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本文以扬州市职业大学农民培训工作为例,从新型农民内涵与要求出发,将职业核心能力的培养渗透在新型农民培训各个环节中,初步从参与培训的师资要求、培训目标制定、培训内容与方法、校企合作培养、质量保障与管理体系的建立等方面探讨了创新新型农民培训的新思路。 相似文献
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《中等职业学校新型职业农民培养方案试行》的发布,拉开了中职教育培养新型职业农民的序幕。本文从培训目的、培训对象、培训主体、培训方式、培训内容、培训目标等六个方面对新型职业农民教育问题进行了解析。 相似文献
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农民田间学校是联合国粮农组织提出和倡导的农民培训方法,是以农民为中心,通过组织农民参与分析、研究和解决农业生产中的实际问题,从而提高其自信心和决策能力的新型农技推广方式,[1]在推行过程中显现出经济、生态和社会三大效益.[2]因此,本研究以“培训—职业匹配”为研究的理论基础,通过对陕西省宝鸡市太白县的调研发现,农民田间学校在实践过程中存在培训内容不符合农民需求,培训方法缺乏灵活性以及师资队伍质量不高等问题,其主要原因是农民田间学校在我国发展处于起步阶段,政府对农民田间学校缺乏资金投入,管理体系不完善等.因此,为提升农民田间学校的发展质量,其培训目标、时间、内容、方法和师资队伍等方面应与农民需求相匹配,构建“培训—职业匹配”的农民田间学校模式,实现新型职业农民的培训目标. 相似文献
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德国职业教育在新的《职业培训章程》中对培训过程进行了设置,明确了以"过程为导向"的培训目标,旨在使职业培训能更好地适应工业发展中注重工艺流程过程的需要,以及技术创新和机制改革的需要.新的章程明确了一般职业领域中的教育培训目标与任务,并要求各培训企业提供各自专业领域内的培训计划.本文对德国职业教育实施以"过程为导向"的培训内容进行了分析,并对其培训计划的制定和实施,以及与此相适应的对教育培训者的要求等方面进行了探析. 相似文献
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文章从培训对象、培训主体和制度环境三方面对新型职业农民培育现状进行了分析,认为在乡村振兴背景下,新型职业农民培育存在认定标准不清、保障机制欠缺,农民内生动力不足,培训内容和现实需求匹配度低,分区分类培训缺乏等现实困境.对此文章提出要统一新型职业农民认证及管理制度、强化新型职业农民的示范引领和传帮带作用、形成以农业产业链需求特点为导向的培训框架体系、开展点单式和高层次培训、成立新型职业农民协会等对策建议. 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2019,(2):13-16
我国职业农民培训标准不一,岗位分类与职级标准不明晰,导致职业农民在产业准入、薪酬待遇、考核鉴定等方面缺乏制度参考,职业农民的权益难以得到保障,因此构建合理的职业农民岗位分类与职级标准迫在眉睫。根据现代农业产业体系,选取肉羊产业,根据国家职业标准制定技术规程,并在多方访谈基础上,利用Nvivo软件分析,建立肉羊产业职业标准,并为其他产业职业标准的建立提供参考。 相似文献
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我国新型职业农民培育问题与对策研究 总被引：5，自引：0，他引：5
为了更好地培育新型职业农民以适应新形势发展的需要,文章主要从新型职业农民的内涵、现实需求,新型职业农民地位的保障,新型职业农民的主体和培育等问题进行了深入剖析,提出了加大对新型职业农民的培训力度和配套政策的扶持等相应对策,希望能对政策制定和实施者有所参考价值。 相似文献
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新型职业农民是乡村振兴战略人才支撑体系中的核心主体，推进新型职业农民培训，提升农业从业人员综合素质，为乡村振兴战略注入新动力，但我国新型职业农民培训还存在覆盖范围较窄、培训内容同质化程度较高且更新不及时等问题。结合“互联网+”时代特点，新型职业农民培训面临新形势、新任务，从培训目标、培训主体、培训内容、培训方式、培训管理服务、培训方法、培训效果评估等七个方面，对“互联网+”背景下新型职业农民培训模式进行实然分析与应然建构。 相似文献
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《西北成人教育学报》2017,(5)
从新型职业农民培训需求的视角,通过问卷调查和实地走访,发现北京地区新型职业农民的目标、师资、方式和后续服务等方面存在系统性问题。以农民职业发展为脉络,从人的发展和社会发展两个方面构建六个维度的发展路径,提出对推进新型职业农民培育工作的政策建议。 相似文献
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“三农”问题是国家发展战略中的重难点,培育新型职业农民是解决“三农”问题的必然选择,而科学培育的首要前提是对新型职业农民胜任素质模型构建问题进行深入探究。依据整体研究范式,采取“目标式/判断式+滚雪球”抽样方法对长三角地区35位“生产经营型”新型职业农民进行“行为事件访谈”,并通过9位岗位专家进行“工作任务分析”收集要素,实现真实性与完整性的验证及融合。基于此,采用建构主义扎根理论编码方式概括提炼素质要素构成与概念框架,并对初始框架进行验证修订。研究结果表明,“生产经营型”新型职业农民胜任素质模型框架包括“元素质、过程性素质以及整体化设计素质”等3大模块以及与之相对应的创业动机、职业承诺、农场生产与情境领导、市场商机识别、风险承受力等12个素质概念。该新型职业农民胜任素质模型可用作新型职业农民职业教育培训方案、资格评价标准等的制定依据。 相似文献
