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我校是一所远离县城的农村普通高中，学生来自十个乡镇，都是”二、三类苗“。面对少数人升学，多数人毕业回家务农和农村产业化、工业化、城镇化、农村劳动力分流的实际，针对农村普通高中单一的升学模式和课程结构，我校构建了满足农村经济社会发展和不同学生发展需求的综合高中办学模式。 相似文献
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1988年《人民教育》7-8期合刊登载了《我校的整体综合改革实验》一文,不少关心我们工作的同志询问我们近年来改革实验的进展情况。我校这几年改革实验的核心,是如何把升学教育转变为素质教育。升学教育是通过考试手段进行的教育,一切都围绕着考试指挥棒转。素质教育则是对学生进行德、智、体、美、劳诸育的全面教育。在具体作法上,我们抓了两方面的工作。 相似文献
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大胆改革，探索农村学校素质教育的途径鸡西市滴道区兰岭中心小学校方锡美，韩新君我校是一所农村小学，现有９个教学班，３个学前班，２５０名学生和１１０名学前班儿童，教职工２２名。几年来，我们不断端正办学指导思想，变升学教育为素质教育，既为上级学校培养了合格... 相似文献
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甘其勋 《中国小学语文教学论坛》1984,(10)
邓小平同志为北京景山学校题词,指出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来.”这一指示是我们整个教育工作的一项根本方针,是新时期教育改革的战略方针,毫无疑问,也是我们改革农村中学语文教学的根本指导思想。肤浅的理解农村中学当然要为高一级学校输送合格的新生,但毕竟是少数。多数毕业生不能升学,将成为实现农业现代化的劳动后备军。农村中学毕业生的思想和文化素质,与农业生产的发展关系密切。据某地统计,近几年农村“专业户”、“冒尖户”中有高中文化程度的占半数以上,初中程度的约占三分之一,而小学程度的不到十分之一。这说明,要改变农业科学技术落后的状况,加速发展农村商品经济,必须大力改革农村中学教育,提高农村中学 相似文献
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为70%的学生寻找出路——看吉林“九台模式”如何破解农村初中教育难题 总被引：1，自引：0，他引：1
目前，农村教育的现实是少数人升学、多数人回乡或务农或就业。因此．农村教育必须从农村实际出发．改变以升学为导向的教育模式和教学模式．建立一种升学与就业兼顾、普通教育中渗透职业技能教育因素的多元化教育模式。 相似文献
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根据国家教委推行“燎原计划”,实行“普职渗透”的要求,按照农村初中“主要为当地经济建设培养合格劳动者,兼顾少数学生升学”的培养目标,我们就农村初中植物学课程与教材改革问题进行了教育实验。现将第一轮试教实验的情况报告于下。一、问题的提出我县每年有初中毕业生八千多名,其中80％左右不能升学。他们回乡从事农业生产,既不懂种植科学,也不懂养殖科学。这就 相似文献
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我校是一所农村普通高中。但我们有得天独厚的地理条件:地处闵行区中部,改革开放以来雨后春笋般新建的企业需要大批高中人才。我们抓住这一良好契机,在办好升学预备教育的同时,大力发展职业教育,既满足了社区经济发展的需求,又满足了广大家长对子女的就业愿望。我们实施职教经历了三个阶段: 相似文献
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农村教育改革已经到了从升学教育转移到为当地经济发展培养人才为主、兼顾升学的轨道上来。当前,经济发展的形势和教育改革的实践越来越清楚地向我们表明,实现这一转移不仅是非常必要的,而且也是完全可能的,需要我们不失时机地抓住改革的笼头,迈出改革的步伐,不断把改革引向深入。第一,必须认清农村教育改革的大势。首先,农村教育非改不可。一是农村教育是教育的大头,我市570万人口中,农村人口占77%;110万中小学生中,农村学生占8.07%。教育改革不抓农村行不通,抓住了农村就抓住了重点。二是农业劳动者的文化科学素质差,生产力水平低。全市乡、村、屯干部中,小学文化程度的44%、具有大专文化程度的廖廖无几。当地 相似文献
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农村初级职业技术教育在提高农民素质上有着重大作用。改革农村初中教育,使之与职业教育相沟通,是实现这一作用的重要措施之一。具体表现在如下几个方面; 1.转变办学方向,为当地培养人才 长期以来,多数农村初中办成了单一的升学教育。但是,据统计全国农村初级中学的升学率只有20％,有80％的学生毕业后要回乡参加生产。由于这 相似文献
