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1.
余洪英 《南昌教育学院学报》2011,(12):95-95
构建优化课程体系是高职商务英语专业人才培养目标的重点和难点。本文从高职商务英语专业课程体系现状出发,依据高职商务英语专业的人才培养目标和社会需求,探索构建"多模块、双证融通"的高职商务英语专业优化课程体系。 相似文献
2.
高职商务英语专业"双证书"培养模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
高职高专教育实行"双证书"培养模式已是必然.各所院校包括各种专业的做法各有不同,本文从商务英语的培养目标、培养模式以及所遇到的困难和问题等多个方面,就高职高专教育中商务英语专业的"双证书"培养模式进行了详细的探讨. 相似文献
3.
朱风兵 《牡丹江教育学院学报》2013,(2)
通过问卷调查镇江高等专科学校商务英语专业毕业生的就业信息,了解市场对商务英语专业毕业生的需求情况.明确商务英语专业人才的培养要以市场需求为导向,构建商务英语人才培养方案要遵循专业能力、方法能力、综合能力协调发展,理论与实践相结合,从实际出发等原则.对商务英语人才培养方案在专业口径、课程体系、校企合作与双证书教育等方面提出了优化建议. 相似文献
4.
商务英语专业就业导向教学体系的构建与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
中职商务英语专业应树立以就业为导向的办学理念,合理调整专业培养方案和课程体系,不断深化教学改革,培养创新能力,提高学生的综合素质。我校以职业考证相关课程融入日常专业课的教学计划为商务英语专业特色,建立了＂宽基础、活模块、多方向、双证书＂中职商务英语人才培养模式,构建提高学生就业能力、持续发展的商务英语课程体系。 相似文献
5.
高等职业教育推行双证书制,是提高高职毕业生职业技能和就业竞争力,实现职业教育与劳动就业对接的重要举措。以莳位对人才的能力需求为出发点,探索了以就业为导向,以能力为本位的高职商务英语人才培养之路,提出了本专业“双证书”课程体系构建的基本思路,实践了“‘双证’融通、加强实训”、“校企同行、‘双证’并重”的人才培养模式。 相似文献
6.
中职学校采用“双证书”制后,往往其培养方案中并没有体现“双证书”制的特征,不能有效地将国家的职业资格证书制度真正植入课程体系之中。建立“双证书”制理论与实践合一的完备课程体系是中职教育教学改革的核心所在。本文以数控专业为例,在中职教育人才定位为技能型“蓝领”工人的前提下,指出构建“双证书”制课程体系的思路并例举了中职数控技术应用专业“双证书”制课程体系的构建方法。 相似文献
7.
吴石梅 《河南科技学院学报》2010,(2):17-19
双证书建设已成为当今高职人才培养模式改革的一个重要切入点。针对当前高职商务英语双证建设存在的问题,结合高职商务英语专业发展状况,提出“四位一体”双证书培养模式。 相似文献
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9.
基于区域经济发展需要构建商务英语专业人才培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
高职商务英语专业人才培养模式的构建,应该树立"以服务为宗旨、以就业为导向"的教育思想,围绕市场需求明确专业定位和培养目标,以专兼结合的专业教学团队为主力,构建"理实一体化"的课程体系,打造"教学做一体化"的教学模式,为区域经济发展培养高技能商务英语人才. 相似文献
10.
冯勤 《天津职业院校联合学报》2007,9(4):66-67
为适应经济发展和企业需求,当前我国高职院校大力推行"双证书"制度.而软件技术专业职业技术资格证书种类繁多,因此,必须对高职软件专业技术资格认证的选择、"双证书"制度的实施方法和程序进行了深入的研究与探索. 相似文献
11.
朱晓丹 《北京教育(高教版)》2014,(12)
正高职会计专业实行"双证书"制度,是专业教育发展的需要,也是提高学生就业竞争力的需要。高职会计专业在基于工作过程系统化课程体系设计的同时进行"双证书"教学子体系的设计,就是要将"双证书"制度在教学层面予以推进。"双证书"教学子体系的设计目标高职会计专业基于工作过程的课程体系的特点,使其课程内容以会计职业岗位和岗位群所需的能力为主线,按工作过程的不同任务和环节进行能力分解,细化成若干能 相似文献
12.
13.
吴寒 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(6)
高职商务英语课程体系的设计与构建是高职商务英语教学的基础建设,直接关系到高职商务英语专业的发展和人才培养目标、规格质量和发展方向。文章结合工学结合思想和世界高职课程发展方向,在分析高职商务英语专业课程体系设置现状的基础上,提出高职商务英语工学结合课程体系设计的理论研究框架和基本思路。 相似文献
14.
文章首先指出目前地方性高职院校商务英语工学结合人才培养模式现存的问题,然后提出构建以就业为导向的"层进式"商务英语课程体系、设置基于工学结合的宽泛式"三明治"学期制和教学管理体系、培养"三性一体"的师资队伍、建立教材和学材"主辅合一"的教学资源库、运用科学的教学方法和手段及构建课程考核与资格取证相融的综合测评体系等工学结合人才培养模式优化对策,达到输送真正的技能型商务英语人才的最终目的。 相似文献
15.
以就业为导向的高职商务英语专业人才培养模式的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
为了贯彻教育部高职教育"以服务为宗旨,以就业为导向,以工学结合为基础,以校企合作为途径"的指导思想,适应全球经济一体化的趋势,高职商务英语专业必须从人才培养目标、课程体系构建、实践教学体系、教学评价机制、教学团队建设等方面进行系统的改革.文章阐述了江苏食品职业技术学院在商务英语专业建设方面的一些实践经验. 相似文献
16.
以市场需求为导向构建高职"商务英语专业"特色课程体系 总被引：1，自引：0，他引：1
构建高职“商务英语专业”特色课程体系,需要贯彻“产学研结合”的育人模式,优化课程内容和授课方式,完善实践性环节,落实“两双”制度,加强课程建设,从而形成专业特色优势。 相似文献
17.
陈小华 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
高等职业教育侧重对岗位技能型人才的培养,因此高职商务英语专业在课程体系开发设计时要以职业能力作为配置课程的基础,突出实践教学在课程体系中的主体定位。本文构建了基于职业能力需求的高职商务英语"语言技能、商务技能、职业基础、职业拓展"模块化实践课程体系,职业能力需求融通整合至职业基础课程,将职业资格认证要求和内容融入职业拓展课程。 相似文献
18.
高职金融专业实施"双证书"制度的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
满玉华 《中国校外教育(理论)》2010,(6)
高职金融专业实施"双证书"制度,是提高学生的职业素质和就业竞争力的需要,是职业教育的本质要求.鉴于银行从业资格证书尚未被纳入国家职业资格认证体系和有关法规体系不健全等问题,本文提出了完善金融专业实施"双证书"制度的政策建议. 相似文献
19.
王春艳 《中国科教创新导刊》2011,(28):161-161
随着我国加入世贸组织,与国际接轨越来越紧密,商务英语专业成为当今高职院校新兴热门专业之一。结合高职院校的特点以及高职人才培养要求,本文从专业定位,人才培养模式、课程体系构建,专业教学团队建设,实践教学等几个方面对商务英语专业建设进行分析,试图找出完善商务英语专业建设的有效途径。 相似文献
20.
在高职教育改革不断深入的今天,树立以就业为导向的教育理念,构建双证书培养模式是有效培养高职人才,推进高职教改的重要手段。本文以中国民航大学乘务专业为例,探讨了在高职教育中构建双证书培养模式的必要性,介绍了采取的措施,指出了目前存在的问题。 相似文献