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典型的应用性、突出的技能性、较强的实践性，决定了高级技工教育课程设置应始终围绕培养对象的职业能力这一主题，将课程与培养目标以及专业能力有机地结合起来。不单纯追求学科的系统性和完整性，而是根据培养目标的能力因素和岗位需求，筛选出学科中与培养职业能力直接有关并且使用频率较高的专业知识内容，配合实践性教学环节，形成一个以综合能力培养为主体，突出技能和岗位要求为目的的课程教学体系。同时，应根据专业实际目标，考虑到社会生产岗位对人才多样性、复合型及特殊性的要求，拓展培养对象的就业面（适应性）以及对新技术、新工艺、新设备的应用，在课程体系的整体构建中，突出一专多能的课程设置。同时。还要满足继续教育需要，科学、合理地设置课程体系。 相似文献
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我国高级技工教育的发展方向和培养目标的定位经过多年的探索和调整已逐步形成共识,就是要“以就业为导向,以服务为宗旨,培养技术技能型人才,满足社会需求”。实践教学是实现职业教育目标的关键的教学环节。要提高培养质量,一方面要加强对学生的职业理想、职业道德教育,另一方面要努力提高学生的实践动手能力。这就要求高级技工学校在进行教学安排时要切实加强实践教学,创新高级技工学校学生实践能力、职业能力的培养模式,完善实践教学体系。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(1)
应用能力是企业在新时期对于工商管理人才的要求,但是在人才培养过程中,由于缺乏完善的应用能力培养课程体系,缺乏明确的应用能力培养目标,缺乏对创新能力的有效培养,学生应用能力较低。为了解决上述问题,满足市场经济需求,学校应该构建科学完善的应用能力培养课程体系,明确工商管理人才应用能力培养的目标,加强对工商管理人才创新能力的培养。 相似文献
4.
随着我国经济的不断发展,中小企业已成为我国经济社会发展中的重要力量,也是当前扩大高等院校毕业生就业的主要渠道。为了进一步提高学校教育与中小企业会计人才需求的结合度,高等院校必须明确中小企业经营管理的特点以及对会计人员素质结构的要求,并运用模块化方法设置课程体系、不断创新和改进教学过程,实现会计人才的培养目标,以满足中小企业对会计人才的实际需求。 相似文献
5.
本科二类综合性院校农林经济管理专业课程体系改革探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
在经济全球化大趋势下,中国农村经管人才的需求类型与层次发生了变化。高校农林经济管理专业培养目标与课程体系需要不断革新与完善。分析了本科二类综合性地方高校在此领域存在的问题：课程知识结构设置不尽合理、课程之间内容缺乏融合与衔接、实践性教学体系不够完善、供学生自主学习的课程不多、教师评价制度需要完善,并从培养目标、业务能力定位、课程体系、实践性教学与制度保障方面提出具体改革措施。 相似文献
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随着我国经济发展速度不断加快,社会对专业技工人才的需求量越来越高,高级技工学校正是培养优秀人才的重要场所。为了满足社会对高素质、专业型技术人才的需求,高级技工学校培养学生时应注重理论与实践紧密结合,切实提高学生综合素质和专业技能,以更好地满足市场需求。本文将在深入分析高级技工学校模具专业教学方向的基础上,为如何增强高级技工学校模具专业教学效果提出几点意见,促进技工学校培养更多与市场需求相契合的专业型优秀人才。 相似文献
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高等职业教育是培养德、智、体、美全面发展的适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的高技能人才的教育,高等职业教育的培养目标是培养既有专业知识和专业能力、又有高尚的道德品质、能满足和适应社会需求的高技能人才,即应用型人才。因此,教师在教学内容、教学形式和教学过程等各环节都要围绕这一目标,并在教学中体现和符合目标的要求。医学专业以护理专业为例,护理专业教学的培养目标是为社会培养和输送合格的护理人才,而合格的护理人才应当具备高尚的思想品德和护理道德、合理的知识结构、较强的实际能力以及良好的护理素质。如何能在教学中将宏观目标与具体的教学任务统一起来,是每个教师应当思考和研究的问题。 相似文献
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范宝学 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2010,33(6):129-130
一、目标导向人才培养模式的内涵
人才培养模式是指学校为学生构建的知识、能力、素质结构及其实现方式,它主要包括培养目标、教学理念、培养方案、课程体系、教学设计、培养途径、师资队伍等要素。高等教育人才培养目标的实现取决于科学的人才培养模式,培养应用创新性人才必须建立应用创新人才培养模式。 相似文献
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任光升 《福建基础教育研究》2012,(7):34-35
学校要创建自己的特色品牌,就必须构建自己的特色课程体系。而学校特色课程体系的构建必须与学校的特色培养目标相一致,与学生的生活实际相结合,与学生的成长需求和认知规律相统一,才更具有生命张力。只有通过课程的开发与整合,让学科教学走向学科教育,学生才能真正成为学习的主人。只有课堂真正改变,课程才能有效落实。 相似文献
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闫爱民 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
为了适应社会的发展,培养出适合服装企业需求的技术型人才,中职服装学校应明确专业的培养目标,通过教学-实践产教结合的教学方法,改革相关的课程设置,使教学更贴近实际、贴近生产、贴近市场,提高学生的动手能力和在市场竞争中的临场应变能力,为服装生产企业培养出更优秀的技术人才. 相似文献
