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在信息时代,大力发展信息技术教育,加强信息技术在学校教学中的应用,对于深化教育改革,全面推进素质教育,信息技术是一门新兴的综合性学科,它集知识性、技能性、综合性和应用性于一体,其实践性强,发展快. 相似文献
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随着科学日新月异的不断进步,信息技术也快速发展.作为一门新学科,信息技术集知识性、技能性、应用性和综合性于一体,与其他课程有着明显的区别.信息技术课程培养的是学生获取信息和处理、运用信息的能力,从小培养学生的信息素养就显得非常重要. 相似文献
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信息科技主要研究以数字形式表达的信息及其应用的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现,其具有基础性、实践性与综合性特征。数字素养和技能是现代社会公民应具备的综合素养,掌握这一素养与技能有助于学生在线学习与生活能力的培养。文章立足小学信息科技课程,分析数字化学习与创新这一信息技术核心素养的内涵与意义,从认识信息技术对数字化学习与创新的价值、学习实用信息技术应用软件与学习工具、组织数字化学习的信息技术综合学习活动三个方面探讨利用数字信息技术来助力学生数字化学习与创新的有效途径,让学生具备更好的数据应用意识、数据处理能力,提高学生的信息科技素养。 相似文献
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随着社会信息化的发展,信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段,发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。信息技术课集知识性和技能性于一体,具有工具性、综合性和实践性等学科特点,高中信息技术课程的教学更需要加强理论学习,结合教学实际,探索行之有效的教学方法和教学模式。 相似文献
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当前,信息技术在深化教育改革,全面推进素质教育的实践中,以信息化带动教育化,为实现基础教育跨越式发展做出了贡献。但从事信息技术教学的教师都知道,信息技术课上起来容易,上好却不容易。它集知识性和技能性于一体,具有工具性、综合性、实践性等特点。教师在课堂上面对水平参差不齐的学生,面对教材中枯燥无味的 相似文献
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作为一门技术性很强的学科,信息技术课融知识性、技能性、综合性和实践性等特点于一体。下面,笔者从提高课堂教学质量、多媒体辅助教学和上机操作3方面分析如何提高信息技术课的教学效果。 相似文献
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信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。其任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的文化素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 相似文献
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信息技术新课程标准指出,高中信息技术课应以培养学生良好的信息素养为宗旨,把信息技术当作支持终身学习和合作学习的能力,为学生适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。使学生在获取、加工、管理、表达和交流信息的过程中,掌握信息技能,增强信息意识,培养创新思维,提高实践能力,即培养学生信息技能、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。 相似文献
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陈颖 《福建基础教育研究》2013,(8):113-114
俗话说：欲成才,先成人。让学生学会做人,至关重要。《课程标准》明确指出我们信息技术教师的任务是培养信息社会的合格公民,使他们掌握基本的信息技能,养成良好的信息技术道德,即信息素养。信息技术教育不再是以前单纯的知识和技能的教育,在信息技术教学中进行德育渗透己成为信息技术教师的共识。 相似文献
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信息技术的飞速发展使其成为一门重要课程,但它与其他学科不同,它集知识性、技能性、综合性和应用性于一体,传统的教学方法在信息技术教学中显然是行不通的。 相似文献
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信息技术是一门新型课程,其实践性强,发展快。中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。在中小学各学段,信息技术课程包括信息技术基础知识、操作系统简介、办公 相似文献
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马琳 《新课程导学(上)》2010,(1):21-22
小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,在小学阶段,我们更注重培养学生对信息技术的兴趣和意识,提高学生信息素养与信息能力; 相似文献
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随着社会的发展，计算机已成为时代的特征，不会使用计算机将会成为新时代的“盲”。因此，信息技术素质与传统意义上的“读、写、算”等能力一样是一种基本的学习技能。小学信息技术课程的任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能；了解信息技术的发展及其对人们日常生活和科学技术的深刻影响；通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力； 相似文献
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高中信息科技课程是一门以提高学生信息素养和在信息化环境下的信息能力为目标,以计算机和网络为基本载体,以学信息技术、用信息技术、懂信息技术、与信息技术一起学为基本学习过程,融知识性、技能性和工具性于一体的重要的基础课程。 相似文献
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许卫华 《学生之友(小学版)》2012,(16):72-72
信息技术是一门实践性强、富有创造性、与时俱进的综合性学科,信息技术课程中知识与技能的传授应以完成典型＂任务＂为主。建立在建构主义理论基础上的＂任务驱动＂教学法日益受到信息技术教师的青睐, 相似文献
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随着以计算机、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的迅猛发展,信息在人类社会的发展中也占据了相当重要的地位.信息技能已成为其它科学的重要基础,越来越多的人认识到培养学生信息技能的重要性和紧迫性.文章就如何利用信息技术社团活动来提高学生信息技能进行浅析. 相似文献
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信息技术在教育领域的运用,已经开始并将继续使教学内容、教学方式、学习方法等诸方面发生深刻变革,高等师范院校要注重对在校师范生信息素养的培养,提高他们对信息道德和学习运用信息技术重要性的认知,学好信息技术知识,搞好信息技能训练,做好网瘾预防,以使他们适应未来工作的需要. 相似文献
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随着时代的迅速发展,信息技术教学越来越重要。一方面,信息技术教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响,使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面,信息技术教学可以培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持自己终身学习和合作学习的工具。 相似文献
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一、造成学生信息技能差异的原因及对策1.造成学生信息技能差异的原因造成学生信息技能存在差异的主要原因是学校信息技术教学环境、家长对信息技术教育的重视程度和学生自身兴趣爱好的不同造成的。开展信息技术教育需要很大的资金投入,而我国是一个 相似文献