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所谓创新教育，是指依据社会主义现代化发展对人的要求，有目的地培养青少年学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。生物学是一门实验科学，实验是人们认识和探究生物世界的基本方法，随着生物科学的迅速发展，实验在生物学研究中的重要性愈发显现。同样，在生物教学中实验，在传授知识、培养学生的创新精神和实践能力方面也能发挥重要的作用。一、在生物实验教学中唤醒学生的创新精神提到创新，学生往往会认为那是科学家、发明家的“专利”，创新是一种可望而不可即的境界。由此，教师在教学中首先要告诉学生，在探求知识的过程中，自… 相似文献
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21世纪是生物科学的世纪,生物学教育对培养学生的创新精神和实践能力具有独特的优势。“创新教育”指的是以培养人的创新精神和能力为基本价值取向的教育。在实施素质教育的今天,生物实验作为生物教学的重要内容,在培养学生创新素质方面所具备的作用正越来越多地受到人们的重视。本文结合自己的教学实践,借鉴他人的经验,探讨了在中学生物教学中培养学生创新能力的重要意义,以及实验教学环节改进和创新、实验内容的改进和创新、学生创新能力培养的探索等方面进行了有益的尝试,以期为培养出具有创新能力的人才奠定良好的基础,从而达到素质教育的终极。 相似文献
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生物学是一门以实验为基础的自然科学.调查实验不仅是培养学生动手能力,训练学生操作技能的重要途径,更是激发学生探索兴趣,培养学生创新精神和创造能力的重要手段.下面笔者以所在的学校为例,谈谈农村中学应如何因地制宜地开展生物教学的户外调查实验活动.…… 相似文献
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生物学实验中培养学生自主学习和创新能力的四步曲 总被引：2，自引：0，他引：2
“激发学生创新精神、培养学生创新能力”是当今教育界热门话题。怎样才能把这种宏观的教育思想转化到微观具体的教学过程中，使学生创新精神和创新能力得到切实的激发和培养。我的实际教学体会是：生物学实验能使学生直接接触生物，并能仔细地研究生命现象，可以吸引学生的注意力、唤起学习兴趣，有助于知识的理解和掌握，是培养学生多种能力的重要途径。 相似文献
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杜学庆 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
本实验主要是根据当前生物学迅猛发展、生物学课程改革及山区农村学校学生生态环保意识差、创新实践能力弱的实际提出来的。本课题主要探索运用教育技术改革生物课堂教学,培养学生的创新实践能力的有效途径。本实验采用行动研究的方法,在学生的创新意识、创新情感、创新思维、实践探究能力四个方面进行了积极的探索,并取得了初步的效果。实验班学生已有多项创新实践活动的小论文、小报告、小制作在省市获奖。 相似文献
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焦东 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
新课改以来,我们的中小学的教育教学理念发生重大变化,从原来的注重学生的应试能力到更加注重学生的思维训练和创新实践能力。具体反映在我们的学校生物学教学上就是在课堂教学中更加注重对学生创新性思维和能力的培养,给学生更多的思考空间,更加鼓励学生进行开创性探索。虽然新课改以来创新性学习取得了较大的成绩,但是在具体的教育教学中还是存在一些问题,本文立足于促进学校生物学教学的创新性学习,提出相应的对策建议,以供一线的生物教师参考。 相似文献
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“三新”是指新高考、新课程和新教材。在此背景下,教师需要进行教学创新和发展,以满足时代发展的要求。当前,传统的高中生物学课堂已经无法满足现今的教学需要。因此,高中生物教师要立足“三新”背景,积极对学生教育进行改革,摆脱陈旧教学模式的束缚,创新生物教学模式,以更好地指导学生深入学习和理解生物学知识,从而培养学生科学思维,提升他们的科学探究能力。 相似文献
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王聪斐 《新课程改革与实践》2010,(17):90-90
创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求。作为生物教师,应如何适应创新教育的要求,是值得我们共同思考的问题。本文谈谈作者对这一问题的认识。一、更新教育观念生物教师应树立创新教育理念,只有在创新教育理念的指导下,才会采用创新方法,培养创新人才。教师要变传统“标准件”型教育观为创新型教育观;变“师道尊严”为师生民主平等的师生观;变应试教育观为素质教育观;变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观。在中学生物教育中,教师不仅要让学生获得生物学知识和技能,提高生物科学素养,还要培养学生的创新精神和创新能力,同时还应重视学生的情感、态度以及价值观的形成。 相似文献
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生物学教学以提高学生的科学素养为宗旨,是以培养学生的创新精神和实践能力为重点,所以在生物的教学中,除教给学生科学知识和基本技能外,培养学生的能力、美好情感及科学价值观也是教育的重要内容.本人在教学实践中,根据生物学的规律,采取了通过课内外实验、多样化的教学手段增强学生的学习兴趣,利用科学的教学手段和学校原有的器材及本地资源培养学生的综合能力,通过野外实践活动培养学生美好的情感、科学价值观和世界观等,用多种教育方式,来培养学生的能力和综合素养. 相似文献
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余毅 《中国教育技术装备》2011,(14):48-49
