共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
培养学生职业能力不仅符合应用型本科高校教育的发展目标,而且也是国家经济快速发展的需要.文章根据职业能力内涵与分类,对湖南省长沙市零售企业进行问卷调查,构建了3项一级指标 、13项二级指标和26项三级指标的零售应用型人才职业能力评价指标体系,并阐述了指标内涵 、 评价标准和评价方法,对应用型本科教育的教学改革具有指导意义. 相似文献
2.
在分析和研究高职学生职业能力评价指标体系现有评价方法不足的基础上,采用Delphi法确定高职物流管理专业学生职业能力评价指标体系因素集,采用AHP法构建系统结构层次结构图,将复杂的评价指标体系因素进行分解,直观清晰地反映系统内部各因素之间的相互隶属关系,并对指标因素的权重进行计算。参照平均随机一致性指标值,进行判断矩阵一致性检验,达到满意的结果。绘制出高职物流管理专业学生职业能力指标体系建设影响因素的鱼骨图,清晰地呈现了影响该指标体系构建的关键因素。结果表明：采用AHP—Delphi集成方法和鱼骨图分析法构建高职学生职业能力评价指标体系模型科学、可靠,可为高职学生职业能力评价和高职专业建设发展提供依据。 相似文献
3.
4.
基于AHP的职业能力评价指标体系权重研究——以高职计算机应用基础课程为例 总被引：2，自引：0，他引：2
基于职业能力的课程评价体系对高职人才培养具有非常重要的意义.文章研究了高职计算机应用基础课程中影响职业能力的相关因素,构建了指标层次结构模型,提出了基于AHP法的指标体系权重研究方法.对评价体系各级指标权重进行了定量研究并确立了指标的权重大小. 相似文献
5.
6.
7.
本文采用模糊聚类分析方法对高职院校学生成绩进行科学分析,建立适合高职院校学生职业岗位能力评价的指标体系,从而为高职院校教学改革和企业选拔人才提供决策支持。 相似文献
8.
王超 《新校园(当代教育研究)》2015,(1)
随着社会经济的不断发展,各行业的发展也极为迅速,而且用人单位对人才的要求也越来越高,尤其是职业素质已成为评价人才的重要指标。高职院校作为培养社会人才的重要基地,在学生学习发展的过程中会对学生的能力展开一定的评价,纠正学生的误区,让学生及时认识自身发展的不足,进而制订一个合理的发展目标,促进自身的进步。另外,对高职学生能力的评价对学生未来的就业和发展也会产生一定的影响,也就是说,能力评价对高职学生以及高职院校的发展极为重要。因此,高职院校应重视学生能力评价指标体系的构建。 相似文献
9.
文章从企业招聘需求的角度,以实证的方法分析了高职物流管理专业学生应具备的能力框架,构建了一个以目标层、系统层、要素层和指标层所组成的递阶层次结构的高职物流管理专业学生职业能力评价指标,并就高职物流管理专业学生职业能力评价实施提出若干建议。 相似文献
10.
本文论述“1+X”证书制度背景下传统评价体系在评价主体、评价形式、评价内容等方面存在不足,指出将“1+X”证书制度纳入学生职业能力评价指标体系是对新职教法要求的回应。职业能力评价指标体系的构建首先要明晰目的,再根据调研结果选择符合学生实际和市场需求的因子;将“1+X”证书制度纳入指标体系要区分其对应的指标,并通过保留传统试卷化评价、创新课程评价方式、“1+X”证书制度评价、自我评价等路径,共同构建学生职业能力评价指标体系。 相似文献
11.
构建有效合理的职业核心能力评价体系是高职院校人才培养的重要环节。借鉴《悉尼协议》的毕业生要求与职业能力的实质等效的要求,以职业方法能力和职业社会能力为2个一级指标,逐层细化分解为9项二级评价指标和27项三级指标,并结合德尔菲法和层次分析法确定评价体系的各级指标权重,建立高职学生职业核心能力评价体系。 相似文献
12.
13.
财务会计课堂教学质量高低直接关系到会计专业学生基本专业素质和职业能力的高低。目前财务会计课堂教学质量评价指标体系不能体现财务会计课堂教学的目标和特点,应该结合财务会计教育的目标,构建财务会计课堂教学质量评价的维度结构和一级评价指标,即财务会计能力培养与会计人格教育相结合;财务会计原理阐释与会计案例分析相结合;财务会计知识传授与会计法规传播相结合;财务会计技能训练与会计心理锻炼相结合。每个一级指标和所包含的二级指标共同构成了财务会计课堂教学质量评价的指标体系。 相似文献
14.
分析了职业教育职业技能竞赛评价指标体系制定的意义,研究了指标体系制定的原则;综合考虑职业教育人才培养目标和国家职业标准,确定了方法能力、社会能力、基础知识、专业技能为考核一级指标体系;结合指标在过程评价中的作用赋予权重;以专业技能指标为例,深入分析了指标内涵评价标准,提出了考核等级划分办法,为实现量化考核进行了理论研究。 相似文献
15.
本文采用模糊聚类分析方法对高职院校学生成绩进行科学分析，建立适合高职院校学生职业岗位能力评价的指标体系，从而为高职院校教学改革和企业选拔人才提供决策支持。 相似文献
16.
构建以学生课堂参与为中心的思政课课堂教学评价指标体系,应该坚持定性评价和定量评价有机结合、过程性评价和结果性评价有机结合、自评和他评有机结合的基本原则.思政课课堂教学评价指标体系主要包括知识指标、能力指标、思想指标和过程指标.课堂教学评价指标的实施是一个系统工程,需要建立坚强有力的保障机制、运转高效的落实机制和反应及时的改进机制. 相似文献
17.
文章提出构建高职学生创新创业能力评价指标体系,利用专家函询法确定各指标的重要性,利用标度法确定比较维度,利用层次分析法计算出各评价指标的权重与排序. 相似文献
18.
构建五年制高职护生关键能力评价指标体系.促进高职护生综合职业能力的发展.根据五年制高职护理专业学生的培养目标要求,应用文献资料法、调查研究法、理论分析法等对高职护生社会能力、方法能力要素及其内涵进行分析,拟定关键能力评价指标体系的基本框架.采用德尔斐法(Delphi)组织3轮专家函询,确定指标体系的结构和各指标的权重.构建了由获取与处理信息的能力、工作与学习的方法能力、社会交往与合作能力、组织与控制能力及创业者的心理素质5项一级指标,16项二级指标,52项三级指标的高职护生关键能力评价指标体系.该指标体系体现了五年制高职护生培养目标,为评价高职护生关键能力的培养质量提供了依据. 相似文献
19.
20.
针对高职院校学生学习质量评价过程中标准不统一、受主观因素影响大等问题,从高职院校学生职业能力培养的三个方面(专业能力、社会能力、方法能力),构建高职院校学生学习质量评价指标体系,并将模糊评价法引入到学习质量的评价中,给出了模糊评价法的基本步骤和结果。 相似文献