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盘笋 《语数外学习(初中版)》2007,(12X):48-50
在学习英语的过程中,同学们一定会遇到我。如果需要我帮忙,我当然十分乐意。不过,同学们应先了解我,熟悉我的品性,我才帮得上忙。如果哪位同学不顾我的品性将我乱用,我会十分生气,也就无法帮忙了。为此,我有几句“知心话”要与同学们讲明。[第一段] 相似文献
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《语数外学习(初中版)》2007,(12)
在学习英语的过程中,同学们一定会遇到我。如果需要我帮忙,我当然十分乐意。不过,同学们应先了解我,熟悉我的品性,我才帮得上忙。如果哪位同学不顾我的品性将我乱用,我会十分生气,也就无法帮忙了。为此,我有几句"知心话"要与同学们讲明。 相似文献
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“品性教育”关系到立德树人根本任务的落实。而当前“品性教育”还没有得到足够重视,如何将“品性教育”落到实处,值得教育者更加深入研究。深圳市福田区莲花小学围绕“品性教育”教育理念,以培养“人品高洁、学品聪慧、身品健美、行品优雅”的“四品”学子为育人目标,聚焦于“品性教育”的文化体系构建、德育体系构建、课程体系构建、魅力课堂构建、评价体系构建、家校社共育体系构建,基本形成较为成熟且能推广的“品性教育”范式,引领学校“品性教育”实施与发展。 相似文献
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刘树学 《中小学班主任谋略》2004,(4):56-56
一次,伴随着清脆的上课铃声,我精神饱满、健步走上讲台,班长的一声“起立”,只见同学们齐刷刷地站立起来,“老师好!”全班同学异口同声,我也向同学们真诚的道一声“同学们好!”并深鞠一躬请同学们坐下。 相似文献
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“庐山的云雾美不胜收!咱们比赛看谁把课文读得美!”“行!”“你们课前读过几遍了?”“三遍!”“咱们现在还不能比,因为我课前已经读过八遍了。即使我赢了,那也是不公平的。这样吧,你们再读两遍,然后,咱们再比。”同学们兴高采烈地把课文读了两遍。“谁敢跟我比?”“我!”“我!”同学们跃跃欲试。“谁愿意替我比?”“叫我!”“叫我!”同学们争先恐后。“为了挑战成功,也为了‘守擂’成功。你们再读两遍,然后,推选代表进行决赛。”同学们又兴趣盎然地把课文读了两遍。之后,双方各自推荐一位代表比赛读了一遍。这是特级教… 相似文献
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开学第一天,得给同学们发新课本。一进教室,同学们的目光“唰”地一下都投到我身上。度过了漫长的暑假,同学们对新学年充满着强烈的向往。“老师,我来帮您发书吧。”“老师,我来……”同学们热情很高,都急于看到那与他们朝夕相处的新“伙伴”。 相似文献
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姜建良 《全国优秀作文选(高中)》2002,(11)
上午,最后一节课是语文。语文老师笑盈盈地走进教室,然后刷刷刷地在黑夜上写下一行大字。同学们迷惑不解:“老师又在搞什么鬼?”写完后,同学们一看,原来是“谈谈怎样过生日”,于是,大伙围绕这个问题展开了热烈讨论。有的说:“我过生日的时候,要请好多人大吃一顿!”有的说:“我要爸爸妈妈带我去游山玩水!”还有的说:“我过生日一定要……”这时,语文老师开始发话了:“同学们,你们知道自己的生日吗?”同学们齐声答道:“知道!”声音惊天动地。“那有没有人知道父母的生日?”老师又问道。教室里顿时鸦雀无声。下课了,我回… 相似文献
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读书时,由于个子瘦小,又颇爱玩耍,同学们戏称我为“娃娃”。转眼间,老同学们眼中的“娃娃”已变成了“孩子王”,幸福地做起了一群山里娃的“头儿”。 相似文献
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李英 《华夏少年(简快作文 )》2007,(11):37-38
九月九日下午,李老师来到教室布置作业,他问:“同学们,你们知道明天九月十日是什么节日吗?”同学们异口同声回答:“教师节。”李老师微笑着说:“是啊,明天是我的节日。我想让你们每一个人送我一份节日的礼物。”同学们小声的嘀咕起来,呀,老师向学生要礼物,那我给老师送一枝花,我给老师送一支钢笔,我给老师送……[第一段] 相似文献
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一次,我讲《将相和》这篇课文,我问道:“‘相’和‘将’分别指谁?”学生顺利作答:“‘蔺相如’和‘廉颇”’。我刚想顺势板书,可脑瓜像卡了壳似的,“蔺相如”的“蔺”字,想不起来怎么写了。心想:“瞎写吧,不仅会误人子弟,还会招来学生的嘲笑。翻书吧,又怕耽误时间,怎么办呢?”突然,我灵机一动,计上心来,“同学们,仔细观察板书,看老师写的‘蔺’字正确吗?”我刚一写完,教室里就沸腾了。“老师,写错了!”“那谁来教教老师?”“上边是个‘艹’,下边是‘门’。‘门’里面是个‘住’多一横。”同学们争着发言,一笔一画教得甚是认真,好像生怕教不会我这个老师似的。我认真地写着,很快,一个大大的、工工整整的“蔺”字就诞生了。我看在眼里,喜在心里,连声说:“同学们,真了不起,你们可以当我的老师啦!”同学们的脸上洋溢出胜利的微笑。我看大家意犹未尽。又使出一招:“‘廉颇’这两个字更不好写。哪位同学愿意上台教教大家呀?”话音未落,同学们就急匆匆地打开课本找“廉颇”去了。很快,一只只小手就接二连三地举起来了…… 相似文献