共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
国内外的有关教师职业压力研究都表明:教师是一个职业压力相当大的行业,并在一定程度上影响着教师的健康和专业发展。要促进教师的持续、和谐发展,首先就涉及学校对教师的管理问题。学校通过生态型的教师管理理念来为教师提供和谐的生态管理环境,将非常有利于教师职业压力的缓解和教师专业的可持续发展。一、学校组织管理是教师职业压力的主要来源之一北师大发展心理研究所对湖北、山东两地中小学教师进行问卷调查,发现约70%左右的教师感到压力较大或压力极大,其中有29.8%的教师认为面临的压力极大,而报告没有压力或是压力极小的教师仅占5.2… 相似文献
3.
教师管理是学校管理的重要内容。教师管理的基本理念在于突出“以人为本”的价值取向。在实践层面上，教师的压力管理、心理契约、梯度协商等，都是有待深入探讨的学校管理策略。 相似文献
4.
陆学军 《北京教育(高教版)》2005,(7):11-12
学校之间、教育工作者之间的竞争将会越来越激烈，无论是教师还是学校领导，身心压力都只会增加，不会减小。如何应对压力，是我们教师要逐渐具备的一种能力。作为教师工作的外部环境之一——学校管理层面，能够为减轻教师的压力做哪些努力呢? 相似文献
5.
现代社会是一个充满竞争的社会，各种职业都面临着巨大压力。教师职业面临的压力更大。压力过大，或超过教师的承受能力，不仅会影响教师的工作积极性，还使教师降低工作效率，而且有损教师的身心健康。因此，怎样帮助教师调整心态，正视压力，以正确的心态面对压力，就成了加强教师队伍建设，全面提高教师心理素养的重要问题。多年来，我校依托工会组织营造了和谐的工作氛围，减轻教师压力，愉悦身心，共建生命家园，取得了明显效果。 相似文献
6.
在教师压力的产生与管理中,教师的情绪推理扮演着极其重要的角色,教师的情绪推理在某种程度上影响和决定教师压力的产生与管理。情绪推理视角下教师压力的形成源于教师的情绪推理,因教师情绪的变化而变化,且会对教师的工作和生活造成一定的干扰。情绪推理视角下的教师压力具有统一性、两极性、夸张性、交互性和相对性的特征。在情绪推理视角下,教师可以通过确保对于压力的情绪推理合理有效的策略和运用情绪推理解决压力问题的策略来管理教师压力。 相似文献
8.
心理学是一门有着较强实用性的科学。它所揭示的许多心理活动的规律，都可以直接运用到广泛的实践活动中去，为各个领域服务。学校校长若能将心理学的知识运用到教师管理中去，就可以调动教师的积极性，合理使用人才，不断提高办学水平。 相似文献
9.
教师是落实教育方针，培养适应社会发展的创新型人才的关键。怎样科学、高效地搞好教师管理，建设一支高素质的创新型、奉献型教师队伍，是各级教师管理者都在进行艰苦探索的问题。研究成果表明，科学的教师管理必须以人为本。本文试就以人为本的教师管理的必要性与策略谈谈自己的体会。 相似文献
10.
一天，几位同事在一块闲聊，谈起这几年的初中素质教育改革。都认为与人们预期的效果相差较大，很多学校教师的教育教学方式没有多大改进，相反，校内管理体制改革给教师带来的压力。使原先应试教育下的一些不良现象重新出现，甚至变本加厉。其中，大家最深恶痛绝的是学校内的死抓时间现象，甚至可以说，许多不良现象的产生，死抓时间是重要原因。进行素质教育改革。必须先从控制学生的在校时间抓起。 相似文献
11.
教师的心理健康无论对教育目标的实现，对学生身心健康的发展都具有重要意义，而且对教师在职业生涯上的发展，对其自身的身体健康和生活幸福都有重要的影响。然而不容乐观的是，据有关的调查数据表明：目前，我国中小学教师的心理健康水平存在着许多问题。国内外的资料都表明教师职业是一个高压力的职业。因此，高焦虑成为教师群体的普遍症状，造成高焦虑和高压力的原因有社会的、有职业的、也有个人的。本文仅就教师的角色承担与心理健康做一些具体的分析。教师的职业特点决定了他的角色承担的多样性和复杂性。首先教师要承担的角色是“知… 相似文献
12.
中小学教师压力的因素分析及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
中小学教师是最具压力的职业，压力的适度与否影响教育工作的顺利开展。压力源自多方面，应尽量避免人为增加教师压力从而使教师产生心理问题。文章试图分析加重中小学教师压力的人为因素，并提出相应的管理对策。 相似文献
13.
教师工作鹾力是指教师个体长期暴露于压力工作环境而又无法对其有效应对时出现的一系列心理、生理和行为的反应过程。其本质就是人与环境系统的机能障碍问题。教师工作压力的消极效应是不容忽视的，因此，本文特提出了教师压力管理的心理学干预策略。 相似文献
14.
没有教师无所谓学校，教师是办好学校最根本、最重要的条件之一。没有好的教师就不会有好的学校，更没有好的教学质量。但是有好的教师没有良好的科学的教师管理方法，就不能充分发挥教师的聪明才智，所以优化教师管理体系至关重要。（１）思想管理：职校教师都是大专以上学历的知识分子和高级知识分子，他们思想活跃、反应快、应变能力强，容易接受新知识和新技术。如何把全体教师的思想都凝聚到教育教学这较好的教学环境和一个良好的、融洽个人的灵魂。思想之，即使办了这件，其质量和速度肯教师的思想管理就优化教师的思想管教育。教师是… 相似文献
15.
我们认为：教师的一切工作都是属于管理工作，因此教师是一个管理者；于是，可以从“管理”的新角度来审视新型的教师队伍建设问题，从研究提高教师管理能力、开发教师管理潜能理论人手，研究开发教师管理潜能开发训练的操作模式，为探索现有教师向新型教师转化提供另一种希望。 相似文献
16.
17.
教师管理是学校管理的重要内容。教师管理的基本理念在于突出“以人为本”的价值取向。在实践层面 上,教师的压力管理、心理契约、梯度协商等,都是有待深入探讨的学校管理策略。 相似文献
18.
众所周知，课堂是基础教育生命力之所在，更是新课程改革的主渠道。因此，学校管理者走进课堂听课，是有效履行管理教育教学职责的迫切需要。通过听课，可以准确把握学校教学工作的真实情况，为学校教学管理决策提供可靠的信息，可以密切与教师之间的关系，了解教师的教育思想、业务水平，便于有针对性地培训、管理教师。为此，以下从三个方面就学校管理者“听课”谈几点看法。 相似文献
19.
谈起课堂教学，无人不知，但是言及课堂教学管理，很多教师就认为是属于班主任的事情，学科教师只需要搞好学科教学就行。其实．课堂教学管理与课堂教学是同生共轨的。只要存在课堂教学，就有课堂教学管理的必要。德国教育家赫尔巴特说过：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”课堂教学管理的本质在于使课堂教学有序化、规范化。有人甚至提出，课堂教学的质量，三分靠水平，七分靠管理。如何有效地管理课堂呢？ 相似文献
20.
多媒体教学的直观性、生动性固然容易被大部分学生所接受，但同时必须看到，教师在运用多媒体进行教学的过程中，由于多媒体教学的有关内容都是事先制作好的，而不需要像传统教学方式那样在课堂教学中进行板书，这样教师在教学的过程中，就会与学生做笔记产生冲突。教师板书时，学生可以与教师同步书写，教师讲解时可以认真听讲，就不会影响听课。[第一段] 相似文献