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高技能人才培养的目标与课程体系 总被引：5，自引：0，他引：5
职业教育的改革应从专业人才培训的课程方案入手,紧密结合生产实际,准确定位培养目标,合理选择课程内容,科学构建课程体系。一、准确定位培养目标高技能人才属于应用型人才范畴,其与知识型、学科型、研发型、创新型人才有本质区别,也与一般技艺型人才有明显不同。因而,要准确把握高技能人才的本质特征和目标要求,就需要了解几种人才类型的培养目标。1、知识型目标知识型人才也可以说就是学科型人才,因为就某一专业所学习掌握的知识领域都有一定的范畴,局限于某一主要学科和相关学科。知识型人才的培养目标是:力求专业知识的系统性、严谨性和… 相似文献
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加强实践教学课程体系初探 总被引：1，自引：0，他引：1
无论是从目前社会对法律人才的现实需求而言,还是从高职教育的培养目标——培养应用型法律人才而言。在法学教育中彰显法律应用与操作技能的培养与实训仍然是重中之重。然而,目前法律高职教育存在实践教学课程体系与环节的弱化问题,具体表现在实践教学环节中实践教学课程体系松散无序、学生的迫切需求得不到满足,双师型教师的缺乏以及相应教学改革与研究成果未能大力推广等方面。 相似文献
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高级技工学校在教育教学改革中 ,如何确定培养目标、构建面向２１世纪的课程体系 ,更好地适应新时期对劳动者素质的要求 ,将成为教改的重要内容。一、高级技校培养目标的思考有资料显示当今科技发展具有如下特点 :一是速度快 ;二是知识积累呈指数增长 ;三是学科领域在继续分化的同时 ,呈现出高度综合趋势 ;四是自然科学和人文社会科学相互渗透 ,趋向融合。这些特点必然给教育带来重要影响 ,也会对教育提出新的要求。高级技工学校的管理体制 ,办学模式 ,课程设置 ,教学内容和方法、手段 ,教育思想和观念面临如何定位问题 ,这是办好高级技校的… 相似文献
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在高职教学中，课程教学是教学活动的基础。改革传统的课程体系和教学方法，是体现高职教学特点和深化高职教育教学改革的基本环节。本文仅依据高职国际商务专业《经济法》课程的教学实践，就课程改革应如何体现高职培养目标和能力培养特点作一些探索。一、课程培养目标的构建高职教学课程改革要求改变传统的“学科本位”的课程培养目标和内容体系，构建以培养实用型、技能型人才为出发点，瞄准职业岗位群的实际需要，以职业能力训练为基础，理论和实践紧密结合，既有较强针对性，又有较强适应性的培养目标和课程体系。１．课程培养目标设定… 相似文献
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应用型本科院校重在应用,要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导,培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才;要求紧密结合地方特色,注重学生实践能力,培养应用型人才,其核心环节是实践教学。基于河北北方学院经济管理学院财务管理专业课程现状,发现存在课程体系交叉、部分专业课程内容重复、应用型课程设置少、选修课程缺乏自由度和实践性教学环节设置监管不足等问题,提出应加大应用型课程设置比例、根据学生实际需求设置课程和选修课程,并加强实践性教学环节等相应措施。 相似文献
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随着高等教育的大众化,以及中小企业的转型,应用型本科大学的人才供给与中小企业的人才需求之间存在比较严重的结构性矛盾。解决这对矛盾需要大学与企业的共同努力,温州大学以学校获批"卓越工程师培养计划"和温州成为"金融改革综合试验区"为契机,创新了面向区域中小企业转型发展的应用型人才培养模式。学校以应用型人才为培养目标,根据区域经济发展需求调整和设置学科专业,通过强调知识、能力和素质综合发展以改造课程体系,将创业教育融入专业教育、强化产学合作、加强教学过程管理,同时完善内部质量保障体系,从而提高了学校服务区域经济社会发展的能力。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2017,(4):55-58
中国经济的协调持续发展离不开高技术技能型人才的支撑。目前,中国应用型高校、职业教育类学校在培养技术技能型人才中占据着主导地位。各院校在专业培养目标设定、课程体系的制定方面,需要了解社会对人才的界定标准。因此,构建技术技能型人才的职业核心能力与职业核心素质模型,将核心能力和核心素质进一步分解、细化,形成可操作性的评价指标,对学生进行全面测评,指导各院校专业培养、课程设置以及教学设计具有指导意义,为各院校培养人才提供借鉴。 相似文献
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王凌君 《中国教育研究与创新》2007,4(7):121-122
技工学校作为培养技术技能人才的摇篮，多年来一直得到社会的广泛认可；近几年，随着经济发展，中国企业对中、高级技工人才的需求，将以年平均25％的速度增长。有关部门预测，未来三年内，包括IT、汽车、船舶、电子等行业高技能人才缺口在百万以上；与此同时，近年来各大学一方面年年扩招，一方面毕业生找不到工作已成为普遍现象。“追求高学历的教育体制导致学校培养目标、方式，与企业实际需求严重脱节，产教未能实现结合。”[第一段] 相似文献
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<正>一、我国中职旅游英语专业课程体系的现状我国的职业教育旅游专业课程体系是建立在传统的以学科教学为中心的基础之上的,形成了所谓的"学科本位"模式。首先,从培养目标上来看,专业旨在培养德、智、体、美全面发展的,熟练掌握英语听、说、读、写,译技能,了解旅游经济规律和市场销售策略及旅游法规,熟悉导游业务,具有良好的沟通能力和组织能力,并能够使用多种现代办公设备的应用型人才。这是绝大多数的中职学校的旅游 相似文献