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基于国家职业资格标准构建的电类阶梯式《电子CAD技术》知识及职业训练体系,开发出任务驱动的中、高职课程内容,实现《电子CAD技术》课程体系的中高职任务和知识衔接,使专业理论和专业技能获得螺旋式提升。高职课程中的学习任务是在中职学习任务的基础上继续学习,最大限度地避免了课程内容知识点的简单重复或重叠,中职学习任务的技能训练与高职课程中的学习任务有机融合及呼应,实现电子CAD技术课程体系在中、高职对接的课程衔接贯通。 相似文献
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《电工技术》课程是高职电子电气类专业的一门专业核心课程。该课程为电子电气类各专业学生学习其他专业课程的先导课程,因此,学习好该课程,对培养学生学习专业课的能力,提高学生的学习兴趣,最终实现专业人才培养目标都起到了关键性的作用。在《电工技术》中应用Multisim软件强大的仿真功能,能够使抽象的理论教学变得更加具体、生动,对提高学生的分析问题、解决问题的能力,培养学生的创新思维具有不可替代的作用。 相似文献
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应用电子是高职院校电子专业的基础课、核心课程,涉及的理论知识和动手能力要求对后续课程有着极其重要的影响。如何让学生对应用电子感兴趣,学好理论知识,培养良好的动手能力对电子专业的学习,甚至学生的就业都有很大的影响。作者就应用电子的教学改革谈谈自己的经验和心得。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2018,(4):23-27
在专业实训课程中,将职业核心能力培养与专业核心能力培养有机结合,对于培养优秀技术技能人才具有非常重要的意义。有针对地选取《电子工艺实训》课程的适宜章节,通过模拟"电子产品介绍会"、蚀刻电路板制作、雕刻电路板制作等项目,将与人交流、与人合作和解决问题这三项职业核心能力的培养,科学合理地渗透融入《电子工艺实训》课程教学。实践证明,这项改革对提高高职应用电子类专业学生专业课学习成效有显著的帮助。 相似文献
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高职专科院校非电类相关工科专业必修的电工电子课程,是一门学习电路、电气控制、模电、数电等理论知识和技能的专业基础课,为相关专业学生学习后续专业核心课程以及工作中涉及的电学知识奠定基础。为打造可共享的电工电子课程,需将教学与数字化技术和信息化手段相融合,建立完善的电工电子课程的课程教学资源库,最终借助在线教学平台,实现课程的共享与应用。 相似文献
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在中高职衔接电子技术专业系列教材总编委会指导下,课程开发与教材研究组基于创新并实践了中职电子技术应用专业衔接高职应用电子技术专业的课程体系开发和中高职衔接人才培养方案的制订,以"横对接,竖衔接"中高职衔接的创新理念梳理和贯通课程衔接的脉络,基于工作过程系统化开发了电子CAD课程,文章阐述了编写的中职《电路板设计与制作》衔接高职《印刷线路板设计与制作》教材结构创新、内容创新和形式创新的形成过程及特点。 相似文献
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本文分别从中高职贯通学生、教师、教材三方面分析了数控专业英语课程教学现状,结合企业岗位需求、数控专业特点及课程本身从教师培养、教学内容、教学方法等方面探讨了解决策略,目的在于激发学生的学习兴趣,提高本课程的教学质量,培养学生专业英语的应用能力。 相似文献
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以"学习领域"为核心构建新的电子专业课程体系 总被引：1，自引：0，他引：1
池雪莲 《中国职业技术教育》2007,(7):32-34
本文借鉴德国职教课程体系建设最新成果,结合我国高职应用电子专业的实际,提出了以“学习领域”为核心重新构建高职应用电子专业课程体系的新设想,并结合实践情况分析探讨了高职应用电子专业课程设置的问题和对策。 相似文献
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高职专业的目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才。为了适合这样的培养目标,高职电子专业的教师们也应当以技术应用作为首要出发点,以提高高职学生能力作为教学核心,不断探索提高学生实践能力和技术运用能力的教学方法。一高职院校电子专业教学现状(一)学生学习能力不足 相似文献
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电子工艺与检测课程是应用电子技术、电子工艺与管理等专业的核心课程,全面培养学生电子产品装配、调试、维修、检验、质量管理等职业能力。为了改善高职院校电子工艺与检测课程教学效果,提高授课效率,探索职业实践导向的电子工艺与检测课程教学体系是非常必要的。通过对课程教学改革现状分析,形成了一套适合高职电类专业电子工艺与检测教学的基本模式,从课程设计理念、设计思路、内容分解重构、教学组织与安排、课程考核等方面做了积极探讨。 相似文献
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唐静 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(4):173-174
单片机应用技术是高职电子、电气类专业学生必修的专业技术基础课,也是我院省级示范专业--应用电子技术专业的核心课程.几年来,该课程在教学模式、教学方法与教学手段、教学内容、考核方式等多方面进行了改革尝试,构建了项目驱动式课程模武,现已被评为辽宁省精品课. 相似文献
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万震 《济南职业学院学报》2021,(2):41-44
"PLC应用技术"课程是高职院校机电类专业学生的一门专业核心课程.针对目前高职院校学生学习现状,教师教学状况,以及普遍存在的问题为出发点,积极探索高职院校"PLC应用技术"课程"过程导向"和"项目化"教学模式,以期克服传统教学模式的不足,进而为高职院校"PLC应用技术"课程的教学模式改革提供借鉴,提高教学效率,提升学生... 相似文献
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景维斌 《中国科教创新导刊》2009,(30):36-36
五年制高职教育人才培养目标是培养高素质技能型专门人才。如何针对高职学生的实际,激发学生的学习主动性和积极性,培养学生自主学习、分析问题和解决问题的能力,是当前高职教育课程改革的热点问题。《电子CAD》课程是电子类专业一门重要的专业基础课程。笔者在教学过程中,采用基于＂任务驱动＂的项目教学模式,收到了良好的效果。 相似文献
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朱静 《宿州教育学院学报》2013,(6):176-177,183
受高职电子精密模具制造专业群项目的引领,对不同专业或相近专业的电工电子课程体系构建进行了探讨,提出了“一轴四翼’’的模块化课程教学体系。阐述了通过理论模块、实践模块、教学方法和手段、课程学习网站、考核方案等方面构建电工电子课程教学平台的建设思路,旨为高职院校其它专业群人才培养及课程体系构建提供参考。 相似文献
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电子专业课是中等职业学校电子专业的专业核心课程。学生学习了本课程,具备从事电子专业技术岗位所需的实践知识和生产能力,成为电子制造行业第一线应用型专门型人才。 相似文献
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项目教学法在高职法律事务专业经济法课程教学中的应用浅探 总被引：1，自引：0，他引：1
高职法律事务专业的培养目标是为基层培养初级应用型法律人才,职业能力的培养和提高是其核心教育目标.经济法课程中采用项目教学法无疑会打破传统灌输式教育方法,调动学生学习的积极性,增强学生的职业能力.文章针对这一问题对项目教学法在高职经济法课程教学中的应用作了一系列探讨,旨在增强经济法课程教学效果,培养学生核心职业能力. 相似文献