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汪梦林 《湖北成人教育学院学报》2003,9(5):4-5
本文针对素质教育与应试教育关系的两种观点，从以下三个方面讨论了素质教育与应试教育的关系：素质教育与应试教育不是完全对立的，是相互渗透的包含关系；素质教育不是要弱化、取消考试，而是要平衡学校教育的选拔和发展功能：应试教育向素质教育转变是时代的要求和发展趋势。 相似文献
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当前农村教育存在的问题及解决对策 总被引：11，自引：0，他引：11
当前，农村教育存在着许多问题，如仍以应试教育为核心、收费偏高、教育功能不完善等。解决当前农村教育存在的问题可采取以下对策：彻底转变教育观念，全面推进素质教育；进行课程体系改革，完善教学经济功能；加大农村中等职业教育力度，建立完善的人才体系；制定合理的收费标准，增加对教育的投入；完善教育体系结构，发展农村继续教育。 相似文献
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素质教育若干问题透视李德显李海生素质教育在实践上是针对长期存在的片面追求升学率和应试教育的若干痼疾而产生的；理论上，人们对教育的主体功能、育人功能和人的主体性的研究是素质教育产生的先导性前提；政策上，１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出... 相似文献
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改革教育评价 促进素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
李建初 《四川三峡学院学报》1998,14(2):95-96
素质教育是教育发展的必然趋势,素质教育与应试教育有根本区别,应试教育向素质教育转轨中,应选择教育评价作为突破口,促进素质教育的实施。 相似文献
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素质教育的提出已经有十几年了，向应试教育宣战也有五六年的时间了，然而，中国教育的实际状况仍然不容乐观，有人戏称为是“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”。按照一般的理解，素质教育有着诸多的好处，可以提高学生的素质，是真正为学生的未来考虑的；而应试教育却是只图考上大学，会贻误学生终生的。可是，在素质教育与应试教育的选择与实践上为什么还会表现出巨大的反差呢 ? 显然，我们不能认为赞同应试教育者都是冥顽不化的榆木疙瘩，同时也不能认为反对素质教育者都是思想落后的反动分子。另外，我们也不能认为赞同应试教育… 相似文献
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朱龚南 《桂林师范高等专科学校学报》1997,(1)
《中国教育改革和发展纲妥》指出；“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”从应试教育向素质教育转轨，是我国教育的一场深刻的变革。这不仅是教育发挥其社会功能、服务社会的需要，也是教育发挥其本体功能、自我发展的需要。近几年来，桂林市教委一方面努力总结、继承和发扬本市教育的优良传统，同时根据国家教委、区教委的指示精神，深化改革，大力推进素质教育。我委主要抓了下列工作：一、落实施行… 相似文献
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更新观念,确定素质教育的教学思想全面实施素质教育,实现由应试教育向素质教育转轨,教师首先必须更新观念。从观念上做到“四个更新”。１１更新教育功能观变“应试教育”为素质教育。应试教育强调选择功能,把考试作为唯一或主要的手段。以分数的高低评价学生的优劣... 相似文献
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由应试教育向素质教育转轨，是近年来教育界关注的热点。所谓应试教育，即脱离社会发展和人的发展的实际需要，单纯地为应付考试，争取高分，片面追求升学率的教育；素质教育，则是根据社会发展和人的发展的实际需要，尊重学生的主体和主动精神，注重发展学生的个性特长，提高学生整体素质的教育。素质教育相对应试教育而言，是教育的一大进步。素质教育是一个复杂的系统工程，不是一位教师、一个年级、一所学校、一个局部地区教育部门所能完成的。因此，它不单单是学校的事，也不单单是家长的事，而应由学校、家庭、社会互相配合，协同努力… 相似文献
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不管是素质教育还是新课程改革，都足教育发展的趋势。就基础教育而言，最紧迫的任务是要使中小学真正摆脱应试教育的影响，全面实施素质教育。因此，坚定不移地推行素质教育足世纪之交的正确选择。 相似文献
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目前，我国中小学教育的一项紧迫任务是由应试教育向素质教育转轨，积极推进素质教育，培养全面发展的一代新人．而应试教育是为应付考试而教和应付考试而学，忽视教育对象的全面发展，在教育实践上，忽视德育、体育、美育和学生身心健康，造成学生的偏面发展．现在，这种教育方式已到了非向素质教育转变不可的时候了．首先，应试教育已给中小学生造成了严重后果．有的人书念得很好，考分很高，但是没有正确的人生观、世界观、价值观，道格修养很差；有的只有书本知识，没有创造佳．不会解决实际问题，“高分低能”；有的道格修养好，本事也… 相似文献
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于秀云 《河北能源职业技术学院学报》2003,3(2):25-27
教育必须进一步发展。不断扩大规模和提高质量；教育必须进一步改革。实现应试教育向素质教育的根本转变。本文从素质教育的三大要义，观念转变，如何实施三方面作了简单论述。 相似文献
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化学教育应由应试教育向素质教育转变孙金莉应试教育．顾名思义就是为了应付考试，获取文凭而进行的教育活动；素质教育，则是旨在提高受教育者素质．增强其社会实践能力的教育活动。党的十一届三中全会以来．我国的成人教育有了迅猛的发展．为我国进入经济建设的新时期培... 相似文献
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从“应试教育”向素质教育转变是我国教育以全新的姿态面向２１世纪的战略举措。素质教育有着与“应试教育”截然不同的特点、功能和价值。学校要全面有效地实施素质教育，很有必要对如何调动素质教育的实施者──教师的工作积极性做一探讨。笔者认为，调动教师实施素质教育的积极性应从以下几方面采取措施： 一、教师要不断更新教育观念，强化素质教育意识，要了解素质教育的内涵和实施素质教育的重要意义 素质教育首先是一种教育思想和教育观念，更新思想观念是实施素质教育的先导。素质教育是与应试教育相对的，从学习能力角度来看，应试… 相似文献
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在比较中理解素质教育的实质与内涵 总被引：1，自引：0，他引：1
在比较中理解素质教育的实质与内涵鹤岗市教育委员会徐宗言素质教育与应试教育相比较，是两种完全不同的教育。从教育目标上看，应试教育具有短视性，其目标是培养在升学考试中能获取高分的单一型的人才；素质教育是着眼未来的教育，其目标是培养多层次、多类型、多规格的... 相似文献
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高职素质教育要真正取得成效，首先必须树立正确的素质教育思想和观念；其次要使素质教育与专业教育紧密结合；第三，既要有整体要求，又要突出重点；第四，在具体操作上防止将素质教育与应试教育完全对立。 相似文献