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办好农村中小学,为农村培养优良的劳动后备军,对增强农业后劲,振兴农村经济,实现农业现代化有着十分重要的意义。那么,如何办好农村中小学,在实践中,我深深体会到:一要端正办学的指导思想,把着眼点由少数学生转到多数学生身上,使教育真正为发展农村经济服务。当前,农村中小学毕业生除了少数升入上一级学校继续深造外,大多是要留在农村参加农业生产的。但是,我们过去对多数学生注意得不够,为少数学生想得多,思想政治教育是围绕升学,课程安排是围绕升学,结果,使回到农村的毕业生不安心务农或者难以发挥作用。近 相似文献
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论升学,重点高中当之无愧;论就业,职业高中当仁不让;唯独介于二者之间的非重点高中,学生“升学无望,就业无能”,陷于两难境地。 非重点高中如何才能走出困境?如何才能立足于社会?这是摆在我们面前亟待解决的问题。 我校是一所普通完全中学,在恢复高考制度后,我校也同其它学校一样走“升学应考”的办学道路,“千军万马过独木桥”,能如愿升入高校的是少数,绝大多数学生既升不了学,又无一技之长,不受社会欢迎。我们深感这种办学模式只能是“抓芝麻,丢西瓜”,失少偏颇。 相似文献
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作为一所职业中学,机械专业是我校的主要专业之一,参加对口升学的已经有6届毕业生,中专生也已经送走几批。经过这几年的教育教学实践,我们在充分讨论、论证的基础上,打算对三年制高中生教学方案的安排和组织实施进行系统改革, 相似文献
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我校从1993年下期开始,实行第三轮教育综合改革。这一轮改革是把师专教育综合改革与农村初中教育综合改革紧密联系起来,捆在一起,同步实施,协调推进。我们简称为“对接研究”。“对接研究”实际上是把师专的教育综合 相似文献
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从我校９６届高中毕业班工作看素质教育与升学教育的辩证统一梅博群芜湖一中是一所具有百年历史的省属重点中学。我们认为以升学预备教育为主的重点中学,必须正确处理好素质教育和升学教育之间的关系,不能一味地抓升学率。升学教育必须以素质教育为主要内容,不能违反素... 相似文献
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我校是一所具有悠久历史的农村中学,也是江苏省的一所重点中学。改革开放以来,我校围绕育人目标和育人方法这两个根本问题进行学校教育教学工作的改革,以适应实现小康的农村经济和社会发展的需要,培养现代化人才。 相似文献
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本文就农村中学如何加强实用文教学的体会和做法作一总结,向同行、专家请教。一、为什么要加强实用文教学 (一)从教育改革方向看,必须加强实用文的教学。今年五月,广东省委、省政府颁布的《关于普通教育体制改革的决定》中指出:“要把单纯面向升学的中小学教育转到主要为振兴当地经济,提高劳动者素质,培养初、中级人才的轨道上来。”这是普通教育的改革方向,按照这一决策,我们在教学内容方面也应进行相应的改革,应根据当地经济发展的需要,补充一些教学内容,让毕业生回到农村之后,能为当地经济发展作点贡献。根据这一精神,我对中学语文教材进行一番思考,觉得当前的教材主要是为升学服务的,实用性 相似文献
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王永红 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(4)
一、端正办学指导思想,培养农村致富能手
农村职业学校的培养目标是把学生培养成有文化、懂技术、会经营的中等专业技术人才,也就是说,要把学生培养成能带领群众共同致富的能手.但是,在教育实践中,大多数学校都偏离了这一目标,一味追求升学率,只重视理论教学,忽视实践教学.其实,能够对口升学到高等院校深造的学生毕竟只是少数,大部分学生毕业后要回到家乡,由于没有掌握一技之长,很难在社会上找到致富门路.虽然,高等职业教育的发展克服了中等职业教育成为终结性教育的弊端,对口升学也随之成为中等职业学校毕业生的一条重要出路,但是,我们决不能因此走向"极端",将普通高招"独木桥"上挤下来的学生引向对口高招"独木桥".为实现培养目标,职业学校就要坚持正确的办学思想,为农村培养大量的合格人才,让职业教育成为当地经济发展的一支主力军. 相似文献
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我校是一所农村初级中学。在毕业生中除少数升学外,绝大多数将奔向农业生产第一线参加生产劳动。对此,我校结合本地实际,对初二动物学教学作了改革,取得较好的效果。我县是全国重点产棉县之一,主要经济作物是棉花,这也是农民的主要经济来源。近年来,棉铃虫大而积爆发,对棉花生产危害很 相似文献