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1.
杨索宇 《湖北第二师范学院学报》2011,(11):102-104
新加坡公民教育的成就是世界各国有目共睹的,本文从四个方面分析了新加坡中小学公民教育。中国与新加坡在文化渊源和社会背景上有相似之处,分析新加坡的公民素质教育对正处于转型时期的中国来说有现实的意义。 相似文献
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品格与公民教育是新加坡教育体系的核心,家庭教育在新加坡品格与公民教育中占有重要地位.随着新加坡教育体制和课程改革的深入推进,家庭教育在品格与公民教育中的地位进一步彰显.本文以新加坡2015年推出的小学1～6年级使用的《好品德好公民》教科书为对象,从教科书的总体编排、教育内容、教育过程和教育方法几个方面,分析了新加坡现行“品格与公民教育”中家庭教育环节的特点. 相似文献
3.
新加坡中小学公民教育课程透析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着社会的发展和时代的进步，各国对本国公民素质的要求也相应提高。新加坡在长期教育改革和教育实践中，颇为重视对中小学生进行公民教育。本文通过对新加坡中小学公民教育课程目标、内容等的介绍，分析其中的特点和规律性做法。 相似文献
4.
澳大利亚、新加坡的公民教育对我国的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
澳大利亚和新加坡的公民教育,尤其是价值观教育有诸多方面值得我们借鉴,其优势在于：国家大力倡导全国性的主流价值观;政府采取有力措施推进公民教育;公民教育的实施途径多样,内容丰富;公民教育不断改革,持续发展。我国中小学价值观教育应借鉴澳大利亚和新加坡的先进经验：以本土文化为基本营养要素,同时吸收其他地区和民族的文化精华;政府应有实实在在的落实措施;学校全方位参与整合;采取灵活多样的教学方法。 相似文献
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6.
韩国、日本、新加坡三国的教育发展 总被引：1，自引：0，他引：1
韩国、日本、新加坡近年来经济增长势头迅猛,其公民较高的文化素质和良好的教育被视为国家发展的动力。2007年9月17日至28日,中国少数民族教育考察团赴韩国、日本和新加坡,就义务教育实施情况、教育均衡发展问题和新加坡双语教育政策等进行了考察,对3个国家的教育有了初步了解。 相似文献
7.
新加坡位于亚洲东部,尽管国土面积较小,但近年来经济发展却十分迅猛。经济的腾飞依靠教育,新加坡政府十分重视发展教育,以国家财政预算来衡量,新加坡对教育的投资仅次于国防。新加坡的教育目标是为每一个人提供均衡的教育,尽力完全开发学生学习潜能、思考能力,并通过培养学生对家庭、社会和国家的责任感,培养好公民。现在更加强调爱国和生存意识的教育。新加坡倡导双语政策,要求学生在学校里至少学习两种语言,即英语和母语。英语是新加坡 相似文献
8.
重视和加强青少年公民教育已成为全球教育改革和发展的共同特征，新加坡作为一个成功范例，受到世界各国的普遍关注，分析它培养富有民族精神的社会“好公民”所走过的历程和呈现的特色，对我国进一步加强和改进思想政治教育具有很大的启发意义和借鉴作用。 相似文献
9.
新加坡被誉为东方现代文明的典范,其思想道德建设举世瞩目。新加坡中小学校公民道德教育是新加坡思想道德建设的重要组成部分。他们从本国思想道德建设的大局出发,遵循青少年思想品德形成的规律,贴近本国价值观教育的实际,贴近青少年的生活,贴近青少年思想特点,卓有成效地开展中小学校公民思想道德建设,值得我们借鉴。 相似文献
10.
借鉴吸收美国、英国、澳大利亚、新加坡等发达国家开展公民教育的经验,我国职业学校的德育内涵应向公民教育延伸,以公民教育作为职业学校德育新的着力点,把公民道德、公民价值、公民知识和公民能力作为其核心目标.为此,德育课程的教学主体、教学形式、教学方法、学习方式、评价模式、保障机制等都要实现相应的变革. 相似文献
11.
在新加坡中等教育阶段,政府根据成绩将学生划入三种不同轨道的学校学习,通过社会研究课实施不同的公民教育.综合项目轨道强调公民权利,要求学生在对政策的批判中指向公民行动,未来成为国家元首；快捷/普通学术轨道强调公民价值观,要求学生在对政策的解读中掌握公民知识,未来成为社会中间阶层；普通技术轨道关注公民忠诚度培养,要求学生遵从国家政策,未来成为底层社会的技工.这一分轨制度是新加坡政治精英维护自身权益的结果,符合新加坡的国情. 相似文献
12.
