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采用问卷调查法对429名高中生的课堂环境知觉、学业情绪与学业效能之间的关系进行研究,结果表明:(1)学业情绪在学校类型、性别上差异显著。(2)学业卷入与学业效能、积极学业情绪呈显著正相关,与消极学业情绪呈显著负相关;苛刻等级评定、评价焦点分别与学业效能、积极学业情绪呈显著负相关,与消极学业情绪呈显著正相关。(3)学业效能在课堂环境知觉与学业情绪之间起部分中介作用。 相似文献
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学业情绪是指在教学或学习过程中,与学生学业活动相关的各种情绪体验。在学习过程中,积极学业情绪对学习动机的激发、学习策略的实验、考试情绪的调节和学业成绩具有重要影响。为了解小学生学业情绪现状,采用王妍编制的《小学生学业情绪问卷》对苏州工业园区的部分小学生进行了调查研究,随机抽取某实验小学的二到六年级学生共251名,对其中的218份有效问卷进行统计分析。结果发现:在小学生中积极与消极情绪并存,积极高唤醒和消极低唤醒情绪得分均较高;小学高年级学生在积极高唤醒学业情绪的体验上显著高于二年级和四年级的学生;三年级学生在消极学业情绪的体验上显著高于其他年级,四年级学生在消极低唤醒学业情绪的体验上显著低于二、三、六年级的学生。 相似文献
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采用学业情绪问卷和学习动机问卷对352名中职生进行调查,以考察中职生学业情绪与学习动机的关系。结果表明：（1）中职生常体验到高兴、希望、平静、放松、焦虑、生气和沮丧等学业情绪,追求成功动机和回避失败动机均较低;（2）学业情绪各维度均与追求成功动机（r=-0.261~0.367）、回避失败动机（r=-0.232~0.481）存在相关;积极学业情绪对追求成功动机具有显著的预测作用（β=0.388）,消极学业情绪对回避失败动机具有显著的预测作用（β=0.541）。 相似文献
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本研究探讨学业情绪、学习压力对高中生学业成绩关系的影响,为提高高中生的学习成绩提供理论依据,采用学业情绪问卷、心理健康问卷中的学习压力分问卷对750名高中生进行调查.结果发现:高中生学业情绪存在年级与性别差异;学习压力与学业情绪中的积极高唤醒、消极高唤醒、学习成绩呈显著负相关,与积极低唤醒、消极低唤醒呈显著正相关;学业成绩与学业情绪中的积极高唤醒、积极低唤醒呈显著正相关,与消极高唤醒、消极低唤醒呈显著负相关.积极高唤醒 ×学习压力交互项、消极高唤醒×学习压力交互项均对学习成绩有预测作用.学习压力对学业情绪与学业成绩的关系具有一定的调节效应. 相似文献
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<正>【设计理念】学习动机指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。积极的学业情绪能够提高学习动机，增加学生的学业自信。小学生在面对学习内容单调、时间长、学习难等情况时易产生沮丧、畏难甚至回避、自暴自弃等情绪和行为。这些消极情绪不应被压抑，而应被看见和转化。 相似文献
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《教育导刊》2017,(7)
跟随父母打工进城迁移到城市生活的子女面临身份认同的困境。这种角色的冲突矛盾会直接影响他们的学业。学业情绪是外语学习活动中情感因素的重要组成部分。研究以Pekrun的学业情绪理论为基础,从身份认同的角度研究积极学业情绪与身份认同之间的关系,以某务工随迁子弟学校学生英语学习为例,从积极的情感角度对274名进城务工人员随迁子女英语积极学业情绪的调查结果显示:(1)随迁子女的身份认同水平偏低;(2)英语积极学业情绪在年级上没有显著差异;(3)积极学业情绪与身份认同感存在正相关关系。这有可能成为对学习动机不足问题重新认识的一个新视角,为后续的教育干预提供实证的研究基础和参考。 相似文献
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积极的学业情绪有助于提升学习动机,提高学业成绩,消极的学业情绪则会对学业表现产生负面影响。通过对家校冲突中的学业情绪进行案例分析,并解读家庭、教师、班集体及个体对家校冲突中的学业情绪的影响,发现缓解家校冲突、创设愉悦的学习环境、调节情绪本身及改变认知评估有助于调节消极的学业情绪。因此,探寻家校冲突下的学业情绪的治理路径,可以为学校、教师、家长、相关部门防治家校冲突中的消极学业情绪提供借鉴与参考。 相似文献
