。过于强调外界的冲击作用,忽视甚至否定了中国本土文化自身的特征所起到的决定性作用。本文旨在通过对中国古代文学、当代小说的纵向深入分析和横向比较对照来探讨拉美魔幻现实主义在中国被接受、发展的具体原因:传统"神魔志怪"的文化渊源;当代文学发展的现实需要。 相似文献
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陈雪莹 《合肥教育学院学报》2011,(4):57-60
魔幻现实主义作家把欧洲现代文学与拉丁美洲神奇的现实相结合,又不乏后现代怪诞式因素的独特综合演绎。其文学作品顺延了现实主义与现代主义文学,但不是简单继承,而是不断创新建构。＂魔幻怪诞＂的创作手法及＂神话＂原型母体的艺术渗透,使其成为世界多元文化中的一朵奇葩。 相似文献
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拉美魔幻现实主义经典《玉米人》被诸多学者和专家认为是将魔幻与现实结合得最好的著作。其实,魔幻与现实的融合主要体现在文字层面。从本质上说,该作品塑造了原始与现代、魔幻与现实、边缘与中心的多维度分裂,由此体现了小说不同方面的内在张力以及作者在多重分裂中的忧虑与挣扎。 相似文献
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前辈评论家说过莫言的《生死疲劳》受西方魔幻现实主义的影响,多少有点《百年孤独》的味道,充满奇幻色彩。莫言自己说：“魔幻是西方的资源,佛教是东方的魔幻资源,六道轮回是中国的魔幻资源。《生死疲劳》便是以佛语开篇用轮回做结的中国式魔幻。”小说通过地主西门闹被镇压后,经历六道轮回, 相似文献
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《英语大王(小学)》2013,(11):8-8
Jokes
Jenny：Let＇s go and water the flowers.
Bob：It＇ s mining.
Jenny：Then we can take an umbrella＊! 相似文献
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Bob：It＇ s mining.
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Dobos Edit 《英语大王(小学)》2014,(4):6-9
Paws got up early. He was going to have a run. But a nice smell＊ led him to Presto＇s magic room.＊ ＂Wow! This is really a magical（神奇的）place!＂ Paws was amazed（惊奇的）. 相似文献
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《英语大王(小学)》2014,(7):52-53
Teacher：Find Australia （澳大利亚） on the map for me, Johnny.Johnny：It＇s here, sir.Teacher：That＇s right. Now Sammy, who discovered （发现） Australia？.Sammy：Johnny, sir.Miss Green：How many people ore them in your family？. Sam：TWo, They are my parents.Miss Green：？ There are three people in your filmily. 相似文献