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读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程,一间普通简陋得还会漏雨的教室,一群大多来自贫困家庭、来自移民家庭,英语也不是他们的母语的孩子,在一位叫雷夫的老师充满爱心与智慧的培养下,测试成绩高居全美前列,他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就,这不得不说是一个教育的奇迹。 相似文献
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一个极为普通的基层小学老师,竟然获得了总统颁发的“国家艺术奖章”,感动了整个美国社会,这是一个怎样的老师？他的奇迹是如何创造出来的？为什么《纽约时报》会如此评价他：“雷夫是天才与圣徒,更是教育体系应该起而效尤的对象。和这位老师的相处,改变了这些孩子的一生。”带着疑问,我开始慢慢地“走近”了雷夫--拜读了《第56号教室的奇迹》。随着阅读的深入,我慢慢找到了问题的答案。 相似文献
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2012年3月6日在北大百年讲堂聆听"美国杰出教师雷夫中国报告会",没有丝毫的激情澎湃,心底升腾的是温暖,温暖汇成暖流,眼眶不知不觉湿润了——只因是感动于雷夫全身心透射出的一份份小小的爱。雷夫胸怀小爱,他很会爱自己。雷夫的学校不好,生源不好,学生水平很差,工资待遇一般,还要面对来自社会、家长的压力……而他做到二十八年如一日,一直在56号教室里任教五年级。二十八年的坚守,他传递给我们的是活力四射的激情和幽默风趣。在一天半的报告中,雷夫通过一个个故事说明他以下的观点:"无论什么时 相似文献
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欧颖 《中学政治教学参考》2014,(13):71-72
<正>《第56号教室的奇迹》一书讲述了一位普通的美国教师雷夫的教育奇迹与教学传奇。雷夫老师在洛杉矶市中心一间漏水的小教室里,用了将近四分之一世纪的时间,创造了一间充满奇迹的第56号教室,感动了美国,感动了世界。一、以阅读为基石。提升课堂深度雷夫老师在教育教学实践中,非常强调阅读的意义。他认为阅读不是一门科目,而是生活的基石,是所 相似文献
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平时不大喜欢读一些教育故事、教育案例之类的书,更不喜欢去读那些媒体热评、众人热捧的教育类书籍,概因这些书籍多名不副实,有夸大之嫌.《第56号教室的奇迹》作者雷夫·艾斯奎斯被誉为"全美最佳教师",令我对此书将信将疑.但阅读之后还是产生了无限的感慨——原来教师可以这样做,原来好的班级可以这样创建.
这间神奇的教室一开始就被赋予了"家"的意义.大多数的教室充斥着太多的"恐惧"和"害怕",而这里却没有,这里的班风很好——沉静、文明到了令人难以置信的地步.雷夫老师是怎样做到的呢?原来他是用"信任"取代了"恐惧",随时为孩子提供可靠的肩膀,这比采用吓唬、威胁,或者滔滔不绝地谈论多么负责任要有效果得多.正因为建立在信任的基础上,这个班级的风气才会如此良好.于是,这间小小的56号教室才能为孩子们撑开一个躲避暴风雨的天空. 相似文献
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近日,我静心拜读了美国优秀教师雷夫的《第56号教室的奇迹（让孩子变成爱学习的天使）》这本书,获益颇丰。雷夫老师所在的56号教室其实就是洛杉矶市中心的一间时而漏雨的小教室,他一干就是28年, 相似文献
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<第56号教室的奇迹>是一本非常值得收藏的好书.捧书细看,我的心灵一次次被震撼.在这间教室里,雷夫老帅创造出了教育的奇迹.这本书中,雷夫老师重视阅读的教学理念,给我留下深刻的印象. 相似文献
