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研究生课程教学是研究生培养的关键环节。基于课程建设的分析框架,从宏观、中观、微观层面评述研究生课程建设的理论基础、政策变迁和改革实践。研究生课程建设的“外围理论”基础薄弱,尚未形成具有支撑功能的课程理论群,“核心理论”呈现碎片化的特征且缺乏本土理论建构;研究生课程政策对课程实践的指导呈现出越来越明确、精准而又具体的特点,但课程政策的制定缺少课程理论指导下的系统设计;研究生课程改革实践主要聚焦于专业层面,院校层面的顶层设计不足,学术学位与专业学位研究生课程呈现“同质化”,博士研究生课程改革探索更是稀少。 相似文献
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当前,各高校对研究生课程思政建设已经展开了一系列理论和实践探索,并取得一定成效,但由于研究生课程思政的教师队伍"主力军"不优、课程建设"主战场"不强、课堂教学"主渠道"不畅,所以各要素之间多数处于分散无序、各自为战的"孤岛"状态,研究生课程思政整体建设水平不高、推广速度缓慢.将圈层结构理论和协同理论引入研究生课程思政建设,作为理论基础,提出构建圈层式研究生课程思政协同育人模式,包括构建圈层式研究生课程思政育人主体、圈层式研究生课程思政育人课程、圈层式研究生课程思政育人课堂,充分发挥以教学名师、示范课程、第一课堂为核心圈层的向外辐射带动作用,加快提升研究生课程思政的整体建设水平和推进速度. 相似文献
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当前,各高校对研究生课程思政建设已经展开了一系列理论和实践探索,并取得一定成效,但由于研究生课程思政的教师队伍"主力军"不优、课程建设"主战场"不强、课堂教学"主渠道"不畅,所以各要素之间多数处于分散无序、各自为战的"孤岛"状态,研究生课程思政整体建设水平不高、推广速度缓慢.将圈层结构理论和协同理论引入研究生课程思政建设,作为理论基础,提出构建圈层式研究生课程思政协同育人模式,包括构建圈层式研究生课程思政育人主体、圈层式研究生课程思政育人课程、圈层式研究生课程思政育人课堂,充分发挥以教学名师、示范课程、第一课堂为核心圈层的向外辐射带动作用,加快提升研究生课程思政的整体建设水平和推进速度. 相似文献
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本文基于交通流理论课程教学实践,从教师与学生角色转换、教学内容、教学方法和手段几个方面,详细阐述研究性教学模式。旨在提高研究生课程教学水平,保证研究生对基础理论和专业知识的扎实掌握,提高研究生的科研水平和创新能力,增强高校的研究生培养质量。 相似文献
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课程建设是研究生培养的基础环节,对提高研究生培养质量具有重要作用.围绕创新人才培养的目标,探讨了北京师范大学对研究生课程建设的理性思考和追求;介绍了北京师范大学研究生课程建设的具体做法;同时,对建设过程中存在的问题进行了反思,以期在今后的工作过程中吸取经验教训,进一步提高研究生课程教学质量. 相似文献
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课程建设是研究生教育创新计划的一项重要内容。研究生重点课程网站不仅是研究生重点课程建设的窗口。同时也是研究生重点课程示范辐射的载体。本文阐述了研究生重点课程网站设计的指导思想和总体框架,提出了研究生重点课程网站的实现途径。 相似文献
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随着可靠性技术在机电装备研制中地位和作用的日益突出,在机电工程专业研究生中开设可靠性课程的需求也日益迫切。本文分析了机电工程专业研究生可靠性课程建设的必要性,介绍了我校机电工程专业研究生可靠性课程建设概况,探讨了相关课程的教学方法。 相似文献
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文章采用SWOT分析方法,旨在分析新疆地区吸纳中亚留学生存在的优势、不足、机遇和挑战,并根据分析结果提出新疆吸引中亚留学生若干对策建议。 相似文献
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彭卡宁 《新疆教育学院学报》2011,27(2):58-60
文章通过对新疆民间艺术资源的介绍,阐述如何利用新疆传统艺术资源,扩充新疆现代高中美术教育的内容,优化美术教育的结构,构建符合艺术教育目的及新疆本土特色的美术教育新模式. 相似文献
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文章针对新疆教育学院初等教育（科学教育）专业的培养目标、课程设置与“小学科学课程标准”的要求进行比较并寻找差异,以期为学院的初等教育（科学教育）专业建设提供建议和参考. 相似文献
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闵宝霓 《南昌教育学院学报》2011,26(2):167+171-167,171
英语在当今社会已经成为了基本的工具之一,我国中东部的高校大学英语教学近年来的发展速度很快,英语教学水平也较高。相形之下,新疆少数民族地区的高校大学英语教学还相差较远。《大学英语课程教学要求》发布三年以来,新疆少数民族地区的高校英语课改取得了一定的成绩,但是在课改过程中也出现了不少问题,阻碍了大学英语教学改革的进一步深化。本文从新疆少数民族地区高校大学英语教学与改革中面临的问题和困境入手,试图提出一些有益的对策。 相似文献
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以培养多元文化教师为目标——新疆高师教育类课程设置改革构想 总被引：1，自引：0，他引：1
新疆各民族多元文化存在的事实,使具备多元文化教育能力成为新疆中小学校教师必须具备的能力。然而新疆高师院校教育类课程设置和全国是统一的,并没有体现培养多元文化教师的教育性质,需要进行课程改革。依据多元文化教师应具备的能力和素养,提出培养多元文化教师的新疆高师教育类课程改革构想。 相似文献
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徐涛 《新疆教育学院学报》2011,27(2):25-28
文章通过新疆少数民族高中双语班教师对新课程改革的适应性状况的调查,分析了教师在对新课改理念的理解、对新课改背景下的汉语教学方法无法适应、教材把握度比较低、培训力度不够、教师教研能力有待提高等问题,并针对这些问题提出了建议. 相似文献
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李少平 《乌鲁木齐职业大学学报》2009,18(2)
文章分析了新疆高校汉语专业课程设置中存在的问题,根据社会对高校人才培养的要求以及汉语专业自身发展的需要,阐述了现代高校专业课程设置的一般原则,并从复合型人才培养的角度对汉语专业课程设置提出了具体的改革思路。 相似文献
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本文从基本情况、职业认同、新课改了解、教研活动开展、教育教学研究、现代教育技术应用、培训期望等方面,对新疆南疆普通高中少数民族教师的现状进行了调研分析,并提出了相应的建议。 相似文献