新加坡现代化中的教育 总被引：4，自引：0，他引：4
新加坡经济腾飞的内在因素就是教育的成功。新加坡不仅大力发展普通教育,使每个人都有接受教育的机会,提高了公民的整体素质,而且注重职业技术教育,有效地提高了劳动生产率。同时用儒家伦理道德思想对全民进行思想教育,树立新加坡人正确的价值观,培养他们的国家意识、团结精神,形成了一种良好的文化氛围。 相似文献
13.
《课程.教材.教法》2014,(10)
正品德和公民教育在新加坡的教育系统中位于中心地位,通过品德和公民教育,学生学会对家庭和社区负责,理解在国家建设过程中所扮演的角色。品德和公民教育的目标是把学生培养成为对社会有用的合格的公民。品德和公民教育课程为学生提供知识、技能、价值观以及学习态度的培养。品德和公民教育是21世纪学生竞争力和学习结果的核心构成部分,该核心竞争力的主要构成因素为:核心价值观、社会和情感竞争力、公民素养、全球化意识以及跨文化技能,这些因素对于品德和公民教育的形成起 相似文献
14.
爱国主义教育是新加坡品格与公民教育的重要内容。参照《新课程标准》,基于对小学《好品德好公民》教科书的分析,可以发现新加坡的爱国主义教育有如下特点：在总体编排上,凸显爱国主义教育在教科书中的重要地位;在教育内容上,围绕“国家”层面体现多样性和层次性;在组织结构上,体现知识、技能、价值观三个维度的综合作用;在群己关系上,强调在活动中实现国家认同与个性发展的和谐统一。 相似文献
15.
随着网络信息时代的到来,在国际学术界,数字公民已成为一个被深入探讨的概念;在全球教育领域,数字公民教育日益成为世界各国教育体系的重要组成部分。在亚太地区,联合国教科文组织曼谷办事处已经启动了数字公民培育项目,各成员国在政策与实践方面正作出积极的探索和努力。作为信息化程度较高的国家,新加坡、澳大利亚和韩国的数字公民教育开展得较好,尤其在网络健康课程、网络安全教育及网络成瘾预防和治疗等方面表现更为出色,这些经验可为数字公民教育的推进提供若干启示。 相似文献
16.
新加坡政府历来重视公民教育,以培养“新加坡人”。新加坡品格与公民教育在课程目标、课程结构、课程评价等方面一体化程度越来越高,可为中国思政课程一体化提供一些启示和借鉴。统筹推进大中小学思想政治课程一体化建设是各级教育管理部门和各层次学校努力的方向。借鉴新加坡品格与公民教育课程建设经验,我国思政课程一体化建设可以围绕思想政治课程核心素养,以社会主义核心价值观引领课程目标的整体建构,将以学生为中心的理念融入课程设计之中,同时结合我国国情实现课程结构与内容的有机整合。 相似文献
17.
作为国家教育体系的重要组成部分,新加坡劳动教育形式多样、内容丰富,回应了新加坡重视培育核心素养的教育理念,在该国基础教育中具有重要作用。文章以新加坡教育部统一课程大纲以及三所具有代表性的小学为例,梳理了新加坡小学劳动教育的六种做法与经验,包括日常劳务训练、社会服务与志愿活动、课后社团活动、研学旅行、职业规划与体验、多学科综合项目中的劳动实践。在此基础上,总结了新加坡劳动教育的五个特点,分别是面向现实需求的生活化导向、强调公民身份与社会责任、融合理论思辨与劳动实践、涵盖多层内容与活动场合以及回应核心素养与时代愿景。 相似文献
18.
基础教育的首要任务是为社会培养合格的公民,而公民教育是中学历史教育的重要功能。本文通过对高中历史课程标准内容的分析,论证了高中历史课程在公民教育中的重要作用。 相似文献
19.
20.
王学平 《课程.教材.教法》1997,(12)
新加坡的道德品质教育浙江嘉兴教育学院王学平新加坡原是一个经济落后的国家，现在已发展成为发达国家，其中一条很重要的原因，就是新加坡从独立起在发展经济的同时十分重视发展教育，而在发展教育中特别重视加强对公民和青少年的道德品质教育。一、道德品质教育的目标把... 相似文献