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推进新型职业农民队伍培育工作可持续发展的核心问题和关键环节在于经费保障机制的建立健全和有效运行.在乡村振兴战略背景下,新型职业农民培训经费补助主要包括"差异化切块模式"、"政府购买服务模式"和"培训券模式".从基本内涵、操作要点和优劣势分析等方面对新型职业农民培训经费补助的三种模式进行了比较研究,期望为新型职业农民培训经费保障工作提供理论借鉴和现实参考. 相似文献
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城镇化进程中新型职业农民培训存在的问题及消解 总被引：1，自引：0，他引：1
城镇化建设加速了农业现代化的发展进程,农业现代科技推广和应用需要大量的新型职业农民作为支撑,在我国现代农业发展的关键节点,加快新型职业农民培训迫在眉睫。目前,我国新型农民培训还面临着诸多问题,从主体层面来看,农民的人力资本薄弱成为职业农民培训中的首要障碍;从培训层面来看,培训机制不健全、经费投入不足以及师资薄弱等问题制约了职业农民培训效果;从政府层面来看,缺乏完善的政策和制度保障导致新型职业农民培训形式化现象突出。据此,应加大对新型职业农民培训的经费投入,加快"双师型"师资队伍建设,科学调整培训内容,突出农业特色,以保障新型职业农民培训的有序开展。 相似文献
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自2012年“中央一号文件”首次提出大力培育新型职业农民以来,我国新型职业农民的研究经历了从理论探索到实践创新的过程,并取得了十足的进展。采用系统综述法,以2012—2018年上半年间发表的新型职业农民研究文献为基础,对筛选到的411篇中文核心文献进行梳理与总结,从新型职业农民内涵与特征、新型职业农民相关政策、新型职业农民培训的影响因素、新型职业农民培育的困境与对策以及新型职业农民的培育路径等5个方面对我国新型职业农民相关研究进行分析与述评,并针对新型职业农民的时代内涵、培育机制、培训需求与培育路径进行展望。 相似文献
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28种新职业的解读版本 总被引：1，自引：0，他引：1
随着社会经济发展和技术进步,新职业层出不穷.新职业的产生,影响着职业教育培训的方向,培育了劳动力市场的发展,扩大了社会就业.近年来,为加强培训就业工作,有关部门在职业分类、新职业开发和国家职业标准制定方面作了大量的工作,相继颁布了<职业分类与代码>、<中华人民共和国工种分类目录>、<中华人民共和国职业分类大典>.但是,随着劳动力市场的发展,职业的更迭变化越来越活跃,新职业的开发以及相关培训就业工作越来越重要.因此,按照经济和社会发展需要,研究分析国内外职业的最新变化,完善我国国家职业分类和标准体系,使之更好地服务于职业教育培训事业的发展,培养劳动力市场需要的技能人才,显得十分必要. 相似文献
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基于终身教育视角的新型职业农民培训体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
新型职业农民具有终身性、主体性、多样性、职业化、全面发展的特征。当前新型职业农民培育存在培训政策不完善、培训模式单一、培训主体发展困难、培训内容与农民需求不匹配等问题,在一定程度上影响了乡村振兴战略的推进。文章基于终身教育视角,通过对新型职业农民的概念及特征进行重新解读,从培训政策、培训模式、培训主体、培训内容、培训管理五个方面构建了一个基于终身教育视角的新型职业农民培训体系,以期为新型职业农民培育工作提供有益的思考,从而推动乡村振兴战略的实施。 相似文献
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“十三五”时期,现代农业将从生产主导向经营转变,农业兼业化经营将长期存在,农民可持续增收面临挑战.发达地区职业农民培育出现按户籍选择培训对象,培训内容与市场需求适切性差,培训设施、师资欠缺以及课时安排不合理等问题.建议将常住农业人口尤其签订了中长期农地经营合同的外来人口纳入培训对象,重点开展农业实用技术普及性培训;实行新型职业农民与新型农业经营主体双培育,农业实用技术与农技推广双培训;实施后备职业农民和农村致富带头人培育工程,扶持农业民营科技企业发展等. 相似文献
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当前,全社会对培育职业农民的重要性已经达成了普遍共识,但是究竟如何培养职业农民,构建科学合理的职业农民培养模式还面临很大挑战。现有的所谓职业农民培育大多是"旧瓶装新酒"、"换汤不换药",和以前的农民培训并没有太大的区别。在对职业农民分类的基础上,建立以职业农民岗位分类与职级标准为基础的分类培训是对当前职业农民培养模式的创新。因此,要明确职业院校、职业农民分类及其岗位职责标准、职业农民培育之间内在的逻辑关系,才能打破当前职业农民培育的弊端,而在这个过程中,职业院校应承担起自身的职责,发挥其在职业农民培育方面的主体作用。 相似文献
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新型职业农民培育:历史演进与当代创新 总被引：4，自引：0，他引：4
为清晰我国农民培训事业发展的历史脉络,准确把握当代新型职业农民培育的目标取向与重点任务,文章梳理了已有研究文献与各地实践状况。将新中国成立以来农民培训事业发展分为大众扫盲教育、建立农技推广体系、构建多元培训体系、培育新型职业农民等四个阶段,并总结了2013年部分新型职业农民试点县创新状况,从概念内涵、培训方法、培训内容、环境支撑等方面归纳了演进规律,提出建立和完善政策体系、充分发挥市场作用、组建和壮大培育团队、持续优化培育环境、积极探索培育模式等现实任务。 相似文献