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育人先要育己,教育者要先接受教育,高素质的教师,才能有高质量的教育,才能使学生在德、智、体、美、劳诸方面全面并可持续地发展,才能把学生培养成有理想、有道德、有纪律、有文化的一代新人.何以当此重任,我认为新形势下的教师得多练"气"功.即努力使教师有骨气、有大气、有才气、有书卷气、有锐气、有神气. 相似文献
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刘艳 《吉林广播电视大学学报》2018,(8):151-152
党的十九大报告提出,青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。因此,培养以中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人,就是对当前高校立德树人新的时代要求。本文从三个维度进行切入,阐述如何做一个有理想、有本领、有担当的有志青年。 相似文献
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所谓开展有特色的系列活动,是指围绕一个主题,结合本单位实际,有目的、有组织,有系统、有计划、有步骤地开展活动,借助丰富多样的活动载体,达到寓教于乐、陶冶情操、改变观念、树立信念、提高素质的目的.通过多年实践,我们的体会是:有目标、有组织地开展有特色的系统活动,有利于德育的计划性、针对性和有效性.
…… 相似文献
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社会实践活动就是让学生身处有情境、有情感、有情趣的活动中,学会合作与交流、比较与辨析、总结与反思、自信与分享,做到有信仰、有思想、有尊严、有担当。 相似文献
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人间有着数不清的门,有城门,有家门,有铁门,有木门……属于我们的门也有许多许多座,有成功之门,也有挫败之门;有无望之门,也有希望之门……人生之路遥遥无期,快乐之门带给我们的有掌声,有笑声,但更多的门带给我们的则是一个"失"字--失败、失学、失恋、失友、失志、失意、失业,它们带给我们的感受则是忧郁、彷徨、苦恼和伤感.倘若要想奔向远方,就必须关上自己身后所有的"门". 相似文献
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高校后勤服务安全管理是一项系统性、长期性的的工作,头痛医头、脚痛医脚的做法是很难做好安全管理工作的,只有有体系、有制度、有措施、有责任分工、有监督检查机制、有考核、有奖惩,才能切实做好安全管理工作。 相似文献
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胡东芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(22)
什么是有道德的课堂?虽然理论上有各种各样的观点,实践中也有不尽相同的描述,但从这些观点与描述中,我们仍不难看出其中关于道德课堂的共性的看法或标准,既有"真"的要求,也有"善"的成分,更有"美"的追求。如果从实践标准的角度加以概括,笔者大致概括为六个方面——有人性、有同理心、有情趣、有疑问、有诗意、有 相似文献
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一所学校要有生气、有活力,能与时俱进、不断发展,作为校长就必须要有思想、有眼光、有创见。须知,有思路才有出路,有实力才有魅力,有眼界才有境界,有作为才有地位。而这一切,都离不开学校文化的建设和学校精神的熔铸。学校文化既有形也无形,它既内隐于教育理念、价值取向这些抽象的观念形态之中,又外显为校容校貌、规章制度、设施标志等具体、形象的物质形态和行为方式等方面。 相似文献
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王恒富 《中学政治教学参考》2011,(19)
思想政治课应该聚焦有效教学,打造高效课堂,但更应追求有品位的课堂。一堂有品位的课,既能体现教师教育理想的追求,闪烁教师智慧的光彩,也能张扬学生个性,散发学生的青春活力。为此,王恒富老师从有灵魂、有道德、有效率、有情境、有大爱、有体验、有辨析等角度,倡导每个思想政治课教师都应该努力做一个有文化底蕴的人,努力创设、打造、追求有品位的思想政治课堂。 相似文献
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孙维国 《宁波教育学院学报》2009,11(5):99-102
校长乃一校之"魂",这"魂"便是校长的见地,校长的智慧。有思想、有智慧、有魅力、有个性的校长,才能成就一所没有高楼大厦却有高质量的学校。正所谓校长有思路,学校有出路;校长有魅力,学校有合力;校长有志气,学生有生气。校长如能以"睿智、宽厚、公正、亲和、无为"等智慧元素来管理学校,一定能促进"教师发展,学生成长"的好学校的构建。 相似文献
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随着高中新课改的普遍实施,针对新课改的要求与特点,物理教师应有准备、有目的、有方向、有措施、有特点地在物理教学过程中予以实施,力争实现素质教育与物理知识教学的完整性,培养出有健全人格、有知识储备、有发展能力的全面人才。 相似文献
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教师是一群普通人,有事业、有责任、有义务,也有情、有义、有乐,也应当有属于自己的丰富多姿的生活,这就呼唤每一位教师应当做一个自主的、完整的、幸福的智慧型教师。 相似文献
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胡东芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(11)
什么是有道德的课堂?虽然理论上有各种各样的观点,实践中也有不尽相同的描述,但从这些观点与描述中,我们仍不难看出其中关于道德课堂的共性的看法或标准,既有"真"的要求,也有"善"的成分,更有"美"的追求.如果从实践标准的角度加以概括,笔者大致概括为六个方面--有人性、有同理心、有情趣、有疑问、有诗意、有行动.本文就其要者"有人性、有同理心、有情趣"展开论述,以期对"道德课堂"的实践标准作些探索. 相似文献
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我校以培养有涵养、有学识、有格局、有韧性的阳光少年为学生成长目标。有涵养指对他人的友善与支持.有学识指对世界的热情与探索,有格局指对视野的理解与尊重,有韧性指对目标的执着与坚韧。以学校教育理念为指导,我结合班级学情,围绕“有涵养、有格局、有韧性”三个方面进行班本课程的设计与实施,推动学生持续生长。 相似文献
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有志有力 有物相之——兼谈研究生的素质与创新能力 总被引：2，自引：0，他引：2
人才的创新能力在于有志 ,有力 ,有物相之。有志 ,即有追求 ,有理想 ,有抱负 ,有动力 ,有毅力 ,有渴望 ,有激情 ,如痴入迷。有力 ,即有渊博的知识、丰富的经验以及由此内化与升华的素质和素质外显的能力 ,特别是学习能力、理解能力与创新能力。有物相之 ,即要有客观条件 ,要会用、善用客观条件 ,处理好个人与别人、集体、周围有关事物的关系。 相似文献