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他在同一所学校的同一间教室,年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年,至今仍坚守在这间教室里,证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹。他就是美国最优秀的教师雷夫·艾斯奎斯,这间教室就是美国洛杉矶市霍巴特小学的第五十六号教室。奇迹一:教室里没有"害怕"在我们的教室里,是否有因为你的突然到来而蜷缩的身 相似文献
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《第56号教室的奇迹》读了很多次,最近又重温这本书,越来越觉得雷夫就是我们身边的一个普通教师,他和我们一样会为僵硬的教育体制而烦恼,会为学生而焦虑,会为简单的教育方法而担忧……重读这本书,给人的感觉就是：作一名教师应“把握当下,做好本职”.不抱怨就是进取教师不应在体制下抱怨,而是要有带着脚镣跳舞的精神.从雷夫的《第56号教室的奇迹》一书中可以发现：美国的教育环境并非想象中的那么好,也并非那些走马观花的人去美国看后写的那么诱人. 相似文献
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正内容简介:《第56号教室的奇迹》是曾获得"全美最佳教师奖"的雷夫·艾斯奎斯的教育教学记录。在书中,雷夫讲述了许多他与学生之间发生的有趣而感人的故事,也阐述了他之所以在第56号教室里坚守20多年的秘密,显示了自己与众不同的教育智慧。他有一种魔力,让厌学的孩子喜欢上学,让基础差的孩子努力学习,同时开发了孩子体育、戏剧、阅读等不同方面的才能,并引导孩子学会如何做人、如何找到自己的人生定位和实现人生价值。推荐理由:教育是一门慢功夫,教师不是那么好当的。当许多教师抱怨生活太枯燥、教书太辛苦、压力如山大的时候,雷夫用自己的行动证明了教书其实很有 相似文献
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沈丽新 《山西教育(综合版)》2010,(8):50-51
知道雷夫·艾斯奎斯老师,始于《在与众不同的教室里》一书。印象最深的是雷夫老师这几句：“我痛苦地意识到我不是一个超人。我所做的,跟成千上万有抱负、有责任心的教师一样。我经常经历失败。我睡眠不足。我会在凌晨醒来,为我对某个学生无计可施而痛苦。 相似文献
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王鑫 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
＂无论你是孩子的父母,还是孩子的老师,都可以像雷夫一样,让孩子变成爱学习的天使,精彩他们的一生。＂
---题记
其实在更早之前就听过雷夫,读过雷夫,也知道《第56号教室的奇迹》这本书的魔力,但也只匆匆瞥过,并未深读。这次在网络上完完整整拜读了《第56号教室的奇迹》这本书,陆陆续续的一些阅读让我大为震撼,在第56号教室,我欣喜地看到了孩子们的成长与成熟。这里没有恐惧,只有师生间的相互信任与理解;这里没有差生,只有在老师点拨与引导下的一群自由飞翔的天使。现在,我不得不折服于雷夫,折服于他的《第56号教室的奇迹》。雷夫,这位奇迹的创造者,也许我无法复制他,但是,我能从他成功的经验当中得到点什么收获也就足够了。 相似文献
---题记
其实在更早之前就听过雷夫,读过雷夫,也知道《第56号教室的奇迹》这本书的魔力,但也只匆匆瞥过,并未深读。这次在网络上完完整整拜读了《第56号教室的奇迹》这本书,陆陆续续的一些阅读让我大为震撼,在第56号教室,我欣喜地看到了孩子们的成长与成熟。这里没有恐惧,只有师生间的相互信任与理解;这里没有差生,只有在老师点拨与引导下的一群自由飞翔的天使。现在,我不得不折服于雷夫,折服于他的《第56号教室的奇迹》。雷夫,这位奇迹的创造者,也许我无法复制他,但是,我能从他成功的经验当中得到点什么收获也就足够了。 相似文献
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2012年3月8日上午8点,上海一家大酒店门口人头攒动,不时还有人从一辆辆大巴车上走下来;酒店内,一个能容纳近千人的双层会场座无虚席,来自上海、浙江、江苏等地的上千位教师都在议论着同一个人——雷夫·艾斯奎斯,美国小学教育的传奇人物;不少人手里捧着雷夫的著作——《第56号教室的奇迹》。 相似文献