培养创新思维是现代教育的重要目标之一,是提高学生科学素养的一种有效途径。生物学教育的目标是培养学生的创新思维和科学素养,而这一目标要在生物实验课当中来具体实现。而实验设计题能拓宽学生的思维空间,有利于学生的科学素养和创新能力的培养。当前学生对生物学实验教学普遍重视不够,学生缺乏对实验设计基础知识的学习和训练,为尽快而有效地提高学生的生物实验设计能力,应加强该方面的教学实践。 相似文献
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素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。因此，教师要在教学中求“新”、求“变”，以新的教育理念、教学方法、教学手段来激发学生的兴趣，激励学生积极参与教学活动，以培养他们的创新精神和实践能力。 相似文献
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中学生物教学要根据生物知识的形成过程对学生进行创新意识教育，根据生物知识构建过程设计问题，对学生进行创新思维教育，根据生物知识的应用设计问题，对学生进行创新能力教育。通过设置问题情境，逐步解决问题，突出创新教育，培养学生生物学能力。 相似文献
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《上海教育》2013,(4):20-21
学校在建设物理创新实验平台的过程中,建成了“物理探索之旅”“物理智慧实验廊”DIS创新实验室、科学探究实验室等,在系列有趣的自主实验活动过程中,培养学生的科学素养,实现“延安人”品格教育的基本要求。延安中学物理创新实验平台建设的定位是面向每个学生,体现“低切入、浓兴趣、重思维”的宗旨,指导思想是“搭好平台、培育能力、增强实践意识、抓好做人品格”。学校在建设物理创新实验平台的过程中,建成了“物理探索之旅”“物理智慧实验廊”DIS创新实验室、科学探究实验室等,特别是“DIY学生四小实验”课程有利于提高学生的科技实验基础能力,有利于开发学生的创新潜能,在系列有趣的自主实验活动过程中,培养学生的科学素养,实现“延安人”品格教育的基本要求。 相似文献
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课堂教学是素质教育的主渠道。而站在创新的高度，冲破传统教学观念的束缚，构建创新型的教学模式，则是学科创新教学的有效策略。一、教学观念及教学内容的更新传统的教学方法只重视学生对生物知识的学习，应试教育导致应试教学，黑板上做实验，学生不知道生物学知识形成和发展的过程，思维僵化，生物学成了“死物学”。现代课堂教学要求构建以学生为中心，以主动学习为基础，以能力培养为重点的新型教学过程，使教学活动真正建立在学生自主活动和不断探索发现的基础上，追求培养学生创新精神和实践能力的最佳效果。我在生物学科的课堂教学… 相似文献
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生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，在生物的教学中，必须重视对学生的实验能力的培养。实验不仅是锻炼学生实践能力的重要途径，更是激发学生探索兴趣，培养学生创新精神的切入点。在教学中，结合生物科的特点，对学生进行探索创新能力的培养，有利于激发学生的创新意识、创造潜能，变被动学习为主动探索——获取新知。中 相似文献
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正新一轮生物课程改革,要求教师必须创新教育教学手段,多渠道培养学生的学习、合作、探究能力。高中生物教学中,教师要改革教学思路,创新教学方法,让学生通过学习具备一定的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力。一、引导学生正确思考,开发学生探究潜能"学起于思,思源于疑。"学生在学习生物知识的过程中,必须要有浓厚的学习兴趣,这是他们掌握知识的前提。生物知识的讲述比较枯燥,在具体生物教学活动中,教师必须创新自己的教育 相似文献
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伴随高中新课程改革,教学过程已悄然发生变化,为适应时代和培养新型人才的需要,课堂教学创新教育应运而生,生物教学也要从培养学生的创新意识、创新精神与创新能力等方面入手,生物教师在教学中如何实施创新教育,通过加深对创新教育理念的认识和教学观念、教学方法等的转变,培养学生良好的创新能力,对提高学生生物科学素养和获得生物学知识的能力有很大帮助。这样才能使教育承担起创新的使命,才能把创新教育主阵地定位于课堂,培养出适应社会的创新人才。 相似文献
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教育部中学校长培训中心主任陈玉琨言道 :“把创造还给学生 ,让学生在创造性的学习中提高创新意识 ,培养创新精神。这是学校教育应对时代挑战的惟一选择 ,研究性学习正是基于这样的理念而提出来的。”生物学是一门实验性学科 ,实验能使学生直接接触生物 ,并能仔细地研究生命现象 ,调动学生学习的积极性 ,培养学生对实验原理的理解能力、积极思维能力、对实验结果做出理论上的分析和解释的能力 ;培养学生实事求是的科学态度。因此 ,生物实验是培养学生创新精神的最好机会。而研究性学习则是指学生在教师指导下 ,以类似科学研究的方式获取知识… 相似文献
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王剑锋 《读与写:教育教学刊》2022,(6)
生物实验作为生物学的基础,决定了生物学的诞生,更为生物学的不断发展提供源源不断的动力。此外,生物实验教学对于学生实验创新能力的培养发挥着重要的作用。新课程改革中对于学生主动性的发挥、知识构建能力的提升等方面提出了要求,并且重视学生创新能力的培养和实验能力的提升。因此,在初中生物实验教学实践过程中,除了基本实验操作和理论知识,教师还要注重培养学生的创新能力和核心素养,为国家培养更多新时代创新型人才。本文简单阐述了实验创新的基本概念和理论依据,并在初中生物教材的基础上,引导学生对部分实验进行了创新,希望能够对初中生物实验创新教学起到一定的帮助。 相似文献