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日本国语教育界的文学教育观朱绍禹文学教育在日本也是个长期争论而未得到圆满解决的问题。战前，日本的国语科曾有过侧重文学教育的历史，战后初期又有过《言语编》和《文学编》分册式教材编写的尝试。但经过多次修订过的《学习指导要领·国语科编》（语文科教学大纲）却... 相似文献
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日本的《学习指导要领》是文部大臣规定的教育课程的国家标准，它具有法律的约束力，在决定日本学校教育课程内容方面发挥着重要作用。目前，以文部省告示的形式公布于众的教育要领包括《幼儿园教育要领》《小学学习指导要领》《初中学习指导要领》《高中学习指导要领》《盲人学校、聋哑学校以及养护学习指导要领》。自１９４７年（昭和２２年）开始出版发行《学习指导要领一般篇（试行草案）》和《学习指导要领学科篇（试行草案）》到现在，已经整整５０年了。在这期间，尽管已进行了４次修改，但是在将要步入２１世纪的今天，随着日本社会… 相似文献
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自2004年4月起，日本的各个高中开始执行文部省（相当于中国的教育部）于2000年3月颁布的新的高中数学学习指导要领（简称新要领）． 相似文献
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日本最新《初中学习指导要领》（以下简称日本《要领》）由文部科学省于平成10年12月14日（1998年12月）颁布,并于平成14年4月1日（2002年4月1．日）实施．数学学习指导要领规定了总体目标、各学年的目标和内容、所有学年指导计划的制作和内容的处理建议．每个学年中包含“数与代数”、“图形”、“数量关系”三个方面的内容标准,并且还包括内容处理上的建议． 相似文献
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日本中小学教育的“适应个体”教学 总被引：2，自引：0，他引：2
从2003年4月份起，日本的中小学将开始全面实施新的学习指导要领。新的学习指导要领是在原有的“指导要领”基础上修订的，其依据是： (1)培养丰富的人性和社会性，以及具有在国际化社会中生活的自觉性；…… 相似文献
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日本从2002年开始实施新的学习指导要领（即教学大纲），它的背景是近年来日本教育界一直把培养“生存能力”作为主题，各科教学及课外活动都努力把它列人本领域的教育内容。如算数课把生活实际中的数量关系，图形特点引人到学习中，激发孩子们的兴趣，培养解决实际问题的能力，同时生活的实际往往与其他学科，甚至整个社会都有紧密的联系，因此各科“综合教育”的研究也成为热点，并积累了宝贵的经验。在此基础上，B本文部省把“综合学习”正式列为新学习指导要领的独立内容，从3年级开始每年占105—110课时。另外从2002年起日本的小学校… 相似文献
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研究性学习在国外 总被引：1，自引：0，他引：1
黄利锋 《中国小学语文教学论坛》2004,(4):28-28
根据新修定的“学习指导要领”，日本中小学从2000年开始开设“综合学习时间”，并计划在2002年将其纳入正式的教育课程。新“要领”指出，”综合学习时间”是由各学校实施的内容超过教科书范围的横向的、综合的学习活动。 相似文献
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日本在1998年12月公布了新的小学、初中阶段学习指导要领，在1999年3月公布了新的高中学习指导要领，在新的学习指导要领中，高中阶段设置了普通学科“信息”，初中阶段的信息教育的内容置于“技术、家庭”科的“技术领域”中，为“信息与计算机”，占“技术领域”一半的课时，在小学阶段，日本明确在“综合学习时间”中学习“信息”内容。 相似文献
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日本数学教学大纲又称“数学学习指导要领”，基本每十年修订一次。最新一轮数学教学大纲生效的时间是：幼儿园从2001年；小学、初中从2002年；高中从2003年开始。本文所做比较的大纲是于2002年生效的日本《小学校学习指导要领·算数篇》(以下简称《要领》)和我国2000年颁布的《九年义务教 相似文献