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学业情绪是在教学或学习过程中,与学生学业相关的各种情绪体验。控制价值理论认为不同的评估事件决定了预想结果情绪、回顾结果情绪和活动情绪。学业情绪具有领域特殊性,与学习动机、元认知、认知资源等有密切关系。今后应重视其领域特殊性、诱发性维度、网络学业情绪的相关研究,以及学业情绪与自我调节和外部调节学习的研究。 相似文献
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立体化教材是信息化教学资源的重要内容之一,是大数据背景下智慧课堂教学模式改革实施的重要载体。采用校企共建共享模式,运用现代信息技术对教材的结构形式、内容展现、项目载体等进行整体优化设计,是立体化教材开发的有效途径,能够促进课程教学智慧化改革,提高课堂教学效果,进而推进高职信息化教学改革和提高人才培养质量。 相似文献
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药品质量日益受到重视,对于药品质量的控制,只是进行常规的检验还不够,我们药学工作者应具备全面的药品质量控制观念。这首先需要提高教师内涵和专业知识能力水平,对《药物分析学》进行课程教学改革,探索新的教学方法,如课程思政教学可加强德育教育、强化法制观念,深化学生全面药品质量控制观念。 相似文献
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企业品牌是影响消费者感知和产品评价的重要因素,在市场环境中企业品牌对消费者的产品态度和购买意向具有积极的影响作用。文章基于研究企业品牌对消费者产品评价的相关影响,以便引导企业设计人员在产品设计过程中更多地思考企业品牌的相关因素,提高消费者的产品评价和满意度,从而使得企业产品占据更多的市场份额。 相似文献
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产教融合是高职院校实现应用技术型人才培养的重要手段,"互联网+"近几年的迅速发展也为高职院校的产教融合之路带来了新的思路,本文以"互联网+"作为研究背景借助其数据处理快、方便、应用人数多等优势探索出了在"互联网+"的新思维下产教融合教学模式重构的重要举措。 相似文献
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维果斯基是原苏联著名心理学家,他对于教育心理学的贡献就是他曾经天才般地提出了"最近发展区"这一理论,该理论时至今日仍然对教育、教学具有指导意义,因而对高校日语精读课堂教学也理所当然地具有启发性。日语精读课程的学习是一个循序渐进、螺旋式上升的过程,为使学习更加高效,合理设定"最近发展区"是极为重要的一环。"最近发展区"确定后,教师通过"支架式教学"在学生的现有水平和潜在的可能达到的水平之间搭起"学习支架",以促进学生日语水平的提升。 相似文献
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当前我国民办高校管理体制中存在着管理主体不明确、管理制度不健全、管理特色不明显、管理方式不到位、管理色彩行政化等问题,相应解决的策略就应是明确管理的主体、建立健全管理制度、明显管理特色、管理方式到位、管理色彩去行政化。只有这样才能够解决制约民办高校发展体制方面的问题,达到促进我国民办高等事业发展的目的。 相似文献
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大学生作为社会重要的人力资源,应该正确面对社会的选择,不仅需要有一个正确的择业心态,同时也应该进一步提高自身素质,了解社会需求,进行正确择业。本文根据目前大学生就业情况的调研情况,提出当前大学生择业、就业的现状以及存在的问题,并针对这些问题提出解决方案,为大学生树立正确的择业观、就业观做出指导。 相似文献
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“以学评教”的课堂教学质量评价体系的构建主要以学生学习活动以及学习效果来进行课堂教学质量评价。本研究基于“以学生为中心”的教育理念,运用“以学评教”的指导思想,建立一套符合现代教育理念的课堂教学评价体系,通过科学的评价方法、严格的评价程序,进一步提高课堂教学质量,为教师和学校管理部门采取有效措施提供了依据。 相似文献