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角色游戏是幼儿独立自主的活动,游戏的过程是创造想象的过程,它对幼儿的发展具有重要的意义.幼儿按自己的意愿玩角色游戏,对主动性、独立性和创造性的培养起着重要的作用.他们在游戏中学会协调与他人的关系,学会彼此相处及交往的正确态度,可以促进他们道德认识、道德情感、道德意志的发展及行为习惯的养成.角色游戏对幼儿的身心发展能起到了十分有益的促进作用, 因此，教师要解放思想，不怕麻烦，方法恰当并大胆放手帮助幼儿按自己的愿望和想象自由地开展游戏，提供适当的玩具材料，使幼儿有兴趣并积极参加游戏，充分发挥幼儿的“三性”促进幼儿在体、智、德、美诸多方面健康成长。 相似文献
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爱玩游戏是每个幼儿的天性,游戏是幼儿喜爱的和基本的活动,它能让幼儿获得快乐的、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。游戏是幼儿的主要活动。游戏在幼儿园整个教育工作中占有极为重要的地位。 相似文献
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手指游戏就是一种以手指运动为基础,促进双手动作技能与语言能力发展的感官操作游戏,不仅很好地贯彻了教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》中幼儿园应“以游戏为基本活动”的主导思想,而且赋予手指活动、手脑互动教学以无穷的创新空间。长期坚持做手指活动能开发幼儿的大脑潜能促进大脑与手指间的信息传递,这不仅能锻炼幼儿手部肌肉的发育,而且对发展幼儿的语言、提高幼儿的自我认识、养成幼儿良好的生活习惯和和个性品质、发展幼儿的思维都有积极的促进作用。 相似文献
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音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏。游戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲式并有一定的规则。蹦蹦跳跳是幼儿的天性．对于小班幼儿来说游戏化教学是非常重要的,幼儿在玩中学习音乐是很快乐的。为了稳定幼儿情绪,培养幼儿合作互动、创造性生活,结合幼儿爱模仿,爱游戏的特点。我选择了“音乐游戏”为切入点在幼儿在快乐的音乐游戏中进行音乐教育。音乐游戏最容易被幼儿接受,喜爱,是幼儿感兴趣的,能让幼儿在悦耳、动听的音乐中游戏,在游戏中培养幼儿合作交往能力,创造力．表现力及音乐感受力,有助于幼儿良好品德的形成,在挖掘幼儿潜能的基础上塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。 相似文献
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幼儿音乐教育游戏化,就是用游戏化的方法对幼儿进行基本的音乐教育。游戏化不仅使幼儿体验到和“玩”一样的感受,能自觉自愿快乐而不知疲倦地投身于活动之中,而且能在唱唱、跳跳、玩玩和敲敲打打的过程中感知音乐。 相似文献
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幼儿园音乐活动是培养幼儿创新个性、创新思维的一个重要途径,本文对其重要性、可行性进行了论述,并着重阐述了在幼儿1it通过歌唱、韵律活动、舞蹈、音乐游戏、音乐欣赏活动培养幼儿创造力的方法以及在教学过程中教师应该注意的一些问题。 相似文献
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数学操作活动材料是幼儿学习数学知识的物质前提和必要条件,是幼儿学习和探究的刺激物,中介和桥梁,是教育目标和内容的物化．在幼儿数学操作活动中,教师为幼儿提供的材料是否适宜,直接关系到幼儿参与操作的兴趣,探索与操作的效果．也直接影响到教育目标的实现。那么,幼儿园教师如何为幼儿提供数学操作活动材料呢？ 相似文献
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李巧红 《福建广播电视大学学报》2006,(1)
幼儿园区域活动是针对幼儿爱玩的天性,寓教育于多种活动之中,在区域活动中,教师可提供丰富的操作材料,供幼儿在一日活动中自由选取,进行操作。我们充分利用农村自然资源,将乡土材料巧投于区域中,为幼儿区域教学活动增添更多的活力。 相似文献
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本研究通过对幼儿园游戏活动开展过程中存在的困境展开分析,认为用Kinect体感交互技术结合FlashP2P技术开发的多媒体游戏课件能够弥补传统多媒体技术的不足,设计理想的幼儿游戏活动活动环境,并在该环境上开发一个《排球比赛》游戏课件。 相似文献
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趣味游戏在幼儿对外汉语课堂教学中具有非常重要的作用,游戏的设计需要考虑其可行性、学生参与度、功能性和趣味性等因素。笔者通过自身实践,证明适当的游戏活动可以加强老师对课堂的控制,提高学习效率,拉近师生关系。 相似文献
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各种游戏活动是幼儿创新意识产生的源泉,是幼儿创造力发展的动力,需要教师进行科学引导,精心培养,才能成为燎原之势。 相似文献
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幼儿教学是一门基础学科,是我们生活、劳动和学习中必不可少的工具,如果将数学知识融入游戏和运动中。让幼儿在玩中学,在动中学,就既可满足幼儿的游戏和运动需要,又可很好地完成数学教学目标。 相似文献
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学前教育要＂以幼儿为本,科学把握幼儿身心发展规律,促进幼儿身心全面和谐发展。＂幼儿创新活动课程的基本构建思路是,以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3~6岁儿童学习与发展指南》为依据,以幼儿的生活为基础,以主题活动为载体来构建本课程的内容结构体系,其主要特点是强调活动的综合性,基本教育理念是创新思维、快乐游戏、健康成长。 相似文献
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英语活动与体育游戏有效的整合使幼儿有意无意地接触英语,从而增加幼儿学习的的密度．有效地提升幼儿学习英语的兴趣。 相似文献
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美术教育中注重对幼儿个性和创造性潜能的开发,这是对人的发展最行价值的贡献。前苏联教育家认为,美术教育的根本同的是培养“心灵”的灵敏度、“创造想像”的灵敏度、“手”的灵敏度．积极改革幼儿美术教育活动． 相似文献
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创造力是生命力的最高体现 ,是社会前进的动力和源泉。怎样激发学生的创造力 ,使现行的知识灌输性教育上升为创造性教育 ,成为值得我们研究的一个问题。档案中专生进行专业学习 ,是一种创造性学习的过程 ,也是将知识与能力综合的过程。创造性学习强调学习的主体性。主体性是学习者作为实践活动、认知活动的学习活动主体的基本特征。学生是学习活动的主人 ,学生在学习活动中是积极的探索者和反思者。在实习过程中 ,通过接触和整理档案 ,学生成为深入认识和了解档案的活动主体 ,也成为将理论知识与实践相结合多层次学习档案知识的主动出击者。… 相似文献
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编辑意识的主体性本质及特征 总被引：2，自引：0，他引：2
近几年来，期刊界对编辑意识的讨论时有所见。有人认为，编辑意识是“一切编辑活动的原动力”；有的则认为，它“是指编辑实践活动中的主动性”，等等。这些表述均来准确回答编辑意识与社会发展的关系，因而也来触及编辑意识的主体性本质及其表现特征。我们认为，编辑意识的主体性是编辑主体最本质的规定性，它在编辑认识、评介和改造文稿的过程中，在创造性的实践活动中，占据支配地位，发挥主导作用。 相似文献