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21世纪初的日本数学教育改革 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对日本2003年中小学数学“教学大纲”（日本把教学大纲叫做“学习指导要领”）的介绍,介绍了21世纪初的日本数学教育改革的指导方针、课程设置特点及其对我国数学教育改革的借鉴作用。 相似文献
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日本教科书《中学数学》中的“勾股定理” 总被引：3，自引：0，他引：3
1．日本教科书《中学数学》
1998年12月,日本文部省颁布新的中学数学学习指导要领,据此编写的中学数学教科书于2002年开始使用（目前最新的指导要领已于2008年3月出版）．日本中学数学教学内容每年级都包括数和式（代数）、图形（几何）和数量关系（函数与概率统计）三部分内容． 相似文献
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进入本世纪90年代，日本学校新的各级、各科学习指导要领相继实施，目前，日本学校教育正朝着立足于“新学力观”的教育方向迈进。为此，本文拟着重从理科教育的角度，试就“新学力观”的提出及其基本思想、立足于“新学力观”基础上的理科学力特征、“新学力观”提出的背景以及“新学力观”所引发的新的问题作一沦述。一、“新学大观”的提出及其基本思想1989年，文部省公布了重新修订的小学、初中和高中的各科学习指导要领。从1990年至1994年，各年级、各学科新的学习指导要领均已相继全面实施。此次新学习指导要领和新指导要录中一个引人… 相似文献
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日本文部省于1998年12月正式颁布了又一轮新的中、小学数学学习指导要领,其中,小学将于2002年4月1日开始实施,它将是日本历史上实施新学习指导要领的第11个时期。按照颁布新的学习指导要领和制定新的教科书作为划分标志,日本从1868年明治维新起,到1989年修订的,小学于1992年开始实施的现行学习指导要领,一共是十个时期,近几十年来,大约每十年一个时期,现行的学习指导要领,也刚好是十个年头。日本在这次中、小学学习指导要领中所改革的主要问题,有些也正是我们上海市二期课程 相似文献
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根据新修定的“学习指导要领”,日本中小学从2000i年开始开设“综合学习时间”,并纳入正式的教育课程。新“要领”指出,“综合学习时间”是由各学校实施的内容超过教科书范围的横向的、综合的学习活动。这是日本社会为了培养年青一代面对国际化、信息化社会所必备的素质和能力所采取的具体的教育改革措施。 相似文献
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王保中 《中小学信息技术教育》2002,(5):60-63
日本1998年12月14日公布了小学、初中新的学习指导要领,并于2002年开始实施。初中阶段信息教育的内容置于“技术·家庭”科的技术部分中,设为“信息与计算机”,占“技术”课时的一半。本文将为大家介绍日本信息教育课程的评价理念与具体评价标准。 一、教育课程改革中课程评价的新理念 2000年12月,日本教育课程审议会在《关于学生学习和教育课程实施状况的评价方式的咨询报告》中论述了新学习指导要领中的课程评价理念: 相似文献
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日本数学教学大纲又称“数学学习指导要领”,基本每十年修订一次。最新一轮数学教学大纲生效的时间是:幼儿园从2001年;小学、初中从2002年;高中从2003年开始。本文所做比较的大纲是于2002年生效的日本《小学校学习指导要领·算数篇》(以下简称《要领》)和我国2000年颁布的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简 相似文献
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日本鼓励对儿童进行民族古代音乐教育由大约６５０名作曲家、演奏家、音乐教师组成的“日本古代音乐教育促进会”成立及由该会倡导的“学校音乐教育要吸收日本古代音乐运动”从开始至今已经过去６年了。在这６年中，文部省颁布的《学习指导要领》也已经过修改，其中明确规... 相似文献
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这是角川书店出版的一本日本高中教材．书名叫“古典综合”,指明“高等学校国语科用”。是经过文部省审核过的教科书。文部省审核通过的时间是“昭和五十七年（1982年）三月三十一日”．出版时间是“昭和六十二年（1987年）一月”。 相似文献